初中地理教学中辩证思维能力的培养策略

自从新课程改革后地理学科教学方式逐步改进,新课程改革提出新的教育方向与教育目标,以培养学生辩证思维能力为基础探讨创新与实践教学模式,通过转变教学方式以及有效的教育手段拓展学生思维深度与广度,强化学生对地理知识的理解与内化,通过培养学生各方面思维提高学生辩证思维能力,促进学生终身发展。为此,接下来本文就辩证思维内涵、辩证思维特点、辩证思维作用以及初中地理教学中辩证思维能力的培养几个方面展开论述。     

大学教育应注重发展学生的辩证思维能力

为提高大学生的全面素质,发展大学生的辩证思维能力是大学教育教学的一个重要课题。发展大学生的辩证思维能力,应掌握以思维基础训练为前提、人文教育与科学教育相融合、理论与实践相结合的原则,采取问题解决教学、提高认知知识、展示思维过程等方法,达到在学习知识的过程中提高辩证思维能力的目的。     

浅谈作文教学中学生思维能力的训练

作文教学是培养学生综合素质、发展学生思维的重要渠道,学生作文的过程,就是语言思维的过程.思维能力的内涵是丰富多彩的,它包括想像力、联想力、发散能力、辩证思维的能力等.语言是思维的产物,是思维运算的符号,只要思维能力上去了,作文表达能力就会相应提高.     

初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

近年来,随着我国教育事业的发展,更加重视培养学生的思维探索能力。数学是素质教育的重要内容之一,因此,在数学教学中培养学生的数学思维能力显得尤为重要。锻炼提高学生数学思维能力,不仅可以推动我国初中数学教育的发展,还能为社会培养出新型的人才。阐述了初中数学教学过程中存在的问题,分析了在初中数学教学过程中如何培养学生的数学思维能力。     

辩证思维在当前初中数学教学中的运用

在初中数学教学中,培养学生的辩证思维能力具有重要的意义。辩证思维是用辩证的方法解释事物的本质的,是用运动的和寻求联系的观点和方法思考解决问题的方法的。在初中数学教学中,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,有助于提高数学教学质量,提高学生的辩证思维能力。文章对初中生辩证思维的培养作了分析。     

地理问题式教学创生辩证思维能力的探索——以"运输方式和交通布局与区域发展的关系"为例

创生地理辩证思维能力是在地理研创课堂中,学生大脑中创造和生成全面、发展观点及方法的思维活动过程.文章通过对研创课例"运输方式和交通布局与区域发展的关系"进行分析,发现在以学为中心的地理问题式教学创生辩证思维能力过程中,学生通过横向问题探究,可实现用全面观点分析问题能力的创生;通过纵向问题探究,可实现用发展视角看待问题能...     

浅谈在语文教学中如何培养和发展学生的思维能力

在教学过程中开发学生的智力，发展学生的思维能力是教学的基本规律之一。具体到语教学上，则表现为思维与语教学中的写作、阅读、说话、听话等的联系。思维训练过程还可以分为形象思维训练、辩证思维训练和创造性思维训练等等，以此来提高语教学中的思维能力。     

在课程改革中发展教师的辩证思维能力

朱晓民、张德斌在《教育理论与实践））2006年第1期撰指出，一线教师需要关注课程改革中教师辩证思维能力发展的问题。所谓教师的辩证思维能力，是教师自觉不自觉地遵守辩证法规律对教育活动进行思维的能力。主要是指教师在教育教学活动中对教育现象依据辩证思维的要求进行思维的能力。即教师能够全面地、联系地、发展地看待教育问题，把教育的发展、学生的发展、教师的发展等看作是“对立中的运动”的能力。教师可以通过以下三种方式提高中小学教师的辩证思维能力。     

数学逻辑思维能力的培养研究

数学作为教育的一门基础性学科,在现代教育中有着不可替代的位置.在数学教育过程中,发展的不只是学生的动手能力、辩证思维能力等,更主要的是发展学生的逻辑思维能力.学生在初级阶段的理性思维发展还不成熟,抓好数学教育中对逻辑思维能力的培养尤为重要,学生具有好的数学逻辑思维能力后,能比较全面地分析问题,并将复杂问题具体化,逐渐形成有条不紊的判断体系,提高解决问题的能力.但是,现阶段我国教育在起步数学教育中逻辑思维能力提高方面并没有引起重视,在以后的教育过程中,教育者要运用一定的教学方法,在平时教学中加强学生对数学语言的理解,增加各种有利于提高逻辑思维能力的实践训练,增加学生学习数学的乐趣,传授给学生正确的逻辑思维发展方式,有意识地提高学生的逻辑思维能力.     

解题教学中培养学生的辩证思维能力

所谓辩证思维,就是用运动和联系的观点或方法去分析事物、研究问题,用辩证法去揭示事物的本质．问题是数学的心脏,而解题则是数学学习的基本活动,由于题目千变万化,已知和未知之间充满矛盾的对立统一,因此,在数学教学中,教师若能不失时机地运用辩证的观点阐述问题,引导学生用辩证思维去分析问题、解决问题,将有利于对学生进行辩证唯物主义教育,提高辩证思维能力,激活创新意识,有助于学生形成良好的思维品质和科学的世界观．本文就解题教学中培养学生的辩证思维能力作些探讨,供同行们参考．     

高中历史教学中的审辩思维培养策略分析

高中历史教学旨在培养学生对历史的理解、思考和评价能力,以及促进批判性思维和辩证思维的发展。在当今知识爆炸的时代,学生需要具备批判性思维和辩证思维的能力,以更好地理解和应对复杂多变的历史问题。因此,越来越多的人关注聚焦于“审辩式思维”的深度学习方法。审辩思维强调思考、推理和论证,能够帮助学生从不同的角度审视历史事件和现象,培养学生的批判性思维和辩证思维能力。本文将通过分析历史教学中的审辩思维培养策略,探讨如何在高中历史教学中有效引导学生发展审辩思维,提高历史思维能力。     

小学生数学思维能力的培养

小学生数学思维能力的培养是小学数学教学中的一项重要内容.数学是思维的体操,发展学生思维是数学教育的灵魂.将从调动学生学习数学的积极性,促进学生积极参与思维过程;加强对学生的数学思维训练,促进学生数学思维能力的提高;加强思维方法指导,发展学生辩证思维,培养学生创造性思维能力等3个方面对如何培养小学生数学思维能力进行论述.     

思想政治教学中学生辩证思维能力的培养

辩证思维是习近平总书记多次强调的思维方法,也是思想政治教师在教学过程中应着重培养的目标之一。提高学生的辩证思维能力,教师要履行好发展学生核心素养的职责,充分利用课堂主阵地,通过挖掘现实生活中的教学素材、核心概念、知识体系开启学生的思维空间,培养学生的辩证思维。     

再谈中学生数学“批判性思维品质”培养途径

文章主要讨论数学批判性思维的问题。分析中学数学教育中批判性思维的缺失对高等教育的影响。结合课程教学,就如何提高中学生数学批判性思维能力,提出相应的措施与方法,以提高学生的数学学习能力和辩证思维品质。     

用整体性思维巧解化学题

高考不单是对学生掌握知识情况的检测,更是对学生能力和学科素养的考查,所以思维能力的高低将直接影响学生的高考成绩。在平时的教学中如何优化学生思维方式,提高学生思维能力是每位教育工作者都必须认真思考的问题。培养学生辩证思维的能力更是教学中的重中之重,而整体性是辩证思维的基本特征。下面我谈谈自己在化学教学中如何引导学生用整体性思维巧解习题,以培养学生良好的思维习惯。     

辩证思维在当前高中数学教学中的运用探讨

数学教育教学的目的是培养提升学生的能力,现在的教育更加注重的是学生能力的培养.简单的知识传授的“填鸭式”教育不是科学的教育方式,当今高中数学教学中的辩证思维的运用便是充分锻炼学生运用知识的能力的一个体现.辩证思维的学习有利于锻炼学生用一分为二的辩证思维模式看待问题、全面地分析问题.一、辩证思维的内涵与特点分析(一)辩证思维的内涵辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式,通常     

抓好基础 培养能力 加强综合训练——对高考文科综合考试中政治学科的哲学思考

2001年高考文平综合试卷政治学科的特点是：遵循教学大纲，不拘泥于课本知识，侧重点为基础知识的基本能力的考核及本学科内容的综合。由此，向高中的政治课教学提出了一个很重要的课题，即：在教学中加强辩证思维的教育，不断培养学生的辩证思维能力，从而提高学生分析解决问题的能力。     

刍议高中政治教学过程中学生思维能力的培养策略

社会在不断前进的道路上,对于人才的需求也就更加地迫切,社会上对于具有创新思维和实践能力的人才的需求较大。对于处在高中阶段的学生来言,这个阶段也是他们人生道路上的关键时期,此阶段对于学生自身思维能力的养成和三观(世界观、人生观、价值观)的培养有着很大的影响力度。在本文中,我们将以高中政治教育为环境,提出在高中政治教学过程中怎么培养和发展学生的思维能力,建立和改善高中政治教育系统以及全面提高学生的综合素质,为达到高中政治教育的最终目的,老师可以在教学过程中着重发展学生的逻辑思维,辩证思维和创造性思维能力。     

数学教学怎样培养学生的思维能力

数学教育主要是数学思维的教育,数学教学过程是思维活动的过程,发展学生的思维能力,培养学生的思维能力是数学教学目的的一个重要方面。根据心理学有关思维的学说,要提高数学思维能力,启发学生积极思维,这不是靠教师向学生下达思维的指令而能得到的,而是要依照思维活动的特点来进行。1、提供好的思维材料,使思维活动得以顺利进行     

初中语文教学应强化思维能力的培养

自古以来,我国教育学界对于学生能力的培养都比较重视,而在应试教育理念的影响下,教育可能会更加关注学生的考试成绩,一定程度上忽视了思维能力的培养,导致教学的效果无法得到更好地保障。结合课程标准,在初中阶段对学生思维能力进行培养时具有更多的优势,能够帮助学生产生辩证性的思维,提高学生的学习兴趣,从而提高初中语文教学效果,强化学生的思维意识。本文首先了解学生思维能力培养的主要内容以及相应的重要价值,在此基础上来分析初中阶段对学生进行思维能力培养过程中体现出的一些问题,提出强化思维能力培养的有效方式,希望可以提高学生的思维意识水平。