独立学院大学英语教学方法探讨

独立学院大学英语教学的目标应根据独立学院学生语言基础、学习方式、学习动力和学生情感等特殊性来制定。拟“以学生为中心”的大学英语教学方法、理念、操作模式等来探讨适合独立学院的大学英语教学方法。     

关于独立学院学生课外自主学习模式的调查分析——以湖南农业大学东方科技学院为例

本文采用调查问卷的形式,对独立学院英语专业学生课外自主学习模式进行了调查,目的在于了解独立学院英语专业学生的学习方式、对自主性学习的态度、对学习方法及学习策略的使用。通过分析调查问卷,掌握他们目前课外学习的实际情况,从而得知独立学院英语专业学生在自主学习模式上的特点。     

浅谈在线学习在独立学院中的应用

随着我国高等教育的普及性,独立学院已经是教育事业发展的必然趋势。独立学院是在新模式、新机制下成立的本科院校,独立学院学生的人才培养模式是当今学者讨论的焦点。近年来,如何提高独立学院学生在线学习能力已经成为一个热点话题。在线学习是近年刚发展起来的新的学习方式,最初阶段,它仅仅是利用计算机进行交流的一种辅助学习手段,但伴随着计算机技术的飞速发展,在线学习已经在各高校以及独立学院中得到了广泛的应用。     

浅谈独立学院学生管理方法改革

独立学院是一种新型的高等教育办学模式,是指由普通本科院校按照新的机制、新的模式与社会力量联合举办的本科层级的二级学院.与普通的本科学生,独立学院的学生存在许多新的特点,面对独立学院学生的教育背景、知识结构争家庭背景等特点与自身情况下,改革适应独立学院学生管理的方式方法,以促使独立学院学生管理工作取得不断的突破和创新.     

体验学习模式与独立学院大学英语教学

英语是一种沟通工具,独立学院的大学英语教学目标是培养学生的英语实际沟通、应用能力,但传统的教学方法越来越难以满足这一需求。体验学习理论和体验学习模式的原则是注重"体验",强调从"体验"中学,从"做"中学,这与独立学院大学英语教学的定位是一致的。本文旨在把体验学习理论和模式引入到独立学院大学英语教学中,形成适合独立学院大学英语教学要求的体验式教学模式,从而更好地培养独立学院学生的英语应用能力。     

学生学习心理特点视角下的独立学院教学管理服务思考

目前关于独立学院的研究大多数都是围绕独立学院的教育理念、办学模式、办学特色等等领域来进行的,而从独立学院学生学习心理特征出发的相关探索与研究还太少,尤其在贵州几乎还没有。独立学院学生因其个性特点,有着与普通本科生不同的学习心理特征,作者从贵州独立学院的学生学习心理特征的探索出发,对当前独立学院教学管理服务工作的问题进行了思考并提出加强和改进贵州独立学院教学服务的对策。     

独立学院大学英语教学转型期对信息互动的启示

为了改善被动的教学环境,独立学院的大学英语教师采取了分级分层教学、个性化学习方案设计、分组自主学习等多种方法来刺激学习动机。然而信息时代决定了如今的大学生的学习方式从过去的"人人互动"转变到如今的"人机对话-人人交流"复合模式。因此,独立学院的大学英语教师想要达到较好的教学效果,可尝试指导学生将智能手机转变为帮助其学习英语的利器,将"低头一族"引入正面的教学活动中去。     

提高独立学院医科学生人文素养教育的针对性和时效性探讨

医科学生的人文素养不仅是一种人生价值追求,也是一种人生的境界,更是人生成功的必备素质,人文素养教育是独立学院医科学生教育之根之魂,对于学生的健康成长成才至关重要。然而,目前部分独立学院医科学生人文素养问题多多,令人忧虑。要有效提高独立学院医科学生的人文素养教育的针对性和时效性,必须践行"以人为本"的现代教育理念,切实适应新医学模式的转化,实行以学生为中心的课堂教学设计思想;尊重和注意学生的个性差异,因材施教;改革对学生评价和考核方式,突出评价的发展性和过程性功能以及丰富教学方式,开展情境教育等四项措施。     

网络自主学习模式探索与实践

按照国家教育部对独立学院实施相对独立教学的要求,根据独立学院生源的文化基础和学习特点,结合当今经济社会发展对人才培养的要求,学院在2004年颁布了《新疆农业大学科学技术学院课外网络学习实施方案》,推行"以课堂教学为主,以网络学习和专业阅读为辅"的多途径教学模式,实施网络学习这一全新的课外自主学习方式。该模式充分利用现代信息技术所提供的丰富教育资源,由学院构建网络学习教育平台和资源,让学生自主学习,提供必要的教师指导,开阔了学生视野,充分调动了学生的学习兴趣和积极性,取得了良好的效果。     

独立学院学生党建工作存在的问题及其对策

独立学院是我国高等教育领域一支新的生力军,也是我们党对大学生实施培养和教育的重要阵地,其学生党建工作有助于推进学校发展、适应形势变化、培养合格人才。研究表明,新形势下独立学院学生的基本特点为:思维活跃,活动能力强;个性张扬,自我意识强;基础较差,厌学情绪强。在此基础上,针对独立学院学生党建工作中存在的管理体制不健全、教育培养形式化、组织活动较单一等问题,提出进一步优化独立学院学生党建工作的对策,由此深化"育人工程"建设,即:加强思想建设,建立长效学习机制;健全管理体系,规范党员发展教育;丰富活动载体,创新党建工作模式。     

独立学院大学英语教学现状及教学模式探究——基于元认知策略理论的实证研究

因办学条件和办学理念的独特性使得独立学院的大学英语教学模式不得完全等同于其他高等院校,其大学英语教学现状也不同于其他院校。通过问卷调查,发现独立学院大学英语教学普遍存在教学效果不理想、学生的英语学习主动性差、效率低、自我管理能力不强等问题。基于元认知策略理论,通过实证研究,本文提出"1+3"教学模式。该模式通过指导学生建立个人学习档案,培养学生自觉将计划策略、监控策略和调整策略等融入英语学习,能有效提高学生英语学习的主观能动性、学习效率和自我管理能力。     

独立学院“学困生”现象研究

独立学院是新形势下的一种高等教育办学模式,学生大都是高考失利或因为基础相对本科二批录取的学生较差而进来的。学生的学习基础相对较差,家庭条件较为优越等各种原因,独立学院的学生中出现"学困生"的现象相对较多。本文中的学困生是指出现学习困难或者学业水平不能达到学校规定,且经常出现迟到、旷课、不遵守课堂纪律、考试作弊、多门课程不及格等不良现象的学生。笔者拟针对独立学院学困生的现状、特点及成因等寻找可促进学困生优化的策略与途径,以期为独立学院学困生工作提供参考。     

独立学院创业教育的实施策略研究

面对严峻的就业形势,如何在高校开展创业教育越来越受到人们的关注。对独立学院大学生进行创业教育,把学生培养成合格的应用型、创业型人才,应当成为独立学院的办学方向。从独立学院创业教育环境的营造、创业教育课程体系的构建、创业教育师资队伍的组建、创业教育教学模式和方式的创新、创业教育实践活动基地的开辟以及教学管理制度的改革等方面入手,探寻独立学院创业教育的模式及实施策略。     

独立学院理科专业学风现状及对策研究——以南京师范大学中北学院为例

独立学院是我国高等教育实现历史性跨越产生的新事物,是适应人才培养模式创新而出现的新型高校,"是我国高等教育改革与发展的重大举措",在教育大众化的进程中做出了巨大的贡献。独立学院在具体组织教学过程中存在一些问题,尤其是理科学生的学风状况不佳,主要表现在学习目标、学习态度、学习能力、学习品质、学习环境等方面。加强和改进独立学院学风建设是一项长期的艰巨任务,独立学院要结合学生的特点,积极探索学风建设的良策。     

独立学院法学应用型教材改革探析

虽然我国现存相当数量的本科二级独立学院,但现行通用的法学教材基本上由公立院校的法学大家撰写,立足点主要是满足公立院校法学专业学生的学习需要,专门针对独立学院法学教育的教材几乎没有。独立学院法学教育的人才培养目标和培养模式与公立院校显然存在一定区别,通用教材事实上难以满足独立学院人才培养的需要,以独立学院学生为教学对象的教材改革应当成为独立学院法学教育予以重视和关注的问题。     

独立学院理工类大学生第二课堂建设与实践的思考

独立学院因其生源构成、办学模式和教学管理等特殊性,学生的培养方式和教育管理不能生搬母体高校的模式和要求。理工类大学生普遍思维活跃、实践动手能力较强,因此在第二课堂的建设与实践上应充分考虑独立学院相关专业大学生的特点。本文以浙江财经学院东方学院为例,探讨了目前独立学院理工类大学生第二课堂教育建设的新思路和方法。     

独立学院学生思想改治教育工作探讨

独立学院作为我国高校办学体制和模式创新的产物,受办学条件、管理体制等条件的限制,与普通高校相比,独立学院的学生思想政治工作面临着更大的挑战,在新形势下,如何做好独立学院学生思想政治教育工作,促进独立学院和谐、健康和持续地发展,是摆在我们面前的一项十分重要而又紧迫的任务.本文通过正确认识当前独立学院学生思想政治教育工作现状,提高独立学院学生思想政治工作的针对性,拓宽独立学院学生思想政治工作的教育途径等三个方面探讨了独立学院学生思想政治教育工作.     

基于CDIO的数学实验课的教学设计

基于CDIO工程教育模式的理念,结合独立学院学生的特点,针对独立学院的办学宗旨和教学理念,参照CDIO的1个愿景、1个大纲和12条标准,提出了"基础性、应用性、设计性、创新型"四个层次的实验项目的设置,构建了"基本型、提高型、自主型"三种类型的实验体系。对学生的工程基础知识、个人能力、自主学习能力、人际团队能力和工程系统能力有较好的促进作用。     

探索应用型独立学院高等数学教学改革

文章针对新课程改革形势下应用型独立学院的数学学科改革提出新的思路,其目的是有效地针对应用型独立学院学生的特殊性。通过给独立学院学生做好初等数学与高等数学教育的顺利衔接,更好地提高独立学院数学课程的教学质量。同时在数字化环境下加速发展的高等教育技术,飞速发展的在线学习、混合式、协作式学习方式给应用型独立学院的高等数学教育带来巨大影响,在如此信息化时代如何更好地通过数学学科教学改革培养应用型人才,顺应区域经济社会发展的需求成为关注焦点。     

独立学院党员培养的朋辈模式研究——以杭州师范大学钱江学院为例

当今,大学生群体个性张扬,思维方式、道德观念、价值取向呈现多元化趋势.传统的工作模式已经不能适应新形势下独立学院党建工作的开展.钱江学院的实践证明,朋辈教育理念能有效实现学生的自主管理,将朋辈理念与党建工作相结合能够在党员"以老带新"的过程中发挥积极的作用,老党员自身也能在培养他人的过程中不断内省、提高."朋辈教育"模式将成为独立学院在斯形势下党建工作的新途径、新形式、新抓手.