高中生物生活化教学探索

在新课程标准要求推动下,生活化教学成为当前主流教学倾向。生活化教学在鼓励学生对生活加以关注的同时,以学生熟知的日常生活为基础,帮助学生学会生活、体验生活,从而从中感悟知识,最终超越生活,达到自我生活状态的有效提升。在日常生活中,与高中生物教学各部分内容存在密切关联的事物随处可见,教师可对此加以充分利用,将学生日常生活与生物知识内容有机融合为一体,从而使学生在对日常生活作更深层次探索的同时激发其探究欲望,不断学习、发掘新知识以充实个人生物知识体系。与此同时,高中生物课堂教学内容得以丰富,学生视野得以开阔,个人素质的完善与全面发展得到促进。笔者着眼于生活化教学情境的构建、生活化教学活动的开展以及生活化课外实践的强化三方面,结合自身教学实践经验,对高中生物生活化教学进行探讨,希望有所指导和帮助。     

高中生物生活化教学探索

在新课程标准要求推动下,生活化教学成为当前主流教学倾向。生活化教学在鼓励学生对生活加以关注的同时,以学生熟知的日常生活为基础,帮助学生学会生活、体验生活,从而从中感悟知识,最终超越生活,达到自我生活状态的有效提升。在日常生活中,与高中生物教学各部分内容存在密切关联的事物随处可见,教师可对此加以充分利用,将学生日常生活与生物知识内容有机融合为一体,从而使学生在对日常生活作更深层次探索的同时激发其探究欲望,不断学习、发掘新知识以充实个人生物知识体系。与此同时,高中生物课堂教学内容得以丰富,学生视野得以开阔,个人素质的完善与全面发展得到促进。笔者着眼于生活化教学情境的构建、生活化教学活动的开展以及生活化课外实践的强化三方面,结合自身教学实践经验,对高中生物生活化教学进行探讨,希望有所指导和帮助。     

浅析高中生物生活化教学

生物作为一门自然学科,其趣味性是区别于其他学科的一大显著特征。高中生物课程与生活有着密切联系,同时新课程又提倡的教学模式是生活化的教学。这就需要教师在进行教学过程中,将学生们所熟悉的生活作为思考问题的出发点,将知识融入生活,引导学生了解生活,在生活中体验教学,这种教学方式有着积极的作用。     

高中生物课堂如何开展生活化教学

生活化教学是指把课堂教学的过程当作日常生活的重要组成部分,使课堂教学植根于学生生活世界,关注学生现实生活,引导学生不断地超越现实生活。因此一线教师更应该将教学生活化贯穿于教学的全过程,使课堂教学立足于现实生活,让教学内容更加贴近生活实际,激发学生的求知欲,提高学生学以致用的能力。     

浅谈新课标下高中生物教学的生活化

新课程标准中提出了＂注重与现实生活的联系＂的课程理念,即生物课程要与现实生活联系起来。因此在新课程背景下的高中生物教学应体现生活化。本文从课堂导入、教学过程、课后练习三方面来阐述了如何实现教学与生活的统一,以激发学生的学习兴趣,提高学习效果,培养实践能力。     

高中生物生活化教学研究

生物知识与日常生活联系密切,对生活具有重要的指导作用。因此在高中生物教学中要注重教学的生活化和实效性,突出高中生物的特点,提高学生的学习兴趣。在新课程背景下,生物教学生活化已经越来越受到高中生物教师的重视,成为了生物教学的重要方式。生活化教学帮助高中生更好的体验生活,感受社会,从而形成积极的生活态度和较强的生活技能。本文将对高中生物生活化教学的具体策略进行研究。     

高中化学生活化教学探究

高中化学的内容丰富,知识的逻辑性和实用性较强,处于一个承上启下的阶段。现如今高中化学教学现状处于较被动的状态。随着新课改的出现,提出了化学生活化教学。本文就对于如何进行生活化教学提供了几个方面:利用生活经验、挖掘生活素材、生活化实验和日常生活作业等。通过这几种方式能够让学生了解知识的实用性和提高其解决实际问题的能力。     

高中化学教学的生活化探究

随着现代教育教学事业的不断发展和进步,常规性的教学方法已经无法满足高中化学教学的需求,导致学生学习兴趣较低,难以达到阶段性的教学需求。而高中化学生活化教学作为当前常用的教学方法,其不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够让高中生转变自我学习态度,主动参与到学习活动中。本文就高中化学生活化教学重要性展开研究,并提出一系列应用措施,从而为学生化学综合素质的提升奠定基础。     

探究习作教学的生活化

新课标指出:习作教学要尊重学生的生活实际,贴近学生的活生生的生活。因此作为习作教学的教师,应该摒弃传统习作教学过于成人化,远离学生生活,禁固学生个性的做法,而要借助"人文性"武器,让习作走近学生的生活,让习作教学实现师生的生命互动,让学生对习作教学充满情趣。     

高中数学教学生活化的探究

数学来源于生活,生活中到处有数学,数学与生活是永远无法分开的,它已经融合到生活的方方面面,数量意识和用数学语言进行交流的能力已经成为公民基     

如何在高中生物课堂中实施生活化教学

教育界一直很关注生活与教育的关系,陶行知在生活教育理论中提出了生活化教学策略,生活教育就是用生活中的现象对学生进行教育,让学生在现实生活的背景中学习生物学是高中生物教学新课标的要求。在高中生物中采用生活化的教学方式,有利于学生更加深入的了解生物学的概念。所以说,在高中生物教学中使用生活化教学方式具有十分重要的作用。     

高中生物生活化教学策略的实践研究

在新课改的教育背景下,生活化教学已经成为了备受推崇的教学方式。新课程标准要求下的教育目的是促进学生的全面发展,开阔视野,提升综合素质。仅仅只靠书本教学是无法达成这些目的的,尤其是对于高中生物来说,生物教学的各部分内容与日常生活存在着密切的联系,而生物知识相对于其他学科是比较抽象的,单靠课堂教学,学生是难以理解的。基于此,高中生物生活化教学的运用能够很好的帮助学生学习生物知识,在丰富教学内容的同时开阔学生视野。     

关于中职数学教学生活化的探究

生活化教学是被广泛应用、能够实现理论联系实践的有效教学方式之一。中职数学因为各种原因,教学质量普遍无法提高。面对此种情况,中职数学教师就可以利用生活化的教学方式,来增强学生的知识学习,使得学生能够在良好的生活化学习氛围中提高学习水平。     

小学数学生活化的情境教学探究

在小学数学课堂教学过程中,创设生动有趣的情境,是数学教学活动产生和维持的基本依托,是学生自主探究教学知识的起点和原始动力,也是培养学生学习数学和应用数学的一种有效手段.那么教师在数学教学过程,如何创设情境,创建一个怎样的情境,具有重要的意义.课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动.即在课堂教学活动中.为了达到既定的目的,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围.,以此提高数学的教学效率.     

高中化学教学生活化的探究与实践

传统的化学教学方法过于枯燥无味,无法更好地吸引学生学习化学知识的兴趣,达不到预期的教学目的。而实现化学教学生活化,能够激发学生学习的兴趣和积极性,学生由之前的被动学习逐渐转变为主动学习。本文先阐述了化学教学生活化的重要性,通过实际教学案例对化学教学生活化进行探究。     

高中化学教学生活化的探究与实践

传统的化学教学方法过于枯燥无味,无法更好地吸引学生学习化学知识的兴趣,达不到预期的教学目的。而实现化学教学生活化,能够激发学生学习的兴趣和积极性,学生由之前的被动学习逐渐转变为主动学习。本文先阐述了化学教学生活化的重要性,通过实际教学案例对化学教学生活化进行探究。     

初中道德与法治生活化教学探究

随着新课程改革的不断推进,素质教育不断渗入到当代教育教学的体系中去。各个学校不仅强调对学生基础知识的培养,同时也重视学生思想素质的培养,强调促进学生的全面发展。学生在初中阶段是养成良好思想道德素质的重要时期,所以各个初中学校越来越重视道德与法治课程的教授,但是在教学方式上,由于教师一贯采用传统的填鸭式教学,使学生对学习道德与法治课程失去了兴趣,甚至产生了厌学心理,所以,教师必须对授课方式不断进行创新,将生活实例以及与教学相关且学生熟悉的内容运用到课堂,想方设法激发学生的学习兴趣与参与热情,只有这样,才能促进学生对道德与法治课程的学习,才能促进学生的全面发展,为未来奠定一个坚实的基础。文章首先分析了生活化的教学模式是什么,再根据课堂实践提出了几点初中道德与法治教学中生活化教学模式的实施策略。     

高中美术教育中生活化教学的运用探究

随着新课改的不断深入推进,学校、家长对学生的教育愈加重视,要求学生能够全面发展,高中美术教育的价值也越来越凸显。老话说的好,艺术来源于生活又高于生活,在美术教育中进行生活化教学,不但能够将知识融入生活中,激发学生学习的热情,还能让学生提高自身艺术素养,对美术的技能技巧予以掌握。基于此,本文首先对生活化教学进行简要阐述,然后深入探讨了高中美术教育中生活化教学的运用措施。     

生活化识字探究

语文是我们的母语,识字教学要生活化。教学中,教者应引入生活情景,激发学生“景”中识字;创设生活情境,诱发学生自主识字：搭建生活情景,引导学生快乐识字：营造生活情境,夯实学生正确识字。     

情境教学法在高中生物教学中的应用探究

高中生在学习过生物知识以后,自身的探究能力、思维能力和学科素养能够得到大幅度增强。教师在开展教学活动时,应紧密围绕教学内容采取行之有效的教学方法,让课堂教学质量和效率得到提升。实践证明,在高中生物教学中应用情境教学法,能够取得理想教育较高,给构建高效课堂增添无限活力。