光学成像试题赏析

我们的生活因为有了光而五彩斑斓，我们的形象因为有了光而更加亮丽。自然界的光现象是我们最喜爱、最有趣的现象之一，因此研究光学成像的问题就成为初中光学的重点内容。它既是我们学习光学的一个难点，也是历年中考的一个热点。我们在学习的过程中既要对光学成像的成因、像的性质、像的变化等知识加深理解，又要对“影”与“像”、“反射”与“折射”、“实像”与“虚像”等概念加以辨析。在2005年各地中考题中对这些知识点的考查创意新颖，为了对光学成像的现象有一个清晰的认识，现结合一些中考题对光学成像的问题进行赏析。     

竞赛中的光学试题

光现象与人们的生活及自然界的联系非常紧密，自然界中五光十色、生动有趣的光现象极易引发学生的学习兴趣，所以应用物理知识的光学试题经常出现在竞赛试卷中。     

神秘的自然光现象

光对人类来说非常重要,我们之所以能够看到客观世界中斑驳陆离、瞬息万变的景象,主要是因为眼睛接收到了物体发射、反射或散射的光．光与人类生活和社会实践有着密切的关系．自然光是神秘的．以至于我们在看到许多光现象时会不由得发出赞叹或感到恐惧．这里我们将带领同学们认识几种常见的自然光现象,揭开其神秘的面纱．     

学习光的本性应重视的几个问题

光的本性一章，从对光的本性学说发展史的认识研究了光的干涉、衍射、光的电磁说、光电效应现象，以及这些知识在社会生活、生产和科学研究中的应用，对这一章的学习应重视如下几个问题。     

光现象探究题两例

光现象中涉及的知识点有：光的直线传播，光的反射和折射规律，平面镜成像的特点及应用。这些知识点与生产、生活密切联系，能够创设实际问题情景，是科学探究的良好切合点，特别是在光的反射、折射、凸透镜成像等方面，成为光现象中科学探究的热点。     

跨越光传播和反射的陷阱

光是传递信息的一个重要载体，光现象是生活中最常见的物理现象之一．不过，虽然常见，但是面对光现象问题常常会出现一些意想不到的错误．     

物理教学中的光现象

光现象是一种普通的物理现象，它存在于我们生活中的每一个角落。这部分内容对于同学来讲，光的折射部分是难点，其它的内容可以通过实例的方法来给学生们讲解。学生们对光现象一章的内容是非常感兴趣的，因为这一部分的内容涉及到了很多有关身边的问题。所以这一章内容，可以通过实验教学的形式进行。实践证明，实验教学起到的非常好的效果。     

揭开光的神秘面纱——北师大版八年级物理教科书第五章导学

生活中的光色彩缤纷，异彩纷呈．本章将引领同学们去探究光现象背后的秘密．     

光的干涉和衍射实验的改进

针对传统光的干涉和衍射实验存在的问题，提出了光的干涉和衍射实验的改进方法，可以使实验现象非常明显。     

将社会生活屮的现象渗透在“光现象”的教学研究简

“光现象”是社会生活中最为常见的现象,也是初中物理中的一个重要教学要点．本文将结合生活中的各种实例来具体谈谈将社会生活中的现象渗透在“光现象”的教学研究．     

探讨光的偏振现象

随着科学技术的发展,人们对于光的认识也进入到了一个更加高深的领域．光的偏振现象就是一例．光的偏振特性在我们的生活中为我们带来了很多的便利．同时,它在光学计算、光弹技术、薄膜技术等领域也发挥了巨大的作用．利用光的偏振性,可以对薄膜介质的厚度、透明介质的折射率、溶液的浓度等物质特性进行测量．     

康普顿效应与拉曼散射的对比研究

光在传播过程中如果遇到小颗粒物质被散射后频率发生改变的现象其实是光与这些小颗粒物质碰撞的结果，都是光和物质的相互作用。康普顿效应是X射线光子与电子碰撞的结果，是光同原子之间的相互作用；而拉曼散射是可见光与分子碰撞的结果，是光同分子之间的相互作用。简要介绍了它们的历史发展过程，阐述了两者的原理，并就其原理和在实际应用上进行了对比研究，有助于我们更好地理解和掌握光与物质的相互作用理论。     

小议相干长度在光的干涉中的制约

本文由一道题引发对光的干涉充要条件的思考，并结合原子发光和准单色光等相关知识，简单介绍相干长度对干涉的制约，并应用它来解释生活中的一些常见光现象．     

物理演示实验改进四例

教科书上大量的演示实验不便于操作且效果不太明显,教师在教学过程中通过改进教学方法,利用身边的器材能够使实验效果更加明显,说服力更强.本文通过改进光的直线传播演示实验、颜料的混合实验、证明大气压的存在的实验、声音在空气中的传播实验,获得了实验改进后的优点:取材简单,安全易操作.现象明显,器材可反复使用,具有直观性,说服力强,使学生深切地感受到物理的真实性,加强物理和生活的联系,能极大地激发学生开展科学探究的兴趣和热情.     

光的世界真精彩

当你走进这个色彩斑斓的世界，对周围的一切一定会感到新鲜、好奇．通过学习《光现象》，你发现了颜色的秘密，知道了宇宙中最大的速度是光在真空中的传播速度．你懂得了所有物体的表面都反射光，因此我们能够看到周围许许多多不发光的物体．正因为有了光，这个世界才精彩．     

生活在富有个性的快乐小班

我们小班是由25个来自杭城及外地的学生组成的，这是一个新的“大家庭”。我们之中，有胖的，有瘦的，有高的，有矮的，我们的个性、爱好、特长、兴趣也都不尽相同，但我们都很融洽地相处，彼此互相尊重，使这个大家庭充满了欢声笑语。我们这个小班的同学都想使它变得更美丽，更出色。于是，在我们热火朝天的讨论中，有的提议在教室的角落设一个生物角，让各种各样的绿色植物和一些可爱的小动物们，快乐地生活着；有的提议在教室的墙上办一个“英语沙龙”，丰富我们的课余生活；有的提议在教室两旁写两幅题字，以此激励大家努力学习，积极进…     

从光的干涉现象谈光的本性

对于光本性的认识，始终存在着波动性与粒子性的争论，光的波粒二象性是两种学说相互妥协的结果．在解释一些现象如干涉和衍射时，人们就用波动说去解释，而对另一些现象如光电效应就用微粒说去说明．这种既是微粒又是波的存在在观念上确实叫人们不容易接受，其原因是到现在为止还没有一种理论能很好地把波动和微粒统一在一个模式下．本文正是从这一出发点来探讨光的本性．     

读书之乐

书籍能使我们更加深刻地感知理想、美丽和快乐,更加真切地体会生命中最美好的一面。生活就是感觉。敏感的心灵能使我们的人生更完整更充实。没有敏感的心灵也就没有文化。认识到这些,从而把握它     

"眼睛"的爱恋--信息显示与光电技术专业

21世纪是光的时代。人们信息来源，很多时候都来自于我们的眼睛。我想，人类的眼睛有着永恒的好奇心和新奇感，它会偏爱更健康更美丽的事物。显示技术的发展就可以给我们提供这样一个平台。     

贴近学生生活改革"光的知识"教材

国家新制定的《物理课程标准》，其基本理念之一是从生活走向物理，从物理走向社会，要求物理课程应贴近学生生活，适应学生认知特点。因此，光学启蒙教育课程教材的编写以及教学实施都应当以学生的生活积累或已熟悉的知识为基础，以此为出发点，依据学生的年龄特征、心理和生理特点，循序渐进地逐步深化、扩展。运用实验、画图、模拟、多媒体等各种手段，以真实光束的形象描述光的反射、折射、平面镜成像、凸透镜成像等光现象，并在后续的教学中以真实光束的行为为背景进行抽象概括，提出光线概念并用几何方法描述光的行为。如此才符合启蒙教育的认知规律。