小学数学教学中师生有效互动案例——二年级数学《表内乘法(二)例5解决问题》

正课堂互动作为学生数学学习的一种必不可少的方式,但在很多的课堂教学中,依然是教师单向"动"得多,师生群体"动"得少:良好的师生关系直接影响教师的教和学生学习的积极性,影响课堂气氛,影响课堂教学效果。在课堂教学中,教师要注重引导学生自主学习.低下身子和学生一起学习,努力建立民主、平等、和谐的师生关系。我执教的《表内乘法(二)例5解决问题》这一课上,充分体现了师生有效互动。一、复习旧知识、创设情景、收集信息     

师生网络互动课前分层探究的实践

组织进行课前探究能够让师生互动更加有效,强化合作学习的实效性,有助于帮助学生形成与自身实际情况相适应的学习方法,进而最终实现课程标准内所规定的教学目标。基于此,笔者提出了"师生网络互动课堂分层探究"的构想:借助于QQ、微信等网络软件进行互动,课前对学生进行分层(根据其实际学习能力分为高、中、低三层),依靠少量而典型的习题来科学引导学生学习新知识内容,同时进行现场验收。通过这一教学方案的实施,在课前对学生学习予以干涉,有效的防止了教学过程中可能出现的两极分化,让学生能够在轻松、自信的学习状态下健康成长。     

儿科教学中的有效师生互动探研

儿科教学中的有效师生互动具体可从如下三个方面着手:构建良好师生关系,为师生互动奠定基础;布置讨论学习任务,与学生展开有效互动;抓住课堂动态生成,与学生展开有效互动。     

如何创造师生互动的数学课堂

新课程重视学生的"合作交流"、"师生互动",重视学生知识的主动建构,形成自己的数学知识,课堂无疑是师生相互交往、相互作用的最重要场所。     

线上教学背景下高校师生互动情况研究

师生互动是教学过程中教师与学生双方掌握教学内容、保持教学活力、增强课堂效果的双向互动过程。本研究基于大学生线上教学师生互动调查问卷,分析研究了高校线上教学师生互动的现状。研究结果表明:理工科学生比文科学生更喜欢线上师生互动交流的形式;学生普遍认为目前线上教学师生互动的形式比较有效;线上教学的课堂中学生上课的专注程度较低等。分析目前我国线上教学师生互动中产生的问题及原因,并提出随机发布课堂测验或抢答活动、合理分配线上教学中传授知识与互动讨论的时长比例等建议。     

错误,也可以如此美丽——例谈小学数学课堂中的错误及应对策略

新课程改革倡导"自主、合作、探究"的课堂,在这种开放的、充满生命力的课堂上,学生独立思考、大胆质疑,在探究过程中学生势必会出现各种学习错误,教师要正确对待这些错误,发挥自己"学习引导者"的作用,因势利导,把错误转化成有效的教学资源,师生互动中迸发出智慧的火花,让课堂更加精彩。     

浅谈网络技术与语文教学的有效整合

课堂学习是学生获取知识的主渠道,更是教师系统传授知识的阵地。课堂学习活动通过师生近距离的互动交流,可以挖掘主题探究活动素材,为主题探究活动寻找更多的契机。     

巧用未来课堂 提高写作能力

所谓"未来课堂",就是学生课前利用教师制作的数字材料(音视频、电子教材等)自主学习课程,然后在课堂上参与与同伴和教师的互动活动(释疑、解惑、探究等)并完成练习的一种教学形态。"未来课堂"将传统教学中"课堂讲课+课后练习"的教学程序翻转为"课前自学+课堂练习"的形式,这一教学程序的调整对提高学生的写作能力非常有效,把最难的"写"放在当堂完成,师生之间、生生之间、师生与各种信息之间及时沟通交流,拓展了课堂容量、提高了互动交流、促进了课堂生成,事半功倍,让学生的写作不再困难。     

多模态英语教学中的课堂互动——以“翻转课堂”教学模式为案例

目前,教师在上课的过程中越来越重视课堂互动。课堂互动为学生提供了参与课堂的机会,能使学生积极讨论在学习知识时遇到的问题,调动学生学习的积极性,提高学生的学习效率,到达课堂目标。本文以"翻转课堂"教学模式为例,探讨多模态英语教学中的课堂互动模式。     

思想品德“高效课堂”教学反思

"高效课堂"是采用"先学后导、自主合作、问题评价"的教学模式,在老师的引导下,通过学生自主学习、小组合作、展示交流等教学手段,引发学生浓厚的兴趣,促使师生、生生多维互动,使学生获取知识,启发思维、增长能力,从而提高课堂教学效果。     

英语教学中的"任务"设计策略

传统的英语课堂强调以教师、课本为中心,师生互动少,教师是课堂的权威、是知识的传授者,教师一言堂,教学方法单一,过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养,学生疲于记录而来不及消化,课堂效率低,导致学生失去学习兴趣.任务型教学模式有利于提高学生的学习兴趣.巧设"任务",培养兴趣,提高英语课堂效率显得尤为重要.     

中学地理新课程教学反思

新课程标准下的课堂教学更注重师生互动、学生学习方法的指导和学习兴趣的培养;注重学习的过程,教会学生能把生活中的感知转变成系统知识,培养知识迁移的能力;教学中努力营造出创新课堂、活力课堂、人文课堂,为学生的终生发展打下坚实的基础.本文对此进行了一些分析和探讨.     

大学课堂讲授中实现师生有效互动的关键

讲授法是课堂教学中经常使用的方法之一,而在课堂上加强互动（尤其是师生之间）是使课堂讲授真正发挥作用的有效方法。笔者认为,在大学课堂讲授过程中,有效实现师生互动的关键在于激发学生听课动机,引发大学生对讲授内容的积极思考,实现心态、情感、思维上的互动。为此,教师应了解当代大学生课堂学习特点,在讲授中理论联系实际,充分发挥教师的语言艺术。     

浅议大学英语课堂互动的具体实施策略

培养学生正确、得体、自然灵活地运用语言进行交流的能力是语言教学的根本目的,而培养学生这种能力的根本途径被认为是教师与学生或学生与学生在课堂上的有效互动。因为外语学习是一个高度互动的过程,教学课堂中大量的时间要用于师生交流或者学习者之间互动。因此精读课堂中的互动在学生利用英语去交流中显得尤其重要。     

小学英语互动教学模式

新课改的逐步落实和运用,也对小学生的英语课堂提出了更高的要求,所以就要建立高效的英语课堂,提升小学生的学习热情和兴趣,建立互动式教学模式,引导小学生主动学习英语理论知识和技能。要营造和谐轻松的课堂氛围,为师生互动提供良好的学习氛围,同时还要丰富课堂活动和内容。就最后建立公平的评价机制,更好的提高英语课堂的质量和水平,建立高效的师生互动、生生互动的和谐课堂。互动教学就是教师引导学生接受知识,学生也让教师在教学过程中不断完善自身素质和水平,让学生在竞争与合作中共同进步与成长。及时发现英语课堂教学中的问题和弊端,打破传统的填鸭式、一问一答式的教学方法,完善课堂教学方法,提高课堂效率,促进学生的综合能力发展。     

中年级语文智慧课堂有效互动的探究

课堂不仅是学生学知识的场所,也是学生交往的场所和社会化的重要天地。理想的课堂应是互动的、知性灵动的天地。随着新课程改革的进一步深化,语文课堂教学的有效性日益受到关注,探讨如何在课堂上进行有效互动成为研究的新热点。课堂教学的互动方式很多,较为基本的有师生互动、生生互动、小组合作等几种。随着现代科技优教通在学校的应用和普及,对促进课堂有效互动,起到了推动作用。     

“手机APP翻转课堂”在高职思政课教学改革中的应用

"先学后教、以学定教"的"手机APP翻转课堂"教学模式,颠覆了传统理论教学模式,其核心是让学生作为课程主体,先让学生在课前自主学习教师提供的网络教学资源,而后在课堂上对学生的学习效果进行测试,根据学生掌握知识的情况展开师生之间、生生之间的互动教学。结合高职人才培养目标,将"手机APP翻转课堂"应用于高职思政课教改中,让学生通过"线上课前自主学习+课堂引导学习+线下课后互动学习+期末线上考试",参与到思政教学课程当中,能够为学生提供丰富、多元、可选择的学习渠道,切实提高学生学习本课程的兴趣,真正培养出符合时代要求的高素质、高技能人才。     

互动教学在高中政治教学中的作用及有效途径

当代经济知识的年代,对学生的培养逐渐趋于对其自主学习能力、交流合作能力、创新思维能力的重视,将目光从学习成果转化到对学习过程的关注。在现代化的教学中,教师不再是课堂的主体,学生才是课堂的中心,教师起到辅助教学的作用。互动教学就是在课堂上教师与学生通过游戏、活动、引入性问题等进行交流、互动,营造一种融洽的师生氛围。     

互动式教学法在保险学课程中的应用探究

保险学课程基础知识专业性较强,传统讲授方法易造成课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,而互动式教学方法在提高学生学习主动性方面效果较好,本研究结合亲身教学实践,将实物展示、基于"设疑教学法"的小组讨论、案例分析背景下的角色扮演和辩论式案例教学等互动教学方法在保险学课程中的应用进行介绍,为促进课堂师生互动和生生互动、活跃保险学课堂氛围和提高学生学习兴趣、主动学习能力提供参考。     

透过案例说课堂师生互动

通过案例引出课堂师生互动的两种模式即无效互动和有效互动,二者在教师角色、学生学习态度和课堂氛围上都存在着根本差异。在教学实践中,有效互动模式主要通过提问讨论式和平等参与式两种方式来体现。教师要根据实际情况选择合适的课堂师生互动方式。