“语文主题学习”促课堂焕发生机

<正>"语文主题学习"实验是以教材单元主题为基点,以"语文主题学习"丛书为载体,在尊重学生个性化阅读体验的基础上进行课内大量阅读的语文教学改革。它改变了一个学期只学一本语文书的传统做法,是一项正在转变教师教学方式、改变学生学习方式、为学生一生发展奠基的育人工程。多年来,语文教学"一本教材读到底",教师和学生都局限在这一本教材里"苦苦修行"。2009年秋天,以大量阅读为特征的"语文主题学习"实验     

对中学语文“写读创”教改实验的认识

随着我国社会科学经济的不断发展,生产力水平不断提升,如何培养学生的创造力成了教育工作者普遍关注的问题。中学语文"写读创"教学改革正是在这种情况下开展的。语文教学改革一直是教育事业面临的难题,传统的应试教育已经不能满足学生的全面发展以及当代社会对于人才的需求,因此语文"写读创"教学改革实验注重对教学和育人之间的平衡,将学生培养成具备语文核心素养的综合素质人才,能够使学生在现代化的社会中不断学习发展。本文将针对中学语文"写读创"教改实验谈谈如何提高学生素质水平,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。     

新课程理念下语文课堂教学改革的实践与探索

多年以来,中学语文教学积弊严重,尤其是传统语文教学忽视学生主体作用与个性发展,严重制约了语文教学的健康发展,基于真正革除传统语文教学的弊端并着眼于新世纪语文素质教育的发展方向,我们在语文新课标的指引下,提出了要"让教师的教改促进学生语文综合素质的全面提高和发展,同时,学生对学习的多元需求促进教师多元开发课程资源的能力,与自觉提升创新语文课堂教学的能力"这一双赢教学理念,开始了语文课堂教学改革的探索与实验.     

大概念视域下基于项目式学习的高中语文单元教学设计——以部编版高中语文必修上册第七单元为例

“学科大概念”概念的引入对语文教学改革影响深远。这要求教师需要有更高的站位,改变传统以“知识点”或者“课时”为教学单位,“教师讲、学生听”的教学模式,寻求一种更全面、更有指导性的教育形式。将项目式学习引入单元教学,构建基于项目式学习的单元教学模式,有利于在语文学习过程中促进学生核心素质和综合能力的发展。     

突破“封闭式”语文教育的樊篱

语文教育要关注人文精神,关注学生语文素质的全面发展。语文教学改革要更新教育观念,树立素质教育思想,树立“文道统一”的‘’大语文”教育观。这是昌邑市奎聚街办中心小学在开展“大语文”教育改革实验中所形成的共识。他们从１９９５年起,突破“封闭式”语文教育的樊篱,开展了“构建‘大语文’教学体系,提高学生语文整体素质”的实验研究,经过三年的实验,初步构建起以课堂教学为主体,以语文活动和语文环境为两翼的新的语文教学体系。笔者有幸参加了该课题实验成果鉴定活动,考察之后,感受颇多。１．“大语文”教自给语文教学赋…     

中职语文教育改革及评价方式研究——以学生为本位，以能力为中心

中职语文教学中不仅要强化学生的基础文化素养,更要着眼于学生未来职业的发展。为此,中职语文教育必须解决传统教学过程中的一些不足和问题,在深层次强化推进教学改革的同时,充分认识到教学评价在中职语文教学中的缺位现象,突出与坚持以学生为本位,以能力为中心。在充分尊重学生,激发与调动学生学习自主性与能动性的同时,高度关注学生综合职业能力的养成与发展,更好地发挥中职语文教学的功能作用,更好地满足中职学生的发展需求,为提高学生的综合从业素质奠定扎实有效的基础。对此,本研究在简要分析中职语文教学现状、指明现阶段教学突出问题的基础上,本着“以学生为本位,以能力为中心”的原则来探究中职语文教学改革及评价方式创新,以供借鉴和参考。     

在语文主题单元授课过程中，如何提高现代文阅读技巧

现阶段语文教学改革重在打造高效课堂,提高教学质量和效率。主题单元教学一改传统的单篇教学模式,整合了单元要素,可以使教学目标更加明确,能够促进教师转变教学理念,改进教学方法,节约课时,真正做到以学生为本,提高学生语文学习的成就感,实现高效的课堂。     

语文写作教学合作学习模式的构想

学生作文水平的高低是其语文综合素质的体现,提高学生的写作能力和水平,发展学生的语文综合素质,历来都是语文教学改革的中心课题。语文写作教学合作学习模式是一种建立在互助合作基础上的,以异质学习小组为单位、合作学习方法为策略开展语文写作训练的教学组织形式。该教学形式能激发学生写作学习的主动性和积极性,提高学生听、说、读、写的能力,发展学生的语文综合素质,促进学生非认知品质的发展,培养学生的社会合作精神和探索创新精神。     

根据小学语文单元教学特点进行整合教学

从单元思想出发实施“单元教学”是小学语文教学改革的重要方向。采用组合单元块状结构进行教学,为学生主动学习、合作学习、探究性学习提供了更多的余地和空间,也为学生语文能力的培养提供了平台。如何较好地体现新课程标准,利用好实验教材．提高学生的语文学习能力,将工具性和人文性较好地结合起来,增强单元教学的组合意识。探讨单元教学的有效途径,是提高教学质量的重要问题。     

“语文主题学习”理念下的单元整体教学设计

<正>随着新课程改革的发展和深入,在统编小学语文教材中,原有的“知识体系单元”逐渐被“主题单元”所取代,教师开始探寻单元整体教学,将以往以“篇”为单位,逐课、孤立的教学设计变为从单元整体入手的整合性教学设计。单元整体教学有利于学生核心素养的提升,是语文教学改革和发展的方向。     

根据小学语文单元教学特点进行整合教学

从单元思想出发实施"单元教学"是小学语文教学改革的重要方向.采用组合单元块状结构进行教学,为学生主动学习、合作学习、探究性学习提供了更多的余地和空间,也为学生语文能力的培养提供了平台.如何较好地体现新课程标准,利用好实验教材,提高学生的语文学习能力,将工具性和人文性较好地结合起来,增强单元教学的组合意识,探讨单元教学的有效途径,是提高教学质量的重要问题.     

浅论技工学校语文教学的改革

随着社会不断的向前发展,传统职业教育下的语文教学已经远远不能满足现代社会、企业对人才的要求。目前我国许多技工学校的语文教学基本上还套用普通高中语文教学模式,与技工学校培养目标相脱节。笔者认为技工学校语文教学的改革迫在眉睫,教学改革关键是坚持以学生为本,根据学生专业和就业的特点在教学方法上尊重学生的认知规律和个体差异,重视培养。学生的综合素质,全面提高学生的语言表达能力、口语交际能力、写作水平,提高学生的人文素养。     

从发展农村生产力目的出发改革农村初中语文教学

我们吉林省榆树市秀水二中从1985年始,以语文教学为手段,以对学生进行素质教育为目的,以发展农村生产力为宗旨,改革农村初中语文教学。我们提出了农村初中语文教学为当地两个文明建设服务的口号,把语文教学看成是提高农村劳动者素质的一种特殊教育形式,把学生的语文能力看成是改造社会、改造自然的潜在工具,把学生在校学习阶段看成是投身祖国建设之前的练兵准备阶段,进行语文教学改革。 我们从发展农村生产力的宗旨出发去改革农村初中语文教学,把学生     

关于小学语文单元整组教学策略的思考

目前人教版小学语文教材都是以一个单元一个主题的形式进行编排。每个单元都围绕主题从不同题材、不同角度选择文章。而这种编排有利于学生系统深入地学习语文知识,从而达到提高学生语文素养的目的。因此,为更好地发挥这种教材编排的优势,以单元为单位实施单元整组教学已成为当前小学语文教学改革的重要方向。     

透视语文本质把握课程标准——小学低年段实施"听说起步,阅读识字"教学模式的探索

为了彻底改变当前中小学语文教学费时、低效的弊端,就要提高语文教学的质量和效率,形成与发展学生语文素养,提高学习语文的兴趣,激发其主动求知、探索的欲望,为学生的全面发展和终身发展打下扎实的基础。2000年,上海师范大学教育科学研究所推出了被中国教育学会列为“十五”科研规划的重点课题———“以培养运用能力为重点的小学语文教学科学化探索”,并于2000年9月起在上海市六个区,10多所小学开展研究,进行语文教学改革。实验进行一年之后,参与实验的学生听说读写能力明显优于同期学生,各实验学校都对课题的科学性、先进性提出了肯定的意…     

从整体出发 培养儿童的思维能力

从整体出发培养儿童的思维能力宁夏蔡玉英“注音识字·提前读写”教学改革实验是我国小学语文教学改革的一顶重要实验。它从整体上发挥了儿童在阅读教学中的语言能力和思维能力。在三年的教学实践中，我根据学生的实际，对小学语文注·提”高段教学进行了“单元整体教学”...     

基于核心素养的小学语文大单元教学方法探究

在当今不断发展的教育环境中,小学语文教学逐渐受到重视,而核心素养理念也成为提高学生综合素质的关键。文章通过研究基于核心素养的小学语文大单元教学方法,以应对传统教学方法的局限性。通过深入分析核心素养的概念及其在语文教学中的意义,揭示传统教学方法存在的问题,并提出基于核心素养的教学方法设计。文章旨在为小学语文教学提供创新的教学方法,以更好地培养学生的核心素养。     

浅谈语文教学中的创新教育

创新教育是社会发展对教育提出的一个新课题。语文学科作为母语教学,它的工具性和人文性决定了其在教学改革中应走在各科教学发展的前列。语文教学则更是培养学生综合素质,发展学生思维的重要渠道,它为学生创造能力、创新思维的培养提供着必要条件。因此语文教学必须确立让学生创新实践,以培养学生创新精神和创新能力为重点,以促进全体学生自主发展为目的的现代语文教学思想。一、树立创新意识是实现创新教育的基础。江泽民总书记指出：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”当今世界正从传统工业文明向现代信息文…     

激发语文学习兴趣 构建生本语文课堂

关注人是教育教学改革的核心理念。中职语文课堂教学应从教学方式多样化入手,充分调动学生学习语文的兴趣,努力构建以学生发展为本的语文课堂,促进学生自主、合作、探究学习习惯的养成,进而提高学生的语文素质和综合能力。     

以人为本 提高全体学生的综合素质──第二届“全国十杰中小学青年教师”李元昌语文教改实验评介

李元昌是80年代中期涌现出的颇有成就的教育改革家。在持续十几年的语文教学改革实验中,始终坚持马克思主义的唯物辩证法,紧紧把握“提高民族素质,多出人才,出好人才”这一根本宗旨,以大文化、大教育的宏阔视野,提出了“以人为本”、“全面提高学生综合素质”的教育教学思想。这使李元昌跳出语文教学自身狭小封闭的天地,没有就语文教学来进行语文教育实验,而是从发展农村生产力的观点出发,在培养人,造就人上下功夫,为提高全体学生的综合素质,做出了突出贡献,为中国农村基础教育改革,同时也是为中国整个基础教育改革探索出一条…