阅读教学要注重培养学生的语感

敏锐的语感,是理解、欣赏语言文字的重要因素。叶圣陶先生说过：语言文字的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语言的敏锐感觉。这就提醒我们,在语文教学中,教师必须抓住富有形象性的文字,积极引导学生对作品所描绘的人物或景物进行赏析,以帮助学生更好地理解课...     

阅读教学要注重培养学生的想像力

阅读心理学告诉我们:阅读是生理视线与心理视线两条视线同时移动的过程,两者相互制约、相互促进。这是一个复杂的心理过程,它要通过感知、判断、联想、想像来理解文本的内涵,从而一步步接近作者的旨趣。《语文课程标准》在总目标中明确提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”这些都昭示着我们语文教学要注重培养学生的想像能力。一、想像的条件与类型想像,是思维的一种特殊形式,它是人在头脑里对记忆表象进行分析综合、加工改造,从而形成新的表象的心理过程。要顺利地进行想像,首先,必须储备丰富的知识和表象。…     

阅读教学要注重培养学生的想象力

想象是一种极其可贵的思维品质.阅读教学中,笔者尝试从3个方面来培养学生的想象力. 激活文字,创设形象 语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字.如果不展开想象,不懂得进行再创造,那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念,而无表象组成的生动画面.这样,就不可能进入作者所创设的意境之中,不仅无欣赏乐趣可言,而且难以理解作品的意蕴.阅读教学中,教师的任务之一就是引导学生驰骋想象,透过文字看到图画,透过语言看到生活,置身于作品之中,获得人生感悟和美的享受.     

低年级阅读教学要注重培养学生的语感

学生学习语言、发展思维、陶冶情操主要是通过阅读教学来进行的。不论是阅读能力还是写作能力,都依赖于敏锐的语感。语感的表现形式是感性的、直觉的,它依靠直觉思维而非分析思维。《语文课程标准》明确指出:语     

阅读教学中要注重学生思维能力的培养

《中学语文教学大纲》指出:“在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力”。我国要在本世纪末实现四个现代化,要在科学、文化、技术上站在世界的先进行列,就必须培养一大批具有创造性思维能力和创新精神的人才。因此,在语文教学中,我们要善于发展学生的智力,尤其是思维力。在观察力、记忆力、想象力、思维力等诸种能力中,思维     

英语阅读教学要注重培养学生的思维能力

与其他学科一样,英语阅读教学培养和提高学生的思维能力不能脱离他们的实际情况.培养学生的思维意识和能力既能使他们获得高效学习的分析方式,也是为了充分调动学生作为学习主体在英语教学中的主观能动性.     

阅读教学要注重学生感悟能力的培养

在小学语文阅读教学中培养学生的感悟能力是小学语文尤其是高年级语文教学的一项重要任务。阅读中的感悟只有通过让学生潜心读书,自己去咀嚼语言文字的滋味,去体验语言文字的感情才能使学生有所感、有所悟。语文教师在阅读教学过程中要善于通过创设情境、指导品读、激发想象等方式培养学生的感悟能力,从而提高学生的语文素养。     

低年级阅读教学要注重培养学生的语感

学生学习语言、发展思维、陶冶情操主要是通过阅读教学来进行的。不论是阅读能力还是写作能力,都依赖于敏锐的语感。语感的表现形式是感性的、直觉的,它依靠直觉思维而非分析思维。《语文课程标准》明确指出：语文教学要使学生在阅读能力上“具有一定的语言感受能力”。培养学生良好的语感是语文教学的重要任务。有了敏锐的语感,读起文章来就能深刻领会其内涵,写起文章来也能意到笔随。     

语文阅读教学要注重培养学生的创新思维

想象是创新思维中最具活力的因素之一.正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径.所以说,想象构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质.     

阅读教学中学生综合理解能力的培养

阅读教学是语文教学中传授语文知识、培养理解能力、发展智力、进行思想品德教育的重要环节。要抓好这一环节,除要求学生具有一定的认读能力外,关键是提高学生的综合理解能力。     

英语教学要注重提高学生的阅读理解能力

师范学校英语专业的学生要面临许多种考试,尤其是英语四级考试,而这种考试阅读理解主要从以下几个方面测试:一是语言难度,要求能达到中等难度,生词量不超过总单词数的2%。二是速度,要求每分钟75～85个单词。三是理解率。要求学生理解率为72%。在具体的阅读中,我们应依据这些去培养学生的阅读理解能力。针对四级英语考试大纲的要求,在实际教学中,教师主要从两方面入手:一是提高学生阅读的速度;二是提高学生对阅读材料的理解率。一、提高阅读速度首先,要纠正学生阅读中的不良习惯,如手随视线移动、嘴唇动、头不断随视线移动等。这些都能影响学…     

数学教学要注重提高学生的理解能力

数学教学要注重提高学生的理解能力陈彬数学教学，首先要做到使学生理解，对教师所讲的内容能真正听懂。数学是一门抽象性、逻辑性比较强的学科，与许多学科相比，学起来在理解上显得难一些。学生要学好这门课，必须能正确、深刻地理解所学的基本概念、定理、公式，以及前...     

注重阅读教学 培养学生自学能力

自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。《大纲》指出：＂要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听、说、读、写的实践,重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习……逐步培养学生的自学习惯。＂为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,重视培养学生的自学能力。     

注重阅读教学 培养学生语感

新课程标准指出:语文课程要让学生充分的读,在读中感知,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。那么,良好语感的培养主要运用多方面手段阅读,加大阅读教学问题的研究力度,才能让学生养成良好的语感。     

语文阅读教学要注重培养学生筛选信息的能力

文章是信息的载体，阅读文章可以获取大量的信息。但我们的阅读，往往不需要百分之百地吸收它负载的信息，而需要根据阅读目的，迅速而准确地筛选出有关信息。筛选信息的能力是信息社会必需的阅读能力之一。怎样培养学生筛选信息的能力呢？要明确阅读的目的。阅读时要全神贯注，把注意力集中在文章的有关内容上，筛选出所需要的信息。假如阅读过程中容易被“意外”的发现吸引而忽略甚至忘记了阅读目的，例如被某段精彩的描写吸引，被某个新奇的故事吸引，由某个内容引发了联想等等，那么，筛选的质量肯定会受影响，阅读的目的也会达不到。要…     

阅读教学要注重培养情感思维

《语文新课标》指出:"语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性并重"。凸现语文的人文性,全面提高学生的语文素养成为语文教学的重要任务。与之相应的语文试卷有了很大的改变,加大了学生阅读的题目,并且选文大都具有丰富的人文内     

注重语言文字理解能力的培养

中学语文教学最重要最基本的任务就是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。这是语文学科工具性的本质决定的。我们在日常的教学中也注重培养学生的理解能力,发展学生的思维,不过效果常常令人担心和失望。尽管语文一直是改革的先锋学科,可谓名家辈出,流派纷呈,结果却是热闹之后归于平淡,语文教学质量并没有螺旋式上升,好像总是钟     

突破传统阅读教学误区培养学生阅读理解能力

阅读理解能力的培养是高中英语教学最重要的任务之一。教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》要求,高中英语教学应着重培养学生以下几方面能力：在人际交往中得体地使用英语的能力,用英语获取和处理信息的能力,用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。而我们在具体教学过程中常有这样的困惑：师生投入巨大的时间、精力用于阅读教学,学生的知识积累难以转化上升为能力,阅读能力的提升不明显;     

阅读教学要注重学生的逻辑思维训练

在阅读教学中要重视学生逻辑思维的发展,要有针对性地对学生进行逻辑思维训练。阅读教学和逻辑思维训练结合,主要体现在阅读理解和逻辑思维方法相结合,即阅读理解与具体、概括结合;阅读理解与分析、综合结合;阅读理解与比较、抽象、概括结合;阅读理解与推理、判断结合;阅读理解与思维逻辑结合。将阅读理解和逻辑思维方法训练紧密结合起来,才能提高学生对文本理解的系统性与深刻性,同时才能提高学生的表达能力。     

初中语文阅读教学要注重语感的培养

在初中语文阅读教学训练中,语感的培养与体悟是一项重要任务。要想让学生有好的语文素养,具备丰富的语感是必要条件。本文从阅读教学语感体悟的三方面出发,对语感培养的方法展开了具体论述,值得语文教师在教学中借鉴。