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地理学科是门横跨自然科学和社会科学的学科,具有很强的综合性,因此选择地理学科开展双语教学实践,有一定的优势。在学习地理知识过程中,以英语为主要教学语言,创设英语语言环境,让学生通过英语来学习地理,从而提高英语应用能力,使学生形成点——线——面的知识网,并在此基础上进行思维扩散,最终形成立体化的英语、地理思维方式,获得更广的知识面,全面地了解世界,最终自身取得更高的发展。 相似文献
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《英语新课程标准》强调:"发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。"笔者认为,发展学生的语言能力,首先就要在课堂上强化和优化课堂对话的训练环节,以提高学生的口语表达能力,进而发展学生的综合语言运用能力。 相似文献
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英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位,强调培养学生学习英语的积极情感和正确态度.在英语新课改中,改革的重点是培养学生实际语言运用能力,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.在新课程的理念下,如何激发学生学习英语的兴趣,以提高英语课堂质量和效益,本文将从以下四个方面阐述如何培养和激发学生的学习兴趣. 相似文献
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本文论述了思维建构的内涵,影响非英语母语学习者英语思维的因素以及英语思维建构的策略。笔者指出:在目前英语课堂教学中,教师要挖掘思维训练素材,发展多维思维品质,创建"思维建构型"课堂教学。教师在开始教学生学习英语时,就要考虑到学生已有的汉语语言思维体系会影响英语学习,学生是在根深蒂固的汉语语言系统上一步一步开始建构英语语言系统。 相似文献
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英语交际能力的培养在英语教学中尤为重要,培养学生运用语言进行交际的能力是英语教学目标。因此在英语教学过程中要培养学生用英语思维的习惯和能力,教授学生正确得体地运用好所学语言,鼓励学生在实践中学习,充分发挥学生的主体作用,并通过应用情景教学等方式来培养学生正确、流畅、得体地运用英语进行交际的能力。 相似文献
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本文就中学生英语语言感知能力培养做探讨,旨在阐述运用合理的教学策略来培养学生正确英语学习思维和语言感知能力。中学生语言感知能力培养是学生学习理解和综合运用的前提基础,能够有效增强学生学习的语言主观能动性,提高学生语言的运用能力。 相似文献
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部分初中学生用汉语的思维来理解和学习英语,对英汉两种语言差异了解不够,对系动词和实义动词的区别和用法混沌不清,从而导致他们容易犯系动词和实义动词不当混用的错误,这影响了他们英语学习成绩的提高,不利于其英语思维的培养。基于此,本文对此类错误进行分析,使学生加深对英汉两种语言的差异和相关英语语法规则的了解,按照英语的语言规则做出正确的表达。教师可以通过对语法的讲解和反复的练习来提升学生的语言规则意识,调动学生的积极情感,提高学生的认知能力,促使学生英语的语言习惯和能力在自然过程中形成。 相似文献
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心理学研究表明,人类学习语言创造活动的过程,是通过大脑逻辑推理创造性地学习的过程.因此,学习语言离不开创造性思维,创造性思维的发展能促使学生更好地理解和掌握语言,达到运用语言进行交际的目的.传统的外语教学模式偏重于孤立讲解语法,进行机械的单词和句型操练,只强调翻译和背记材料,结果学生死记硬背了不少语言,而语言交际能力却不尽人意.这不但抑制了沉重聪明才智的发挥,而且难以培养学生在起初的环境中直接用外语吸取信息和表达思维的能力.而创造性思维能使学生正确、灵活、富有创造性地运用所学的语言知识进行思维,从而调动学生学习英语的积极性,促进学生外语运用能力的获得. 相似文献
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在英语学习中彝族学生和其他学生一样不可避免地受到母语及其文化的影响,本文对比分析了彝英语语言文化在语音、词汇、语法等方面的正负相关性,以及两种语言的思维方式和文化差异,指出彝族语对英语学习者的影响,从而使彝族地区的英语教师在教学过程中有效促进正迁移、减少负迁移。 相似文献
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本文重点谈谈英语改革的重点是要改过分重视知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习的过程。 相似文献
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本文从塞丕尔——沃尔夫假说中语言与思维、意识形态等的关系着手,分析如何利用这种关系来更好地学习英语,并探讨英语的学习对我们的思维和意识形态所造成的影响,从而选择合适的态度来对待英语学习。 相似文献
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高职高专学生英语基础较为薄弱,听说读写中处处存在着用汉语思维来学习英语的现象,语言的交际能力比较差,根本原因是在于学生的语言输入不足。背诵这一传统的语言学习方式适合中国外语教学国情,是一个十分有效的学习策略。本文分析了背诵策略在高职院校教学中的重要性,同时提出了高校教师如何采用正确的方法来指导学生的背诵,提高学生的英语水平。 相似文献
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英语语言思维的培养对于提高学生成绩意义重大。怎样培养英语语言思维呢?通过不断探索和实践才能明白如何着手本文论述了通过培养观察能力、记忆能力、创造性思维、想象能力和创新精神来培养学生的英语语言思维能力, 相似文献
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新课程标准倡导学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。物理学科的学习是以实验为核心来进行的,而实验活动通常需要小组合作来展开,因此合作学习的概念对于物理学科的教学有着十分重要的应用意义。 相似文献
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英语语言知识是英语学习的基础,也是提升学生英语应用能力的关键。英语语言中承载了知识、文化、价值观及情感、过程方法等多方面内容,在提升学生英语基础知识掌握水平的同时,也能影响学生的情感态度变化和良好价值观的形成,使其获取很多语言教学以外的内容,促进学生的全面发展。因此,对以英语语言知识为载体的教学的研究具有重要的现实意义。 相似文献
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随着教育事业的逐步发展,对于同学的素质教育要求也越来越高。学生在学习的过程中,要提高自身的综合能力就要不断加强学生的合作能力。学生进行英语学习需要随着英语自身特点增加合作学习的能力,英语作为一门重要的学科,学校都不同程度地对学生的英语学习,提供了有利的学习环境。新时期,学生需要较强的英语口语交际能力来应对现在这种英语全球化语言的局面,面对英语学习不单单是只停留在英语考试阶段,更要加强对英语语言的运用,要注重培养学生的英语合作能力,提高对学生口语能力的培养。 相似文献