自主学习在scratch教学中的运用

为了让Scratch教学更加有效,教师充分运用"自主学习"教学模式,积极探索大班制条件下有效Scratch的课堂教学,努力让学生成为学习的主人,提高学生的编程能力,创造多彩世界。     

基于Scratch的Python编程系统设计研究

<正>少儿编程学习是人们关注的一大热点,Scratch积木式编程软件在少儿编程中反响良好。本文设计的积木式Python编程系统采用B/S结构,融入Scratch积木式编程思维,将Python语言积木化,集调试与测评于一体,使孩子们能够更容易接受Python语言的学习。     

基于项目学习法的初中Scratch编程教学探索

随着信息技术与人工智能的飞速发展,编程能力逐渐被教育界所重视。因此,该文将Scratch编程教学引入七年级信息科技课堂,将项目学习法融入Scratch编程教学活动,最后以生活实例项目“班级投票器”的设计与制作为例,对基于项目学习法的教学活动进行教学设计,并对教学设计效果进行总结与评价。     

设计思维融入小学Scratch教学案例分析

Scratch编程的学习越来越受小学生们的喜爱,设计思维在培养学生的创造力上已经具备了成熟的理念,决定了Scratch编程教学需要设计思维指导,从而给学生提供合适的方法和工具.     

Scratch在中学物理《追击相遇问题》中的应用研究

Scratch软件作为一个由麻省理工学院专门为青少年设计的简易图像化编程工具,学习难度低,适合中学物理师生学习并用来辅助物理教学,本文以中学物理中的追击相遇问题为例,探讨Scratch辅助中学物理教学。     

Scratch在小学信息技术课堂中的应用与实践

在社会不断的发展下,现代信息技术也广泛的融入到人们的日常生活中。而这种广泛性也在小学信息技术课堂中有所体现,教师对于Scratch程序的应用就是最好的证明。这款程序开发设计的初衷就是为了8岁以上的孩子更好的学习了解编程软件,它操作方式较为简单,没有过于复杂的过程,学生只需要利用鼠标将已经编辑好的程序模块拖动到制定的编辑栏即可。本文就对于Scratch程序在小学信息技术课堂中的具体实施进行了探析,并提出了针对性的策略。     

不为彼岸只为海——《初识Scratch》教学体会

Scratch编程语言因其积木组合式的编程特点和可视化的编程语言,实现了“所见即所得”,使程序设计变得简单、有趣. 《初识Scratch》 是Scratch教学的第一课,精彩的导入、精选的案例、恰当的切入、客观的评价是上好第一课的四个重要环节.     

微课在小学信息技术Scratch教学中的应用

微课在信息技术教学中得到广泛应用,在小学信息技术的Scratch教学中,不同的教学环节使用不同类型的微课,改变了传统教学的模式,提高了学生的学习兴趣和学习能力,提升了教师的教学能力,推动了专业发展。     

创客教育软件Scratch助力中学物理教学研究

中学物理教学中存在一些枯燥的抽象的物理知识点,不易于学生掌握,而Scratch软件作为一个面向青少年的简易编程软件,编程简单易学,能够通过创建生动形象的可视化物理情景来助力中学物理教学。     

乐观细心的实践者——曾文轩

姓名:曾文轩学校:成都市茶店子小学校出生日期:2012年3月18日我的闪光点:爱学习、爱思考、爱动手制作用三个词形容自己:善良、努力、爱玩个人作品:智能笔筒-坐姿检测仪、3D鸟巢最得意的作品:智能笔筒-坐姿检测仪曾获荣誉:成都市第37届青少年科技创新大赛一等奖、四川省第二届STEAM科创大赛二等奖、2020年成都市“十大阳光体育活动”科技体育进校园三等奖、“爱成都迎大运”2020年成都市中小学生航模锦标赛小学制作组第七名、2019年NOC全国图形化编程(Scratch)三等奖。     

这些儿童产品，你值得拥有

正究竟什么样的产品真正适合儿童?除了每年销售排行榜上的"网红"产品,一些设计类赛事中的获奖作品也为消费者提供了选择的方向。看看以下这些获得过中国设计红星奖、德国红点概念设计奖的作品,它们都有哪些优点值得我们学习?小火车编程套装互联网时代,人工智能逐渐成为推动社会发展的重要力量,编程学习越来越受到重视。但对儿童来说,学习编程的过程难免枯燥。如何让编程学习变成一种乐趣,小火车编程套装玩具给出了答案。     

C++程序编程“1个思想+2个结合+3个原则”计算思维的学习模式

C++语言语法复杂、概念多,同时又具备数学所需要的逻辑思维能力,这就使得C++程序编程的学习变得很困难,为此提出了"1个思想+2个结合+3个原则"的学习模式并且应用到了实际的学习中。实践证明,使用该方法后,学生学习C++程序编程更加容易,改善了目前的学习状况。     

浅谈小学研究性学习的“收”与“放”

本文主要论述了小学研究性学习教师和学生的"放"与"收"的问题。强调了小学研究性学习在教师的聘用、教师的培训、教师的角色、学生的学习过程等方面要"放"开些;而传统的教学方法以及研究性学习专题的确定要"收"一些。     

浅谈农村小学英语教学中“学困生”的帮扶

农村小学英语学习中"学困生"的形成主要有教学条件、教师、学生、家庭等方面的原因。帮扶农村小学英语学习中的"学困生"需要教师着力于消除学生逆反心理,多方面提高教学质量,合力做好家庭教育。     

跨界:为了学生更好地飞翔——构建小学科学区域交流平台的实践与思考

小学科学新课程标准提出要培养学生自主探究,合作学习的能力。这些年来小学科学教学也基本上采取了小组合作学习的模式,可是随着课堂教学的发展,笔者发现在班级内部进行的分小组教学已经限制到了学生探究科学的脚步,从而笔者提出了跨界学习的设想。以此为着眼点,笔者通过自己的教学实践与思考提出了从"学生化"、"互动化"、"共享化"、"情境化"四个维度来构建小学科学区域交流的平台。     

小学贫困生数学学习困难的原因及提升策略

小学贫困生是我国一个不容忽视的学生群体,然而大多数小学贫困生数学学习的兴趣不高。针对这一现状,本文分析了小学贫困生数学学习困难的原因,并试图寻找帮助贫困生走出"贫困"的策略。     

小学低年级数学教学经验谈

<正>在小学低年级的学习中,学生由于年龄小,受到认知能力、思维方法和心智成熟程度的影响,学习的效率、效果都不能尽如"师"意。在多年的小学低年级数学教学中     

中职“数控车削编程与加工技术”的一体化教学心得

目前,机械加工的发展逐渐趋于信息化、自动化,其中数控车削编程与加工技术就体现了机械自动化的发展水平,同时《数控车削编程与加工》也是学习数控技术的主干课程。因此,中职院校需要重视对于未来职业工人的培养,职业教育者也应该重视对于数控车削编程与加工技术的一体化教学,不断创新教学方法,做好反思总结,提高学生对于理论知识的掌握能力以及对于实际操作的训练水平。本文联系数控车削编程与加工技术的教学心得,就中职院校"数控车削编程与加工技术"的一体化教学模式展开探讨,以进一步提升课程教学质量。     

发展“农味”科学课堂

小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课。作为一名农村小学科学教师,要充分利用农村自然资源,提高科学学习的"精度",要搭配利用农村家庭资源,拓展科学学习的"广度"。     

浅谈几种小学数学学习思维的培养

"学而不思则罔,思而不学则殆"我国古代伟大的教育家孔子告诉我们,学习要与思考相结合。同样,对于小学数学教学来说,培养学生独立思考、学习的数学思维也是其当前的重要任务。小学数学思维主要有:逆向思考思维、立体想象和空间联想思维、多角度寻找解题方法思维、理论知识和实例相结合的思维等。这些数学思维的培养有利于提高学生小学数学自主学习的能力,拓宽学生视野、开发学生智力,为小学生们将来的数学学习打下坚实的基础。