科学课堂实验教具制作与创新设计

好的实验设计是实验课成功的基础。为了使实验顺利进行、课堂高效有序,很多教师会改进教具,本文介绍三类教具的改进方案,为教师改进教具提供新思路。一、实验教具的创新设计(一)空气占据空间塑料瓶演示器小学科学三年级上册第四单元“水和空气”中第六课《空气占据空间吗》的实验是:把纸团紧塞在杯底,将杯子倒置竖直压入水中,再竖直拿出来,杯中纸团不会湿,由此证明空气占据空间。     

一种演示性实验教具的介绍及受力分析

介绍一种演示性力学实验教具,该教具制作简单,但在教学使用中能说明许多问题。本文通过对该教具在教学中作用和实际使用价值,同时也通过介绍这个教具提出了一些可探讨性的问题。     

浅谈演示法在电工教学中的应用

演示法是指教师通过陈列或演示操作仪器、教具、实物,进行示范性操作或实验,或通过现代化教学手段,使学生获得知识和技能的教学方法。本文主要介绍电工教学中的演示类型和内容,为教师提供教学演示参考。     

日时判定演示盘的研究与制作

教具是最直观、最形象的教学辅助工具,高中地理教学仍然需要教师结合教学实际,自制教具。日期判定成为了教师教学和学生应用的共同难点,“日时判定演示盘”能突破这一难点。本文从制作原理、制作方法、使用方法及使用效果四个部分介绍“日时判定演示盘”。     

浅谈农村科学观察实验课中自制教学具

在科学实验教学中,教师运用自制教具,通过教具的演示及学生亲自动手实验,不但可以较好地激发学生实验研究的兴趣,而且有利于学生更好地获取知识,对提高学生科学技能和实践能力,形成良好的科学素质等都有着十分重要的作用。     

干簧管原理演示器

<正>一、问题的提出高中物理新课标(选修2-1)第二章《磁场》和高中物理新课标(选修3-2)第六章《传感器及其工作原理》分别介绍了干簧管结构和原理,并安排了干簧管控制电路的演示实验和"盒子有什么装置?"的演示实验。由于实物干簧管可见度小,目前还没有关于干簧管原理方面的演示教具,     

光的三原色合成及复合光分解演示仪

<正>在光的三原色教学中,为演示光的三原色的合成效果,我利用红、绿、蓝LED灯、凸透镜、暗箱等器材制作了光的三原色合成演示自制教具。完成红、绿、蓝三原色合成白光的演示效果后,为激发学生继续进行实验探究,我提出了这样一个问题:"如果用三棱镜对合成的白光进行折射,会看到什么现象?"多数学生认为,红、绿、蓝三原色合成的白光经三棱镜折射后会分解为七种颜色,即会看     

自制实验教具对解决西藏初中物理教学的作用探析

在当前呼吁核心素养、提高理科教育教学质量的背景下,我们认为自制教具对于以实验为基础的物理学科质量提升具有重要意义。文章结合西藏初中物理教学实际,认为当前提高初中物理教学效果的一个重要途径是借助师生自制实验教具过程,注重培养学生"从自然到物理、从生活到物理"的科学认识过程。文章同时还结合初中物理具体实验教学案例,分析了自制教具对于物理课堂教学的价值及意义,其主要表现在:通过自制教具,可以增强课堂趣味性,调动学生学习热情;化解疑难,突破教学难点;同时通过制作教具、改进并优化演示实验等方式,使学生能够主动建构知识、增强学习物理学科的自信心,在培养学生的创新能力的同时,也为学生终身发展打下良好的基础。     

中学数学切割线定理演示教具

正中学数学切割线定理演示教具包括磁性黑板演示区、挡尘板、磁性黑板书写区、切割线定理演示教具、长方形滑块、角度器和吸合铁块。如图1、图2所示,在现有的技术基础上,在长方形滑块的底端粘合连接一个角度器,可将原来的切割线定理演示教具作为演示数学函数的教具。如图4所示,当长方形滑块在直线滑槽H上左右移动时,角度器也跟着移动,此时带刻度的直杆L与直线滑槽H之间形成一定的夹角,且ACB三点形成一个三角形,利用AB、AC的长度值及∠BAC可以求出BC之间的距离。通过测量BC之间的距离即可验证。     

让物理走进生活——农村初中物理实验教学的思考

正物理是一门以实验为基础的自然学科,物理实验对提高学生的物理素养、培养学生的观察和分析能力以及科学探究能力有着十分重要的作用。如何才能促进农村初中物理实验教学?一、增加趣味性物理教学时,教师要优先考虑趣味性强的实验,并精心设计,既要把书中的演示实验做好,又要适当拓展,用实验为课堂注入活力。例如,在探究影响压力作用效果的因素时,我设计并自制了如下图的教具。     

自制几何教具,模拟空间概念

一、起因:初学立体几何,常有这样的问题:一个平面将空间分成几个区域,两个平面能将空间分成几个区域,三个平面能将空间分成几个区域,正方体的六个面向四周延伸将空间分成几个区域等,这些问题讲起来容易,但初学者不易理解,主要原因是其空间想像能力不够,若借助本教具演示,将抽象     

关于小学科学实验的几点思考

小学科学是以实验为基础的学科,在科学教学中,教师运用直观教学的方法,将教具的演示与学生亲自动手实验相结合,就可以较好地激发学生实验研究的兴趣,使学生在观察实验中,通过观察比较、归纳概括,提高自行获取知识的能力。在教学实践中,笔者发现有些实验并不能达到我们预期的效果,这就需要我们对其进行改进与创新。本文结合笔者的教学实践,对小学科学实验提出几点思考,希望对小学科学实验课程的教学有所帮助。     

浅谈初中物理小探究实验教学

小实验探究教学模式指在初中物理课堂上开展的小实验,即在演示实验教学基础上增设小实验探究教学,它的“小”即是相对于精密的实验设备而言,也是相对于繁琐的操作过程而言。它包括师生对课常演示装置改进、创新的自制教具小实验,开发利用身边生活用品的学生随堂小实验和启迪性小实验。在新课程中它一般地出现在上述的中学生独立完成实验和学生设计实验。小实验探究教学模式有利于激发学生学习物理的兴趣;有利于广大学生掌握较为丰富的科学知识,提高学生的学习成绩;有利于培养学生初步的创新意识、创造能力。     

浅谈注射器在物理实验中的应用

做好物理实验必须要有一定的物质条件,其中最重要的是教学仪器。随着科学技术的发展,教学仪器在不断地更新和改进,为物理教学改革奠定了一定的物质基础,但还跟不上教学的需要。因此,中学物理教师开展自制教具的研究就显得很有必要。自制教具不仅可能成为仪器改进的先导,而且其本身的直接应用也有不可替代的作用。这是因为自制教具价格低廉,易于普及;简单明了,易于揭示本质的特征;而且易使学生感到亲切,含有许多创造教育的因素。现将注射器的几个应用介绍如下:1.利用注射器演示大气压的存在用注射器模拟马德堡半球实验。做法:取一个无针头注…     

我发明了多功能几何教具

目前，在几何教学中，当教师讲到三角形、四边形时，总是用粉笔在黑板上画三角形、四边形来说明三角形、四边形的性质与判定，如“三角形的内角和等于１８０°”、“平行四边形的两组对边分别相等”等定理，这样比较抽象，同学们较难理解。我想要是有一种能演示三角形、四边形的性质与判定定理的教具该多好啊。于是我下决心要研制出这样一种教具。为研制教具，我查阅了有关资料，包括专利文献，知道现有的教具中，有由３根或４根木块组成的四边形的教具，它们能给同学们一种直观的三角形、四边形印象，但它们均不能演示三角形、四边形的性质…     

关注演示实验的后续发展

在目前的初中化学演示实验教学中,大部分教师都是按照教材和大纲的要求循规蹈矩的完成教材实验、分析实验现象并得出实验结论;也有部分教师把演示实验分组化、微型化、环保化等等,激发了学生的学习兴趣。但笔者以为这些改进仍然停留在化学课堂上,演示实验结束,知识点呈现,教学目标达成并非"功德圆满",在演示实验的教学中还有更大的空间值得我们去开发和挖掘,尤其应该关注演示实验的后续发展。     

演示实验与大学物理教学

演示实验是物理教学中不可或缺的一部分。本文对演示实验在大学物理教学中的作用做了简单的介绍分析,并提出了一些提高演示实验教学效果的措施。     

虹桥机场飞机起降滑跑演示装置的制作

本文介绍了制作虹桥机场飞机起降滑跑演示装置的背景,原因。对该装置进行了概述。该装置通过单片机和C语言的编程的技术手段,实现了对飞机起降滑跑过程进行演示的功能。并探索了本装置在航空专业教学中作为教具使用的可能性。     

加强课堂演示实验 提高学习化学的兴趣

本文从课堂教学中,教师通过课堂演示实验的教学来培养学生学习化学的兴趣。课堂演示实验从增强演示实验的直观效果,增强实验的趣味性,加强实验的启发性,充分发挥演示实验的示范作用,展现演示实验的艺术美五个方面调动学生的学习主动性和积极性,培养学生学习化学的兴趣。     

加强课堂演示实验 提高学习化学的兴趣

本文从课堂教学中,教师通过课堂演示实验的教学来培养学生学习化学的兴趣。课堂演示实验从增强演示实验的直观效果,增强实验的趣味性,加强实验的启发性,充分发挥演示实验的示范作用,展现演示实验的艺术美五个方面调动学生的学习主动性和积极性,培养学生学习化学的兴趣。