和谐发展 再上新台阶

春天到了，新学期开始了。人们争相传送着这样的消息，自治区决定将免收杂费的对象范围由农村义务教育公办学校在校学生扩大到全区义务教育阶段公办学校在校学生，同时、继续对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生活费。     

欧盟教育计划的发展及其实施组织

欧盟教育计划是欧盟在全盟层面上推进教育一体化发展的基本组织实施模式。随着欧盟政治、经济和文化一体化发展的不断深化,欧盟在普通教育和职业教育方面创设和推行的教育计划也经历了日趋成熟的三个发展阶段。欧盟委员会、欧盟理事会等机构共同确定教育计划的发展方向和标准,各成员国设立国家计划代理署具体组织协调欧盟教育计划在本国的实施。欧盟机构与成员国组织遵从辅助性原则,分工明确,各司其职,共同有力地保障教育计划的落实。     

中国国家助学体系每年将投入500亿

国家财政部教科文司有关负责人近日表示，从2007年秋季开学起．进一步建立健全家庭经济困难学生资助政策体系．今后每年用于助学的财政投入、助学贷款和学校安排的助学经费达500亿元人民币左右。这一资助政策体系是继全部免除农村义务教育阶段学杂费之后，中国促进教育公平的又一件大事，全国1800多所高校约400万名学生和1．5万所中等职业学校约1600万名学生将从中获益。[第一段]     

从中职助学实践看需要反思的问题

2006年中央设立中等职业学校国家助学金,资助对象是具有中等职业学校全日制正式学籍的在校一、二年级所有农村户籍的学生,主要资助学生的生活费,资助标准为每生每年1500元,两年共3000元。2007年下半年,受国家助学金资助的中职学生扩大达到1600万人,占中职学校在校生总数的90％。“中职助学政策”是义务教育阶段实施免费教育之后的又一个民心工程。对职业教育来说,“中职助学政策”是职业教育发展30年来最具影响力、推动力度最大的政府行为,也是2007年职业教育领域的最大亮点。     

奥巴马学生助学贷款改革计划引争议

美国总统奥巴马计划改革学生助学金贷款方式,从而彻底改变联邦大学教育资助格局。但是私营学生贷款业以及它们在国会里的一些“盟友”计划阻挠这项停止发放贷款津贴并把数亿美元银行利润作为奖学金发放给学生的新方案。     

1500余万元助学款惠及晋宁学生

本刊讯晋宁县本着“绝不能让学生因贫失学”的原则,认真落实各项贫困学生资助政策,积极争取资助项目,扩大资助覆盖面,2014年已发放各项贫困学生资助款和助学贷款达1581．1325万元。据统计,2014年共资助1171名贫困幼儿,发放资助金35．13万元,切实解决家庭经济困难儿童人园问题;贯彻落实农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿制学生生活费补助工作,资助学生14081名（春季学期7353名,秋季学期6728名）,发放资金810．8625万元;积极争取晋宁县城乡统筹试验示范区内资助和补助政策,对示范区内中小学生发放交通补助和贫困学生补助51．54万元;审核符合享受中等职业教育国家助学金的学生588名,发放资助资金44．1万元。符合享受中职免学费政策的学生1845名,发放资助资金117．9万元。     

温家宝：要坚持把教育放在优先发展的战略地位

教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。要坚持把教育放在优先发展的战略地位，加快各级各类教育发展。总体布局是，普及和巩固义务教育，加快发展职业教育，着力提高高等教育质量。今年，要在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，这将使农村1．5亿中小学生的家庭普遍减轻经济负担；继续对农村贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生活费。要完善农村义务教育经费保障机制，不断提高保障水平。[第一段]     

积极改造农村薄弱学校推进城乡教育均衡发展

中国铜都——德兴,是赣浙皖三省交界地的山区县级市,是中国炼铜业鼻祖张潜的故乡。全市总面积2101平方公里,辖六乡六镇和省级大茅山经济开发区。总人口31万。现有中小学校116所,其中义务教育阶段学校113所,全市在校学生45516人。     

河南大学教育发展基金会成立

本刊讯9月23日上午．我国地方高校第一个全国性教育发展基金会——河南大学教育发展基金会在郑州成立。在基金会成立大会暨捐赠仪式上,社会各界现场向基金会捐款1．2亿元,并捐建河南大学学生活动中心、创业大厦、学术交流中心等建设项目。     

公共教育资金的公正分配与高效管理机制——巴西基础教育发展基金会案例研究

巴西的基础教育发展基金会对促进巴西义务教育公平起到了举足轻重的作用.本文对巴西基础教育发展基金会政策的主要内容作出解读,并总结了该基金会在公正分配与高效管理公共教育资金工作机制方面的经验,以期为促进我国的义务教育公平提供借鉴.     

天津：中等职业教育助学政策覆盖全部“中职”学生

天津市中等职业教育助学政策已覆盖全部“中职”学生。2008年，天津市共向89396名“中职”学生发放助学金11642．7万元。其中，享受国家助学金的学生71729名，发放助学金10759．35万元；享受市政府助学金的学生17667人，发放助学金883．35万元。国家助学金资助对象是具有中等职业学校全日制正式学籍的在校一、二年级所有农村户籍的学生和县、镇非农户口的学生，     

湖北实施义务教育均衡发展计划 力破择校顽症

从今年起,湖北省实施“义务教育均衡发展行动计划”,计划用7年时间基本实现全省县域内义务教育学生从“有学上”到“上好学”。行动计划的主要内容是：以县城为单位,以乡镇为重点,合理规划学校布局,制订学校建设标准,实行标准化建设;足额§己备农村学校教师,建立校长教师的城乡互动交流机制,探索实施教师周转房建设工程;推行课程改革,改革招考制度,促进生源均衡配置;完善学生资助体系,     

我国教育发展史上的一个重要里程碑——从今年起用两年时间，全部免除农村义务教育阶段学生学杂费

要大力普及和巩固九年义务教育。从今年起用两年时间，全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，今年在西部地区实施，明年扩大到中部和东部地区；继续对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。将农村义务教育全面纳入国家财政保障范围．建立中央和地方分担的农村义务教育经费保障机制。主要是：提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平，建立农村中小学校舍维修改造投入机制，完善农村中小学教师工资经费保障机制。     

西部地区免费义务教育实施情况分析

我国政府于2005年12月24日发布了《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》,规定从2006年农村中小学春季学期开学起,全部免除西部地区农村义务教育阶段学生的学杂费,对贫困家庭学生提供教科书并补助寄宿生生活费。2007年,农村义务教育经费保障机制改革在我国全面推开,一场惠及1．5亿中小学生的改革在华夏大地展开。2008年春季学期开始,中央财政进一步提高国家课程免费教科书的补助标准,将这场改革再一次推向高潮。     

教育均衡发展需要体制创新

义务教育和非义务教育具有共同的属性，也具有不同的特性。这种不同的特性表现在非义务教育是竞争性的，而义务教育是非竞争性的。国家立法下的义务教育应该保障其在一定标准下的资源充分性和公平拥有性。整体来讲，义务教育不是英才教育而是国民教育，不是淘汰性教育而是普及性教育，不是选择性教育而是发展性教育，不是竞争性教育而是保障性教育。由于这一点，从实际出发，非义务教育阶段，可以提“和谐发展”；而义务教育阶段，应该坚持“均衡发展”。     

宁夏“两免一补”惠及中等职业教育学生

日前，宁复回族自治医出台了一系列加强和推进全区职业教育发展的具体措施，其中特别设立“职业教育助学金”，将家庭经济困难的农村中等职业教育学生纳入农村义务教育阶段“两免一补”政策资助范围。     

宁夏“两免一补”惠及中等职业教育学生

近日，宁夏回族自治区出台了一系列加强和推进全区职业教育发展的具体措施，其中特别设立“职业教育助学金”，将家庭经济困难的农村中等职业教育学生纳入农村义务教育阶段“两免一补”政策资助范围。     

西藏“三包”教育政策实施效果及问题探析

"三包"教育政策是国家专门针对西藏制定的一项特殊的民族教育政策。1985年起,国家对西藏农牧民子女接受义务教育实行"包吃、包住、包学习费用"的"三包"政策。从2011年春季学期开始,西藏第九次提高教育"三包"标准,并对学生资助政策作了相应调整。除了学前教育阶段、义务教育阶段西藏农牧民子女的补助标准和"三包"标准提高到2000元外,就读高中的农牧民子女此次也被纳入教育"三包"范围。学前教育、初中和高中阶段的城镇困难家庭子女首次开始享受每年     

深入实施“特岗计划” 促进农牧区教育发展

为实施好国家“特岗计划”，我省采取了一系列措施，一是加强领导，明确责任。为确保我省“特岗计划”工作的顺利实施，经省政府同意，成立了由省教育厅厅长任组长，省教育厅、省财政厅、省人力资源与社会保障厅、省编办分管领导任副组长，各单位相关处室负责人为成员的青海省农牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作领导小组，切实加强对此项工作的组织领导。