以学习者为中心设计高职高专英语语法教学内容

以学习者为中心的教学理念正越来越受到教育界的认可,其在教学实践中的成效也证明了其价值和生命力.它不仅是一种教学方法、方式的革新,更是对现有教学理念的革新,要在高职高专英语语法教学内容设计中运用好以学习者为中心的教学理念,需要把握以下主要原则.     

"以学习者为中心"在高职口语中的可行性研究

本文以上海某高职高专学校的一年级三个班(非英语专业)随机抽取的60名学生(一个实验班,两个参照班)为对象,对"以学习者为中心"教学法在中国高职高专院校中进行英语口语课堂教学的应用做可行性研究.研究结束时学生的英语口语能力对比分析结果显示实验班在语音、词汇、句法、组织、自然度、语体等维度上比参照班有着明显优势.进行传统口语教学的参照班在各项指标上也均超出了未进行口语教学的班级,结果显示很有必要在高职高专院校中针对非英语专业的学生开设英语口语课程,尤其是开设"以学习者为中心"的口语课程.     

以学习者为中心的高职英语教学现状调查与分析

“以学习者为中心”的人才培养模式是当前职业教育的重要基础和核心特征。为了更好了解该教育理念在高职英语教育中的贯彻情况,本文分别在三所高职校面向教师和学生进行了“以学习者为中心”的英语教学调查和分析。结果表明教师对以学习者为中心的教学理念的认知还存在不足;以学习者为中心的高职英语课堂教学中教师教学与学生学习体验之间存在不平衡。打造以学习者为中心的高职英语课堂应从教学目的、教学能力和教育评价等方面入手,进一步推动从传统范式到学习范式的迁移。     

在高职英语教学中如何实现“以学习者为中心”

本文针对传统的高职英语课堂教学的弊端提出了在教学中如何实现“以学习者为中心”。从分析学习者需要、营造以学习者为中心的课堂、转变教师的角色这三个方面探讨了如何在高职英语教学中真正做到“以学习者为中心”。     

以学习者为中心的教学模式在高职英语课堂教学应用研究分析

本文探讨了什么叫“以学习者为中心”及其理论渊源,并对此教学模式在高职专科英语教学的应用进行了定性定量分析。研究结果表明,与以教师为主导的传统教学模式相比,新的教学模式能提高学习者学好外语的积极性,更有利于语言习得。     

"以学习者为中心"教学法之综述

本文详述了"以学习者为中心"教学法的理论基础,阐述了"以学习者为中心"教学法的四大原则,并论述了"以学习者为中心"带来的教学上的几大变化以及这几大变化给中国外语教学带来的挑战,并总结了目前国内对该教学法的研究现状,并展望其在中国应用的思路.     

以学习者为中心的网络课程教学设计研究

对"以学习者为中心"的理论进行了阐述,以迪克-凯利教学系统开发模型为基础分析了如何进行网络教学设计,提出了"以学习者为中心"的网络课程教学设计方案并进行了实践探索。     

以学习者为中心 提高远程教育的质量

本文首先指出远程教育的中心是学习者,并阐述了对学习者特点的分析内容及收集方法,以及提高远程教育的质量的建议.     

以学习者为中心的课堂教学

本文论述了"以学习者为中心"这一理念的发展和内涵,并进一步阐述了以学习者为中心的英语课堂教学对教师提出的要求.     

以学习者为中心的德语学习和教学的初步探索

本文以德语本科基础阶段学习和教学为例,阐述以学习者为中心的德语学习和教学的重要性。     

数据支持下以学习者为中心的机电课程教学研究

通过重要核心概念的界定,在分析国外对数据支持下以学习者为中心教学理论与实践的基础上,探寻我国职业教育数据支持下以学习者为中心的教学改革的理论与政策依据,明确课题研究的价值和实践意义,确定研究目标、研究内容、研究思路、方法与过程,探索机电专业课程数据支持下以学习者为中心教学创新的路径和方法,创新加工符合机电专业学生实际需要的课程数据资源,让学生在虚拟数字化环境中体现实际生产过程,提高机电专业课程教学的效果和质量。     

“以学习者为中心”理念下的现代诗教学初探

关注学生的主体地位,发展学生语文素养是现代诗教学的现实诉求。“以学习者为中心”理念侧重于学生学习力的培养,关心课堂活动中学生的充分发展。基于此,笔者结合现代诗教学特点,初步探讨现代诗教学方式转变的具体路径及其对促进语文教师教学成长、彰显教学智慧、实现有效教学具有的积极的现实意义。     

网络时代“以学习者为中心”的体演文化教学法探索

文章针对外语教学实践中"体演文化教学法",分析其在网络时代的具体内容,以语言课程教学为依托,阐释基于网络时代的"以学习者为中心"的外语课程教学,包括教学环境的设定、教学手段的应用、教学程序的设想、评价学习者学习效果、课外活动设计等五个环节的实施过程;探讨网络时代"以学习者为中心"的体演文化教学法的可行性,并结合教学中存在的困难,提出相应的策略。     

以学习者为中心的高中英语自主学习实践与研究

高中英语教学应充分考虑学生的特点和学习方式,教师应激发学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间与机会,使学生想学、愿学,自觉主动地通过一系列＂知识的学习与构建＂提高学生综合能力。     

以学习者为中心的理念在行政管理学中的应用

＂以学习者为中心＂的教学理念认为知识不是通过教师传授而得到的,是学习者在一定的情境下,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的,要实施这种教学理念,教师需要转变自己的角色,建立与学生互动共享的关系,促使学生在学习过程中全程参与。     

如何开发以学习者为中心的多媒体网络课程

随着网络技术、多媒体技术的发展日趋成熟,并广泛应用到远程教育教学中,多媒体网络课程则是它们完美结合的产物,现已成为开展远程教育的主要资源之一。笔者对2006年广播电视大学课件大赛获一等奖的作品《液压传动网络课程》与自己制作的《计算机应用基础网络课程》进行比较,归纳总结,介绍了如何以学习者为中心进行教学设计,着重介绍了如何进行多媒体网络课程的设计与开发。     

论教师在“以学习者为中心”的课堂教学中的角色

从教师的视角考察了“以学习者为中心”的教学方式的内涵，试图揭示“以学习者为中心”与教师角色之间的关系，并就教师在“以学习者为中心”的教学方式中所扮演的角色以及所承担的责任进行了详细的论述。     

鱼与渔——以学习者为中心探讨大学英语精读教育模式

现代教育观念认为:学生是认知的主体,是知识意义的主动构建者;教师只对学生的意义构建起帮助和促进作用。而英语教学是一种实践性很强的教学,目的是通过教学让学生实践到日常生活的交流中去。英语教学模式应该是"授人以渔",而不是"授人以鱼",应该以学习者为中心,以激发学习者的主观能动性为目的。