户外游戏，孩子的天地——涡阳县东风幼儿园户外游戏活动拾贝

为了增强幼儿体制,《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿每天进行户外活动以及体育活动。笔者所在幼儿园充分发挥了户外活动相对轻松、自由、自主的优势,让幼儿在积极主动的游戏中得到全面发展。     

户外游戏,孩子的天地——涡阳县东风幼儿园户外游戏活动拾贝

为了增强幼儿体制,《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿每天进行户外活动以及体育活动。笔者所在幼儿园充分发挥了户外活动相对轻松、自由、自主的优势,让幼儿在积极主动的游戏中得到全面发展。     

区域活动——孩子自主游戏、快乐成长的乐园

区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动,是当前幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿全面素质的形成发展和提高,同时,区域活动能据供给孩子们更多的个体活动空间,幼儿能按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动,在自由、轻松、愉快的环境中,找到适合自己学习的最佳方式,因此,在区域活动中培养幼儿的自主性是很值得探讨的问题。在我们的实际教育过程中,老师们到底应该如何操作,才能在区域活动中充分发挥孩子的自主性,更充分地发挥区域活动的价值。既让幼儿更加自由、自主、愉悦地参与活动,又能切实地满足每个孩子学习经验的提升。我将结合虞永平教授的"游戏精神"和自身实践,从活动形式、材料投放和教师指导三方面谈谈区域活动中促进幼儿自主能力的关键点。     

拓展幼儿活动空间 促进良好个性发展

《指南》中明确指出:"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。""保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。"因此我们要提倡开放式的户外活动,有效地促进幼儿良好个性的发展。     

幼儿自主游戏活动中教师的角色定位探讨

幼儿自主游戏活动是幼儿园教育的重要环节,幼儿在自主游戏活动的过程中可以了解世界,更好地适应成长环境。游戏还可以帮助幼儿提升智力,养成良好的性格和操行,使幼儿的身心得到良好、健康的发展。但在游戏的开展过程中,教师的定位一直是一个难以把脉的问题。诚然,在幼儿阶段这一学前教育中,教师的重要作用不容忽视。但教师的个人素养和专业水平直接关乎幼儿教育的质量和效果,幼儿自主游戏中教师定位如果不准将会大大降低游戏的质量和成效。文章结合实例,讨论了在幼儿自主游戏活动中教师如何适时地进行有效的介入等核心问题,希望可以帮助幼儿园一线教师对自主游戏活动中的角色定位做出正确的判断,提升教育水平,促进幼儿的身心健康和个性发展。     

自主游戏 玩得更欢——幼儿园“自助餐式”户外游戏活动初探

幼儿园教育对幼儿的身心健康发展有着重要的影响,而户外体育游戏活动可以让幼儿近距离接近大自然,是一种十分有利于幼儿身体成长发育的活动形式,通过模拟生活中的自助餐,尝试开展了"自助餐式"的户外体育游戏活动。幼儿可根据自己的兴趣和需要,自由选择和调整活动区域、合作伙伴,这使幼儿拥有了更加广阔的锻炼空间,从而感到愉快、自在,兴趣盎然地参与游戏。场地环境也是重要的教育资源,教师在组织幼儿体育游戏之前,应全面地、合理地周密设计良好的环境氛围,让每个幼儿都以愉悦的情绪参与游戏。     

开发农村户外游戏资,源丰富幼儿生活经验的行动研究

《纲要》中明确指出:要充分利用大自然环境和社区资源,扩展幼儿生活和学习的空间。游戏材料并不是昂贵、新颖才是好的,而是应该将当地的具有本土的、农村特色的自然资源作为幼儿户外游戏的重要材料,使幼儿自由的、自主的、创造性地游戏,并发展为园本特色。但是如何开发利用农村资源优化户外游戏活动值得我们思考和探索。本文将从我园户外游戏现状入手,调查、整理、筛选可利用的游戏资源,阐述如何让农村自然资源成为农村幼儿园户外游戏的重要材料,在游戏中丰富幼儿生活经验、提升幼儿综合能力等,同时激发幼儿对大自然和农村生活的热爱之情,并使户外游戏活动真正"活"起来。     

关注自主游戏 还幼儿快乐童年

自主游戏,是指在一定的游戏环境中,幼儿进行的游戏活动,这些活动具有典型的特色,幼儿会根据自己的兴趣需要,进行自由选择、进行主动的活动过程,这一过程中,幼儿的兴趣得到了满足,积极性、主动性以及创造性也会得到发挥,让孩子的天性逐渐释放,人格逐渐健全,促进了幼儿的全面发展。但是自主游戏仍存在很多的问题,教师要充分发挥幼儿的主体地位,进行指导,提高幼儿之间的合作、认知、创新等综合能力,实现幼儿自主游戏活动的真正价值。     

浅谈区域游戏中幼儿规则意识的培养

当前幼儿普遍缺乏规则意识,游戏是幼儿园最基本的活动,区域游戏是幼儿一种重要的自主活动形式,深受幼儿的喜爱。我们不能采用言语说教的方式来教育孩子,可以通过各种类型的游戏,促进幼儿规则意识的培养和执行。     

且玩且思,玩转沙水区

沙水游戏是幼儿喜欢的探究活动,与其他活动相比,它更具有自主性和创造性的特点,能满足幼儿生理和心理的需要,对幼儿的全面发展具有独特的作用。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:活动区域是幼儿自由探索和发现的场所。因此,沙水游戏是一个很好的科学探索环境,让幼儿在天然的物质中,不仅锻炼了动手能力,也激发了幼儿对工具的使用、自然物质等的探索意识。作为教师,我们应该细心捕捉孩子们在玩沙水过程中的好奇心,把握各种教育契机,利用孩子们喜欢的游戏形式,为孩子创造一个愉悦、自主、自然的玩沙玩水的环境,引导幼儿自由探索,从而获得成功体验。     

基于幼儿开放性自主游戏活动教师有效介入研究

近年来,开放性自主游戏活动成为幼儿园的主要教学方式,这种教学方式更适合幼儿的身心发展情况,可有效提升幼儿对世界的感知能力。本文将以该教学方式为背景,结合理论基础与实践结果,深入研究提高教师介入游戏效果的方法,为幼儿园开放性自主游戏活动提供更多思路。     

日啖园里饭菜香 不辞长作园中人——浅谈中班幼儿自主午餐的管理

幼儿园午餐活动是幼儿园一日生活中最基本的环节之一,它重在培养幼儿良好饮食习惯和进餐能力,对幼儿健康成长起着重要的作用。细观以往的午餐活动,对于园部精心配置的饭菜,孩子们却毫不领情,一脸的无奈,出现了很多的用餐问题:挑食偏食严重、边吃边玩,用餐气氛严肃压抑……为了改善孩子的用餐,使用餐活动能真正促进孩子身心的健康发展,我们尝试开展"自主午餐、快乐用餐"的实践研究。也就是尝试完全放手的"自主发现、自主商议、自主制定、共同遵守"——餐前、餐中、餐后的自主管理,在每个班级进行常态化的自主午餐活动,让孩子每餐都能轻松、自然、愉悦的用餐。     

开展幼儿自主游戏的方法

<正>《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园教育要"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中"。只有深入地开展高质量的自主游戏,才能全面激发和提高幼儿的创造能力和思维能力,锻炼他们的语言表达能力和合作能力。本文就如何开展幼儿自主游戏,做了浅显的探讨。一、创设自主参与的活动是     

浅谈“分区体育活动”中幼儿能力的提升研究

张家港市白鹿幼儿园以"健康"为特色,户外分区的体育锻炼是如何更好地发展幼儿身体各方面的能力,专门开设的分区活动,幼儿们可以在其间借助各种户外材料,开展趣味十足的户外体锻游戏活动。以我执教的大班拓展区为例,如何从游戏环境、游戏材料、游戏玩法和幼儿兴趣入手,提高大班幼儿在户外分区活动中自主性能里的提升。而幼儿活动中的自主性是指幼儿在适应并足够大的空间场地上,能根据教师提出的任务并伴随着自己的兴趣和经验,能自主运用各种活动材料促进自身各种身体技能健康发展的行为。     

基于促进幼儿深度学习的户外混龄游戏教师支持策略研究

深度学习能力培养是新时代人才培养的重要内容。幼儿深度学习是一种幼儿基于自身兴趣,主动探究、理解、建构新知识、新技能,并将其迁移运用于生活和学习中以解决实际问题的学习方式。幼儿深度学习的发生与游戏紧密相连,幼儿的大部分游戏都有促进幼儿学习和发展的积极意义,游戏着的幼儿是富有创造力的个体,是有能力的主动学习者。户外混龄游戏作为一种新型的幼儿园户外活动组织形式,有利于打破幼儿年龄和空间交往限制,进一步增强幼儿教育活动的包容性和丰富性。因此,教师应该充分认识混龄游戏的价值,为幼儿创设自然的教育生态环境,让教和学不经意地发生在幼儿游戏中,从而促进户外混龄游戏中幼儿深度学习的发生。     

在科学活动中怎样引导幼儿自主探索

为了适应科学技术迅猛发展的需要,为了实施"科教兴国"的战略目标,幼儿科学启蒙教育越来越受到重视。在科学教育活动中培养幼儿自主性探索学习是符合幼儿主体性发展需要的,只要教师有培养幼儿自主探索学习能力的意识,尊重幼儿喜欢探索的天性,理解幼儿内在需要和个别差异,为幼儿创设多样的、可选择的学习环境,确保幼儿在科学活动中能够自由的探索。     

在美术活动中提高幼儿的语言表达能力

幼儿的语言是丰富多彩的,孩子的"百种语言"是互相交叉、融会贯通的,在自由宽松、适宜的活动环境中,孩子们会大胆地、自主地表现。幼儿依靠画面的形象来展开语言活动,画面既可以作为说话的载体,也可以作为表达时辅助的手段,为幼儿语言活动提供了一个支持性的环境,从而让幼儿得到了锻炼,提高了能力。     

玩转大区域 快乐齐分享——浅谈幼儿在户外大区域活动中的和谐发展

户外区域活动是利用户外自然环境来进行区域活动,在户外大区域活动中,幼儿的活动空间比较大,在户外有更多的材料可以成为幼儿的"玩伴",更好地促进幼儿与环境的交互作用,孩子们通过游戏和实践获得和谐发展。     

“我的游戏我做主”——从创造性游戏加入“存折”说起

创造性游戏是孩子们最喜欢的游戏之一,为了让孩子们对创造性游戏更有认同感和归属感,我们的游戏都由孩子们参与创设,由孩子们做主,让孩子成为游戏的"主人"。孩子们在游戏中,不断的实践和思考,对游戏进行修正和调整,让规则更具体,更有针对性,这是一个持续、自主的过程。下面就以"银行"游戏为例,来看看我们的孩子如何在游戏的过程中自主的对规则进行逐步的完善。     

在自主游戏中培养幼儿创新精神的研究

创新是一个民族进步的灵魂,关系着一个国家的命运和前途。幼儿作为国家创新人才的后备力量,在创新中扮演着重要的角色。所以创新精神应该从幼儿开始培养,幼儿时期的活动以游戏为主要活动,特别是自主游戏。幼儿在游戏中体验快乐,增长知识和经验,获得各种能力的发展,自主游戏活动成为培养幼儿创新精神的重要渠道。