外国留学生汉字书写偏误问题浅析——从试卷答题情况看留学生汉字偏误问题

汉字是外国留学生学习汉语的难点,也是对外汉语教师进行教学的难题,汉字教学因此是许多专家学者一直在探讨的问题。本文通过考察期末试卷的答题情况,分析其汉字偏误的类型及产生的原因,并在此基础上提出了一些教学策略。     

初级阶段留学生汉字教学及汉字偏误分析策略

随着经济全球化以及我国在世界经济发展当中的地位不断提升,汉语热已经悄然兴起,越来越多的外国人开始喜欢上汉语,但是,对于汉字的学习往往成为了许多外国留学生后期运用的最为关键的"拦路虎"。因此,本文以初级阶段留学生汉字教学及汉字偏误分析策略作为研究重点,希望通过本文的研究,更有效的促进初级阶段留学生对汉字的学习和运用。     

泰国留学生书面语偏误分析

泰国留学生在书面语里出现的偏误现象分为以下几个类型：复句的逻辑性偏误、程度副词偏误、遗漏偏误、增补偏误、语法规则偏误等。外国学习者所产生的偏误大体上都是基于“五个中心过程”理论而形成的。偏误的产生是正常的,偏误分析的作用就在于针对汉语自身的特点分析、归纳、总结习得者的习得规律,从而提高对外汉语的教学效果。     

留学生汉语声调偏误研究

汉语是一种声调语言,音高具有区别意义的作用。而声调则是大多数汉语学习者掌握汉语语音的重要障碍。本文从留学生声调偏误出发,结合作者在牡丹江师范学院实习的经验,探讨留学生声调偏误的类型以及成因,从而揭示如何克服声调的偏误,改进汉语声调教学。     

外国留学生管理工作浅析

外国留学生管理工作是一个复杂的系统工程.为提高留学生管理工作水平,文章从留学生招生录取,入校后的日常管理和教学管理,以及毕业后的跟踪联系四个方面分析了高校留学生管理工作中存在的问题、困难,并寻求在实际工作中行之有效的解决方法.     

巴西留学生汉语学习偏误分析与对外汉语教学

笔者通过对母语为葡萄牙语的巴西留学生的汉语教学,从语音、词汇和语法等方面指出了巴西人在学习汉语过程中容易产生的偏误,并针对巴西人的学习特点,总结出一些对他们比较实用的学习方法。     

浅谈外国留学生安全教育

随着来华留学生日渐增多,各高校留学生安全问题也日渐突出,如留学生留学目的的管理问题、留学生群体文化差异对高校教学和管理要求的差异问题、留学生在学期间的人身安全问题等.如何妥善处理好留学生安全问题对高校的安全、稳定和发展有着重要的现实意义.本文作者根据近几年来的来留学生管理经验,深入分析了留学生面临安全问题的主要类型,同时针对以上存在的问题提出了一些观点和建议,希望能对该问题的解决有所帮助,同时也能为高校留学生管理工作者提供参考.     

韩国留学生汉语声调习得偏误浅析

语音教学在对外汉语教学过程中是基础、重点,也是难点。语音基础没有打好,在以后的学习中很难纠正。汉语是有声调的语言,如果声调不同则很容易就听出＂洋腔洋调＂。因此,有必要将声调教学放到一个比较重要的位置上。本文在实地调查和教学的基础上,借助实验语音学的分析手段,对韩国留学生习得汉语声调特点进行简单地统计和声学分析,讨论了偏误原因,并提出一些教学对策。     

韩国留学生汉语语音学习中的声母发音偏误分析

来华韩国留学生与日俱增,他们在汉语语音学习中具有普遍性的偏误。本文主要从母语和训练等方面对韩国留学生的声母发音偏误进行分析,并针对声母的发音偏误提出了一些可行性方法。     

浅谈来华留学生汉字教学

汉语是中华民族的传统文化,博大精深,在世界上占有重要的地位。改革开放以来,我国与外国的经济文化交流日益频繁,我国的传统文化也在世界上产生了越来越大的影响。近几年来,世界范围上掀起了"汉语热"的狂潮,汉语文化越来越广泛地受到世界人们的青睐。汉字是汉语的基础,因此在对外留学生的汉语教学中,汉字教学也就显得格外重要。本文就根据作者的亲身教学经验总结了对外留学生汉字教学的策略方法,并分别从对留学生进行汉字教学的目的和意义、在汉字教学中遇到的困难以及提高汉字教学效率的策略方法进行了论述,希望帮助各位教师更有效地进行汉字教学。     

老挝留学生初学写作阶段标点符号书写及使用偏误分析

标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,是对外汉语教学的重要内容之一。老挝留学生在用汉语进行书面语表达时,存在一定程度的标点符号使用偏误问题。这些偏误存在着一定的系统性。通过对老挝留学生初学成段表达的语料的分析,明确初级汉语水平老挝留学生标点符号的使用特征和存在的偏误类型,对于我们提高写作教学的质量有指导意义。     

外国留学生的大学物理实验教学探讨

大学物理实验是一门重要的基础课。针对来华学习的外国留学生,根据其知识基础和学习目的,结合中国大学生的授课内容和要求制定一套适合留学生的教学方案是非常必要的。通过适当删减教学内容,引导学生课堂交流,制定合理的成绩评定标准等措施既能激发留学生学习大学物理实验的兴趣,又可促进他们对知识的掌握,提高教学质量。     

老挝留学生初学写作阶段标点符号书写及使用偏误分析

标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,是对外汉语教学的重要内容之一。老挝留学生在用汉语进行书面语表达时,存在一定程度的标点符号使用偏误问题。这些偏误存在着一定的系统性。通过对老挝留学生初学成段表达的语料的分析,明确初级汉语水平老挝留学生标点符号的使用特征和存在的偏误类型,对于我们提高写作教学的质量有指导意义。     

泰国学生学习汉字的偏误与应对

对于外国人来说,汉字教学的困难之所在就是汉字本身难写、难读、难记,且具有极强的表意功能,而初级水平的泰国小学生在学习汉字时出现的偏误往往跟他们母语息息相关.汉语本身与泰语存在很大程度的不同,汉语属于表意文字,泰语则属于表音文字,所以泰国的小学生普遍很难把握汉字书写的要领,学习汉字往往不如单纯的语音课来得有趣,更不要说汉字的书写.本文结合笔者2018年底至2019年初为期四个月的泰国实习经历,参考相关论文以及北京语言大学hsk动态语料库的资料,对泰国小学生作文中汉字书写所产生的偏误等内容展开研究.     

浅析地方高校外国留学生的人性化管理

在目前来华留学生教育前所未有的大好机遇下,地方高校审时度势也积极开展留学生教育,地方高校如何在竞争中保持留学生教育的可持续发展,需要在留学生管理中实行人性化管理。     

基于语料库的印尼留学生使用程度副词“太”的偏误分析

本文以偏误分析理论和中介语理论为导向,利用暨南大学华文学院中介语语料库对印尼学生使用程度副词"太"的句子进行偏误分析,发现共存在误代、错序、搭配偏误、误加、别字、遗漏、杂糅七种偏误。本文针对上述偏误进行了归纳和归因,发现出现这些偏误的主要原因有:母语的负迁移、目的语规则泛化、回避策略的使用和课堂教学的影响。希望能对程度副词"太"的教学有所补充。     

留学生习得“原来X，所以Y”构式的偏误分析

<正>根据构式的抽象程度将构式分成实体性构式、半图式性构式和图式性构式。半图式性构式的组成部分有实体成分和空槽成分。“原来X,所以Y”因对使用语境有限制,外国留学生又难以体会该构式对语境的要求,常常会产生偏误。本文将简要分析该构式和留学生的偏误,并给出相应的对策。     

培养留学生汉字能力 提高对外汉语教学效率

由于留学生不了解汉字据义构形的特性,对外汉语教学的实践中存在＂汉字难＂、＂汉语难＂的问题。根据汉字＂据义构形＂的特点和汉语＂字本位＂思想以及＂1＋1=1＂的汉语生成机制,可以通过培养留学生汉字能力来节约汉语教学的成本,提高教学效率。     

增强外国留学生太极拳课文化传播功能初探

外国留学生太极拳课的开展是中国武术国际化进程的一部分,是外国留学生与中国传统文化直接接触的平台.分析外国留学生太极拳课的特点和存在的问题,改革课程设计是突出留学生太极拳课中以太极文化为代表的中国武术文化和中国传统文化的重要途径.