试论宏大叙事的产生和发展

宏大叙事即便在后现代的大潮中也不会失去它的存在意义,尤其是在蓬勃发展的中国,人们需要广阔的心胸、宏大的视角、历史的经验来指导未来的创造,这不是哪一个政权的强迫,而是作家、读者、社会的呼唤.相信宏大叙事会逐渐放射出被盲目的后现代所压抑的光芒,发展为一个后现代中的现代巨人.     

解读十七年文学史中的宏大叙事

新中国成立后,伴随着新民主主义革命的走向终结和社会主义革命的全面启动,中国作家的心中普遍涌起了一股将历史叙事纳入到文学叙事中的政治激情。正是在这种激情的支配下,颂赞新社会、新政权,塑造革命英雄人物的宏大叙事文学便凸显为十七年时期的主流文学。十七年时期的一些作家主体在通过宏大叙事确证新民主主义革命和社会主义革命其实是“一种伟大变化的无形统一”过程中,又彰显出一种历史决定论思维。     

解构主义时代的宏大叙事

解构主义是意识形态的集中表达,它把以历史意识完整性为旨归的宏大叙事作为叙述主线。在解构主义思潮对宏大叙事造成极大冲击和瓦解的当下,辩护宏大叙事的现实合理性与学术合法性,是走出当前思政课教学困境、维护该课程学术尊严的内在思路。     

叙事结构的双重性:论与神灵在一起的康区民间故事

康巴藏族民间故事起源性语境中所蕴含的宇宙图式、人在其中的地位及信仰——价值体系,体现了康巴藏族的世界观和方法论,决定着康巴藏族民间故事的叙事策略。基于叙事策略的叙事结构成分不仅共同完成了情节的叙事,也实现了故事的功能性叙事。由是观之,被故事主人公高度依赖的自然的人文和人文的自然,不仅是叙事中不可或缺的推动性力量,也已然使叙事结构重心具备了双重性:一方面是纯粹形式意义上的以情节为叙事结构的重心,另一方面是文化意义上的以环境为叙事结构的重心。     

国家宏大叙事在试题情境中的融入研究

国家宏大叙事是党和国家重大实践和理论创新成果的现实表达,是试题命制中的必选素材。“大事”要消除与学生的距离感,增强亲和力,就要与“小事”“实事”相联结。可通过原文延展、因果推理、主体转换等多种方式,将国家宏大叙事融入试题情境中,既为学生提供有价值的信息素材,又为核心素养培育提供有意义的载体。     

宏大叙事下的个体表达

青年学生是未来社会的栋梁,如果没有对这个时代的体察,没有对现实的感知,就不能很好地担负起民族复兴的时代重任。基于此,引导学生关注现实,呼应时代命题,把握现实走向,一直是高中作文命题的关注点和着力点。本文从宏大叙事的特点出发,分析学生此类作文存在的问题,给出改进建议,以期学生能在宏大叙事之外加入个体细微的体察,从而实现小大结合,让文章更饱满有力。     

论新时期小说宏大叙事的拆解与重构

上世纪初以来,宏大叙事逐渐成为中国小说的自觉追求。由《子夜》开始的左翼宏大叙事引领了后来数十年的以＂红色经典＂为代表的宏大叙事的辉煌。但这种服务于政治理性主义的宏大叙事显示出结构模式化、风格单一化、思想浅表化、目的功利化的特点。新时期以来,这种宏大叙事遭到多方的质疑和拆解,很多作家通过对题材、表达方式、思想内涵诸方面的调适重构了一种新的宏大叙事,使宏大叙事获得了新的生命力。     

后现代史学叙事中的中国女性

在后现代理论影响下,西方的中国女性研究出现了重大转向,高彦颐的<闺塾师>和贺萧的<危险的愉悦>是其中的代表作.前者在挑战既有三种意识形态解释的基础上,重构了明末清初中国女性的自主空间;后者抛开传统的"实在论"取向,转而分析隐藏于上海妓女背后的话语权力网络.中国学者杨念群的<从科学话语到国家控制>一文,则将高、贺的研究取向融合为一,对女性"缠足"背后的权力关系进行了精彩的身体政治分析.这三种研究为中国女性史学提供了一个全新的研究空间,但与此同时也面临诸多理论上的困境.     

文献记录片宏大叙事的价值与意义

文献纪录片作为对国家历史及其发展过程的真实记录型影视作品,具有一定的文献历史资料价值,而在文献记录片发展的过程中,形成了一种模式,就是宏大叙事,本文主要对文献记录片宏大叙事的价值与意义进行了分析。     

被侮辱与被损害：结构主义和后现代理论的现实解读

本文从结构主义和后现代两个哲学流派的思想解析入手,以大众流行文化实例对其理论进行现实分析和解读,说明在后现代思潮冲击之下人类社会生产产品的同质化现实以及人们在面对多重冲击时难于选择的焦虑状态。并依靠结构主义和后现代现实来解读当前状态下人类被机器异化的事实,论证中国是在传统、现代和后现代三重力量的解构下的发展中社会。     

格雷马斯结构主义视域下的《风之谷》叙事结构研究

近年来,宫崎骏的电影受到大众关注,但研究较多地集中在生态主义或者人性方面。从研究现状看来,电影叙事的研究较为薄弱,特别是在使用与西方叙事学相关的方法上还不够深入。《风之谷》作为研究对象有着充分的合理性。本文旨在运用格雷马斯文学结构主义理论方法,分别从契约性结构、考验性结构和离合性结构三方面对其叙事结构进行深入分析,并揭示出其文本的结构特点。     

2007年宏大叙事中的历史反思

对历史的反思涉及到十月革命、斯大林模式、苏联的解体等等,这特别是因为2007年是十月革命90周年。对立观点的焦点是对苏联解体根本原因的不同分析,一方认为苏东剧变是西方和平演变和戈尔巴乔     

艾丽斯·默多克的后现代叙事特征

艾丽斯·默多克是一位将传统的现实主义思想与后现代叙事手法进行调和的现代英国女作家。为了反映当代社会道德存在的现状和问题,在现实主义叙事传统的基础上,她采用了后现代主义的叙事思想来探索人的主体性和真理、善和美之间的矛盾与关联。从她的人论入手,可详细读解她的作品中四个主要后现代叙事特征,包括语言与真理的悖论、语言与游戏的关系和反佛罗伊德的倾向,对理解和领会她的作品丰富的社会道德含义有一定帮助。     

论英国后现代戏剧非自然心理叙事

非自然叙事是英国后现代戏剧诸多奇诡的、反传统的叙事特征之一。非自然心理是一种呈现的意识,把这种意识与叙事结合起来,便是非自然心理叙事,其具有不可读心理、死亡心理和想象心理等特征。英国后现代戏剧中,不可读心理主要以精神病型、催化剂型和象征型三种类型体现出来;以赋予死人或者幽灵以生命的方式来展示死亡心理;以赋予剧中故事人物用丰富的想象力来展现想象心理。英国后现代戏剧正是利用这种非自然心理特征来揭露范围这个老牌资本主义国家的一些颓废。探讨这些非自然心理叙事,一方面,可以揭示当代英国社会人们的颓废心理和悲观厌世的精神状态;另一方面,可以加深理解英国后现代戏剧所蕴含的现实意义。     

后现代教育叙事研究的反思

后现代背景下兴起的关注“微观”叙事的教育叙事研究,若以拒斥普适性的理论作为基础和指导,就很难从“叙事”上升到“研究”层面,只有超越两极对立,才能保证教育叙事研究的顺利开展。     

后现代思想观念对于数学教育的若干启示

后现代是20世纪后半叶以来首先出现在西方学术界的一种主要理论思潮.其中对数学教育有较大启示的观念有:去单一化与多元化;解构宏大叙事和元话语;反逻各斯中心主义;费耶阿本德“怎么都行”;人文科学和后现代的研究方法.在上述分析的基础上,我们力图探讨一种“后现代数学教育理论”是否可能的问题.我们需要对后现代观点保持一种批判性.     

罗广斌与《红岩》:宏大叙事背后的难言之隐

小说<红岩>是新中国发行量最大的一部红色经典,作者以他自己在渣滓洞和白公馆监狱的经历与见闻,生动地描写了共产党人的英雄事迹和高尚品格.然而,罗广斌写<红岩>绝不仅仅是为了纪念革命先烈,同时更是以知识分子共产党员的凤凰涅槃,隐性表达了他内心世界一直存留的巨大遗憾.     

罗广斌与《红岩》:宏大叙事背后的难言之隐

小说《红岩》是新中国发行量最大的一部红色经典,作者以他自己在渣滓洞和白公馆监狱的经历与见闻,生动地描写了共产党人的英雄事迹和高尚品格。然而,罗广斌写《红岩》绝不仅仅是为了纪念革命先烈,同时更是以知识分子共产党员的凤凰涅槃,隐性表达了他内心世界一直存留的巨大遗憾。     

语言适应论框架下解释范式的后现代趋向

语境理论与意义理论研究范式的变换,生动具体地展示了语言适应论框架下解释范式的后现代性特征。理解其后现代趋向,对于把握语用学发展的趋势,具有重要的认识论意义。