地理课堂教学语言口语化存在问题浅析

地理课堂教学语言口语表述是顺利实施地理教学活动、完成地理教学任务的重要工具,也是教师传授知识、培养能力、促进学生发展的重要手段。本文在对地理课堂教学口语表达访谈调研以及初高中地理教育实习基础上,概述分析地理课堂教学语言表述口语化存在问题,多反映于本科师范生实习、新教师或工作时间不长的教师教学之中,主要表现在以下几方面。     

浅谈地理课堂教学语言的设计

地理课堂教学语言的特点：口语为基础，亲切自然，清晰明确，生动形象，语调以情而变。     

感悟课堂教学的“标点符号”

本文所谈的课堂教学“标点符号”并非现代汉浯书面语言的书写符号,而是口语化了的教学语言在表达时呈现出的语气、指令、情感,形象化的虚指。教师课堂教学语言包括：由汉语言文字及外族语言符号构成的教材语句的口语表达,和教师组织教学时惯用的或有选择的口语表达。由于受时空与交流对象的限制,具有突出的专业特点。教师教学语言是否准确、精炼、生动、形象,则取决于“标点符号”的使用．且决定着课堂教学效果的优劣。     

如何提高地理课堂教学效果

新课程对传统地理课堂教学提出了更高的要求,如何在地理课堂上优化教学结构,提高教学效果是我们一线地理教师迫切需要解决的问题。一、良好的导入是提高地理课堂教学效果的前提1·教具导入。初中学生,其抽象思维能力还不太强,教师很有必要引导他们在感性认识的基础上,逐步上升到理性认识的水平。而教具的应用,就是一种很好的手段,且学生对直观教具非常感兴趣,一幅挂图,一个投影片,一个模型都能引起学生的惊奇、感叹。利用教具导入,能从一开始就给学生一个富有吸引力的直观现象,从而紧紧抓住学生的注意力。2.实验导入。其主要任务是在学习者…     

优化地理课堂教学 推进地理课程改革

一、优化地理教学目标 地理教学目标是地理课堂教学的主攻方向,是地理课堂教学活动的出发点和归宿,也是地理教学和评价的重要依据.地理教师一定要以课程改革为指导思想,严格按照课程改革的要求,结合地理课程标准、地理教科书和学生的认知水平,优化地理教学目标.     

多媒体给地理教学带来的新变化

一、多媒体教育技术给地理课堂教学带来勃勃生机 多媒体教学不仅仅使教师告别了“黑板 粉笔”的旧的教学模式．而且促使地理教学内容和地理课堂教学结构发生了深刻变化。     

浅谈如何进行地理课堂教法设计

成功的地理课堂教学离不开匠心独运的地理教法设计。根据作者对地理课堂教法设计的理解,并结合亲历教学实例,认为地理课堂教法设计应遵循以下原则：①要能激发学生的学习热情：②要能调动学生的主体参与意识;③要能启迪学生的智慧,锻炼学生的思维;④要能升华学生的情感,塑造健全人格。教师进行地理教法设计要兼具科学性和艺术性,要善于学习,贵在创新,以实现课堂教学过程的最优化。     

新课程背景下高中地理课常态教学有效性的思考

正常态教学就是最平常、最真实的一种课堂形态,是在没有第三者干预下,由教师和学生在相对自由和封闭的空间下所开展的课堂教学的一种形式。真实、朴实、扎实,是常态课的重要特点。新课程背景下,如何在常态教学状态下,提高地理课堂教学的实效性,是当前地理课堂教学的重心,也是地理教师的困惑所在。结合日常教学实践,谈几点体会。一、目前新课改下地理课堂教学常态课几点问题的思考     

教师文化对地理课堂教学的影响

教师文化是影响新课程改革能否获得成功的决定性因素,它包括民族传统文化、学校文化和个体文化。民族传统文化影响地理课堂教学的观念;学校文化影响地理课堂教学的规范;个体文化影响地课堂教学的具体行为。学校文化民主化、教师培训有效化、教学反思系统化、教师风格约控化是从内在、外在双方面促进地理课程改革的基本策略。     

影视作品在地理课堂教学中的运用探讨

随着现代教育技术的快速发展,地理课堂教学媒体呈现多样化、活泼化特点,电影电视这一大众喜闻乐见的媒体开始受到地理教师的关注.如能将一些具有地理特性的优秀影视作品运用到地理教学中,引导学生从地理视角去欣赏这些影视作品,不失为一种既愉悦心智、又增长知识的教学方法.优秀的影视作品作为宝贵的地理教学资源无论是在导入新课、课堂教学还是课后拓展地理视野中都发挥着独特作用,它不仅可激发学生学习兴趣、促进对地理知识直观生动的认识、培养审美情趣,而且能提升地理课堂教学效果和地理教师教学能力.     

实践活动激活课堂“一池春水”

地理学是一门既古老又年轻的科学,在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用.单纯的地理课堂教学趣味性不强,如何提高学生学习地理的兴趣呢?地理教研组倡导地理教师结合学科特点,用实践活动激活地理课堂的"一池春水".     

如何扮靓你的地理板书

板书是一节课的脉络和骨干,板书是否精彩直接关系到学生掌握一节课的主干知识的程度,对学生理解和掌握地理知识起到提纲挈领的作用.经过精心设计的板书是课堂教学内容的浓缩,也可以作为教师调控教学进程的手段,成为联系师生双边互动的纽带.一个地理教师的教学,除了流利的口语表达外,精练的板书设计,在地理课堂教学中也将起非常重要的作用.据笔者多年的教学实践,谈一些对地理板书不成熟的看法,不当之处,敬请专家、同仁给予指正.     

地理课堂教学中的七“化”环节

地理新课程改革的实施,对地理课堂教学提出了新的挑战。新课改下的地理课堂教学,应本着以学生为主、先学后教、当堂训练的教学策略,将个性教学和合作学习融合在地理课堂教学过程中,实现三维目标和面向未来的地理课堂。新课改下形成了多种地理课堂教学模式,笔者认为当前地理课堂教学不管哪种模式,基本包括以下七个课堂教学环节。1.知识情境化地理知识与生活联系非常紧密,教材呈现的地理知识并不一定符合当时当地的教学环境。所以,地理教师要     

中学地理课堂教学的“五个一”模式探索与实践

根据地理学科特点和新课标的要求,遵循学生的认知规律,在借鉴他人先进的教学模式的基础上,结合教学实践构建了中学地理课堂教学的“五个一”模式,即“展示一幅图景→分析一个问题→归纳一条规律→验证一组事实→设计一份创意”,以此形成科学有序的教学流程,建立目标导学的调控机制,抓住训练学生地理思维的发展核心.该模式有助于形成一个相对优化的课堂教学流程,使教师教学有效,学生学习高效,促进教师专业成长及学生学习能力的提升,实现知学情、重创造、共发展的和谐课堂.     

让地理课堂教学充满生命活力

探索让地理课堂教学充满生命活力的途径和策略,使地理课堂充满好奇心和对智慧挑战的刺激,生成应有的生机和活力,使得教师和学生的聪明才智在课堂教学活动中能够很好地得到发挥和体现,是让地理课堂教学充满生命活力的关键。     

浅议初中地理课堂教学艺术

教育家罗伯特·特拉弗斯有句名言:"教学是一种独具特色的表演艺术。"一节课上的好坏,教学效果显著不显著,最根本的是教师要有积极的、恰当的可以使学生精力集中的引导艺术。地理教师只有不断钻研专业知识,提高艺术修养,讲究地理教学艺术,才能使学生爱学、好学、乐学,从而培养学生地理能力,发展地理素质,提高地理教学质量。一、课堂教学中的导入艺术导入是一门艺术,导入的设计直接影响教学的效果,是课堂教学的前奏,一个良好的开端是课堂教学的成功保证。新课导言应生动形象、精练     

怎样激活地理课堂?

在地理课堂教学中,以学生学习兴趣和内在需要为基础,开展形式多样的地理课堂活动,可让学生主动参与、积极探究,焕发出课堂教学的真正活力。1."我"要想"不愤不启,不悱不发"。在地理课堂教学中,遵循最近发展区原理,从教学目标和学生实际出发,创设问题情境,适时采用多种提问方式,激励学生积极主动参与     

注重地理课堂调控艺术 提高学生学习兴趣

地理教师应该结合中学地理教学的特点,注重地理课堂教学的调控,着重发展学生的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力,以迎合时代发展的需要。地理课堂教学的调控,在很大程度上就是刺激学生集中注意力,调动学生的学习积极性。从美学的角度讲,引起人们审美注意的一个重要因素,是客观对象的新异性和多样性。因而,课堂教学方法是否新颖、是否多样,     

多媒体在地理课堂教学中的正确使用

本文扼要阐述了现代化媒体介入地理课堂教学后。在地理教学中多媒体如何正确使用和应该遵循的原则。     

中学地理教师绘制黑板简图四点建议

中学地理教师在课堂教学中应该根据教学的需要绘出黑板素描图。黑板素描图大多是一些高度简化的略图，他是教师在课堂教学时口头说明的补充，可以使一些抽象的地理概念具体化、直观化。近年来，在各类地理考试中以图考文、以文考图的题型愈来愈多，也形成地理学科的一大特点，这也恰恰是学生的一大弱点。怎样通过一幅图最大限度地获取信息，也成为学生的一大难题，要想使学生读图能力得到提高，除了要做一定量的以图考文和以文考图的题型外，