智能楼宇专业行动导向教学模式探索与研究

行动导向教学是一种教学的新理念,是职业教育的先进教学方法。本文作者结合所在学校智能楼宇专业开展行动导向教学模式的具体做法,探究了实施行动导向教学模式的改革措施;阐述了行动导向教学模式在实施过程中存在的问题;提出了实施行动导向教学模式应注重的问题,并重点阐述了开展校企合作对于推动教学改革、培养智能楼宇合格人才的重要性。     

智能楼宇专业行动导向教学模式探索与研究

行动导向教学是一种教学的新理念,是职业教育的先进教学方法。本文作者结合所在学校智能楼宇专业开展行动导向教学模式的具体做法,探究了实施行动导向教学模式的改革措施;阐述了行动导向教学模式在实施过程中存在的问题;提出了实施行动导向教学模式应注重的问题,并重点阐述了开展校企合作对于推动教学改革、培养智能楼宇合格人才的重要性。     

高职移动互联信息化创新教学模式改革

高职院校以培养技能型人才为目标,但在教学过程中,教学模式单一,教学内容针对性不强。针对这些问题本文充分利用智能移动技术探索移动互联教学模式,改变当前高职院校传统教学模式(即仅利用多媒体教学模式)的现状,为教学模式改革提供了新方向。在对专业的教学现状调查的基础上,结合移动互联网技术的特点,提出移动互联的创新教学改革方法,并在原有教学资源的基础上,根据移动互联教学的要求,通过创建适合移动互联特点的教学方法,进一步探讨移动互联技术对高职教学模式改革的推进作用。     

基于混合式教学模式的《智能交通运输系统》课程改革与探索

课程教学质量是高校"一流本科专业"建设的核心要素之一。为提高智慧交通技术人才的综合能力,文章对《智能交通运输系统》课程教学进行深入改革,分析课程特点,指出现有教学中的不足,并以线上线下混合式教学模式为改革方向,从课程设置、课程目标、教学内容、教学方法以及课程考核等五个方面提出改革建议和措施,为提升地方高校《智能交通运输系统》课程的教学效果提供参考。     

成人教育导师制教学模式构建初探

人才培养模式的改革和创新是人才体制不断发展和完善的必然结果。成人教育导师制教学模式不同于传统的教学模式,导师制教学模式是将学习者作为教学活动的中心,给予学习者自主学习的空间。本文针对成人教育导师制教学模式构建情况进行具体分析。     

PBL教学模式在大学物理实验中探索与实践

文章以创新训练计划为依托,采用PBL教学模式在大学物理实验中尝试与探索;通过多路智能LED照明系统设计与制作实验,培养了学生实践动手能力、解决问题能力、协作能力以及自主学习能力;为高等院校大学物理实验课程的改革提供了一定的理论和实践参考。     

混合式教学在风力发电原理课程中的应用与探索

在课程改革中采用混合式教学模式,从教学理念、教学设计、教学内容组织及实施等方面进行全方位多角度的改革和探索。贯彻以学生发展为中心的理念,从教为中心向学为中心转化,改进并丰富教学模式,进行学习的全过程督促与考核。结合线上教学平台采用多样化的教学模式,打破了传统教学中时间与空间的限制,学生可以根据自己的具体情况时时学、处处学,提升了学生的学习兴趣,充分调动了学生在学习中的主动性,加强了创新能力和实践能力的培养,提升了教学效果。     

大学英语网络化自主学习教学模式与评价体系的构建

大学英语教学模武改革成功的一个重要标志就是网络化自主学习教学模式的形成。基于任务、基于问题的主题网络教学模式及其评价体系的构建为大学英语教学提供了一个新的模式,多种实用易操作的评价量表为形成性评价提供了很好的依据,该模式与评价体系为大学英语教学提供了延伸空间,优化了大学英语教学。     

数字孪生智能产线的实践教学研究——智能制造专业实践课程教改探索

智能制造专业是高校新工科重点发展方向,为了满足智能制造人才的培养要求,重庆工商大学建设了以智能制造为主题,以市场为导向,以提高生产效率为理念的数字孪生智能产线实践课程体系。通过将智能管理、数字孪生、先进制造等技术和理念贯穿到产品设计、产线设计、加工制造、仓储管理、物流服务等各环节,实现数字孪生体与产品生命全周期相对应的仿真模拟,构建完整的智能制造专业实践课题系统。依托学校学科优势和科研实力,开展智能制造实践教学模式研究,设计了合理的实践教学内容、丰富的教学资源、因材施教的教学模式,为社会和国家培养优秀的智能制造技术人才。     

“教育学”课程数字化改革浅析——以高职体育院校为例

根据高职体育院校大学生的性格特点,“教育学”作为一门纯理论课程,需要通过新鲜有活力、有特色的教学模式、教学手段带动学生参与课程教学。教师应及时调整教学模式,运用信息技术,利用数字化教学平台,整合数字化教学资源,丰富教学内容,适当转变教学风格,改变教学策略,选择适合的教学形式,活跃教学氛围,鼓励学生积极参与课程教学活动,合理利用数字化教学平台便捷、智能、时间和空间不限的优势,提高“教育学”的课程教学效果。     

小学数学思维能力培训策略

数学思维能力的培养和发展是数学课程改革中的一个重要目标。本文着重阐述小学教学中分析综合、抽象概括、可逆性、空间想象能力的培养,从而促进学生智能的发展。     

基于雨课堂平台混合式教学模式的研究与实践——以高职“中药化学”课程为例

文章基于雨课堂平台进行线上线下混合式教学模式的改革研究，并在高职“中药化学”课程中开展具体实践。雨课程平台智能、小巧和实用的功能较好地支撑课程进行线上线下混合式改革，实现课前—课中—课后的教学互动。通过两个学期的应用证明，基于雨课堂进行改革后的教学模式，能有效解决课程重点和难点及思政要点融入问题，构建人人、处处、时时都能学习的良好教学生态环境，有效提高教学质量。     

车载导弹系统构造与使用课程教学模式改革研究

在分析传统教学模式改革必要性的基础上,研究了车载导弹系统构造与使用教学模式改革的具体内容,探讨了教学模式改革实施中需把握的关键问题,对类似课程教学模式改革具有重要参考意义。     

水利工程专业工程制图课程教学改革探讨

本文针对当前水利工程专业在工程制图课程教学中的学生绘图不规范、看不懂专业图纸、计算机绘制专业图质量差等诸多问题,以培养＂应用型人才＂为目标,探求一种提高水利工程专业学生的空间想象能力、手绘能力、计算机绘图能力和创新思维能力教学模式,从教学内容、教学模式和制度管理三个方面进行教学改革。改革提高了教学质量,取得了良好的教学效果。     

“以教带做、以做助学、以学培赛、以赛促改”的理实一体化系统教学模式研究

随着经济的迅速发展和科技的不断进步,各个高职学校都在针对学生的教学及就业进行理实一体化教育模式的改革。而传感器是智能制造研究与应用领域不可或缺的一项专业技术。本文通过对传统传感器与检测技术课程教学模式的剖析,综合阐述"以教带做、以做助学、以学培赛、以赛促改"的一种前后衔接,不断循环与改进的创新型理实一体化课程教学模式改革,最终实现创新型技术技能人才的培养,为社会提供动手能力强,专业素养、职业素养都较高的专业技术人才。     

案例库教学模式下智能制造课程的教改研究

<正>随着工程教育在我国各高校的开展,对智能制造课程教育教学提出了新的要求。案例库教学模式有其独特的优点,智能制造案例库的教学模式不仅可以作为一种引导式的教学方式,提高了教学效率,而且有利于教师间的沟通和交流,实现了资源共享。智能制造案例库,发挥了互联网的优势,打破了传统的教学模式,对学生的培养和教学水平的提高有重要意义,提高了教学质量。1案例库教学的模式1.1案例库教学模式案例库是指收集整理各个行业和各个领域的案例,并且可以采取案例研究的方式,以解决现实问题的一种资源库。案例库的重要价值在于,将具备代表性的案例和经验收集、总结、分类、归纳,以供查阅、学习和分析,用于管理决策和发现规律,还可以用于教学方面。     

浅谈高职院校电子商务实务课程教学模式

21世纪是日益网络化的世纪,电子商务作为网络经济发展的平台,将成为全球重要经济模式之一,电子商务的教育将以新经济的强劲发展作支撑,发展潜力和空间十分巨大。因此,选择电子商务实务课程教学模式为探究对象,旨在探索出一种可参考的、具可操作性的高职院校电子商务实务课程专业教学模式。本文分析了我国电子商务实务课程教学中的问题,提出行为引导型教学模式的实施方法,预测行为引导型教学模式在实施过程中可能出现的问题,提出了相应的解决方案,对高职院校电子商务专业教育模式改革进行了有益的探索。     

基于MOOC的高校日语会话课程探讨

慕课建设符合高等教育信息化发展大方向,为解决传统教学模式中存在的问题提供了新思路,具有很大发展空间。但是慕课本身也具有一定局限性,现阶段无法完全代替传统教学模式。任何改革都不应急于求成,而应循序渐进地对其过程中出现的问题进行研究和讨论,探索出一条切合实际的发展道路。     

基于“互联网+”背景下《财务管理》混合式教学改革探讨

随着互联网技术的发展以及移动智能设备的普及,"互联网+"已成为当今教育教学跨越式发展的重要趋势。本文针对传统财务管理教学存在的问题,探讨"微助教"、网络教学资源平台的混合互动式教学模式改革,有效提升《财务管理》的教学水平,提高财务管理专业人才培养质量。     

高职土工实验与建筑材料实验教学研究

高职教育的实验教学是培养应用型人才的重要环节。而传统的实验教学由于时间与空间的限制并不能满足培养应用型人才的需要。笔者通过长期的教学实践,改革了教学模式,应用现代教育技术,达到良好的教学效果。