浅谈小学词语教学的有效策略

小学语文教学已经逐渐在返朴归真,但词语教学却呈现出匆匆过场,浮光掠影的局面。那么如何使词语教学焕发出生命的活力？如何引领学生走进词语的世界,让词语成为学生言语表现的鲜活元素？本文从三个方面加以论述：一是品读感悟,让词语教学厚实起来。二是联系生活,让词语教学鲜活起来。三是积累运用,让词语教学丰盈起来。通过多种途径激发学生热爱祖国语言文字的情感,提高学生的语言敏感度,重视积累和运用,达到词语教学的终极意义。     

浅谈小学生语文词语的学习方法

语文新课程标准总体目标与内容规定培育学生热爱祖国语言文字的情感,增加学生学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法.分段目标指出1、2年级结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思.在阅读中积累词语,在写活中乐于运用阅读和生活中学到的词语.3、4年级积累课文中的优美词语,在习作中尝试运用自己积累的词语,表达自己的思想感情.5、6年级推想课文中有关词语的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果.那么词语在我们现实生活中如此重要,怎样才能把语文词语的学习方法教给学生呢?     

网络词语“牛”初探

网络语言作为新兴的语言样式,产生了很多的网络词语,文章试图对"牛"、"牛人"、"牛逼"等几个网络词语作简要的分析,并探讨网络语言的产生过程。     

给力“词语盘点”

小学四年级开始,就在每组课文后安排有词语盘点,一直到六年级结束。老师们应该关注词语盘点的教学,将它当作有效的教材资源为语文学习所用。引导学生对词语盘点中的词语进行再学习;指导学生对词语学会归纳、整理、运用,并立足于学语文、用语文的层面,激活学生的思维,使词语找到归宿,真正实现"盘点"的意义。     

词语教学的五种方式

在语文教学中,词语教学占有较大比重。如果教师忽视对关键词的讲解,则容易导致学生在阅读中不能准确地理解词语的意思,从而影响学生的阅读效果。因此,教师不能只简单地以词解词,而应根据词语的不同特点,采用多种方法,多方面、全方位地解读词语,并以此为切入点,加深学生对课文的理解。一、启发感悟＂悟＂就是让学生在学习词语的过程中开启思维的闸门,自己领会词语的意思。换句话说,     

词语教学浅议

在词语教学中,应该抓关键词,辨析词语,应该以读为主去理解词义,结合语言环境理解词义。     

动物词语及其文化涵义

在英汉两种语言中动物词语的基础上探讨英汉动物词语的文化内涵及其文化内涵的异同,并在此基础上对这两种语言中动物词语文化涵义异同的原因作深入的探究,得出了一些结论,以便大家对这两种语言中动物词语文化内涵的差异有更深入的了解,从而顺利地进行跨文化交际。     

有效的词语教学刍议——对农村中学语文词语教学的思索

农村中学语文词语教学不容忽视。学生本身词汇量少,又加上方言词语的混搭,导致学生在日常口语交际和作文中,理解及运用词语时常会出错。重视词语教学,优化词语教学方法势在必行。     

英汉植物词语的文化喻义比较

语言是文化的载体,并折射出其文化背景。词汇是语言中最活跃的成分,而植物词语的使用使得语言更加丰富、生动多彩。但由于民族差异、语言与思维模式差异,它们在不同语言中所表现出来的文化喻义也不同。本文对比分析了英汉植物词语的文化喻义,以期提高英语学习者对植物词语的运用,并加深其对异域文化的了解,促进中西文化交流。     

浅析中西文化中颜色词语的象征意义

在汉英语言中颜色词语丰富多样,使用广泛.本文就颜色词语的象征意义作一些对比,试图从中西文化对比的角度来分析和探究各民族文化发展对颜色词语象征意义的影响.     

英汉动物词语文化内涵探究

语言是文化的载体,不同语言中的词汇反映了不同文化的差异。本文以动物词语为例,通过分析比较英汉语言中具有相同、部分相同或相异文化涵义的动物词语,没有对应文化内涵的动物词语,以及具有相似文化内涵的不同动物词语等,探究中英文化内涵的异同。通过比较分析两种语言中有关动物的词语,可以透析出文化对词汇的影响,也可以生动地揭示出中英两种文化间的差异,同时会有助于英语学习者更好地进行跨文化交际。     

英汉动物词语文化内涵探究

语言是文化的载体,不同语言中的词汇反映了不同文化的差异。本文以动物词语为例,通过分析比较英汉语言中具有相同、部分相同或相异文化涵义的动物词语,没有对应文化内涵的动物词语,以及具有相似文化内涵的不同动物词语等,探究中英文化内涵的异同。通过比较分析两种语言中有关动物的词语,可以透析出文化对词汇的影响,也可以生动地揭示出中英两种文化间的差异,同时会有助于英语学习者更好地进行跨文化交际。     

浅谈英语词语的背景知识

学习英语，词语问题较为复杂。一种语言总是和说这种语言的民族或国家及其历史、文化、社会等背景因素息息相关。因此，在学习英语的同时，还要学习英语国家的历史、地理、政治、文化、社会风尚等知识。词语背景知识尤为重要。     

小词语 大文章

词语理解教学在整个阅读教学中承担着奠基石的角色,是阅读教学的基础。教师要创设语境、找准方法,让词语教学"厚实"起来。     

汉语词汇中"ABB"式词语浅析

在汉语词汇中有一类"ABB"式词语,在实际的语言运用中能够把描写对象的性状、颜色、声音、光泽、情态等生动形象的表现出来,增强表达效果.从结构关系、意义用法和语法功能来对这类词进行浅析.     

浅淡小学语文词语教学

词语教学是阅读教学的主要内容之一,是小学语文的重要组成部分。抓好词语教学,让学生学会用多种方法理解词语,乃是小学中年级语文阅读教学的一种重要训练项目,教师在教学中应予以足够的重视。     

网络词语“牛”初探

网络语言作为新兴的语言样式,产生了很多的网络词语,文章试图对“牛”、“牛人”、“牛逼”等几个网络词语作简要的分析,并探讨网络语言的产生过程。     

文化对词语的敢想意义的影响

语言和文化关系密切,词语的联想意义受到诸多文化因素的影响,如价值观、政治、历史、民族传统文化、文学、神话和宗教等,不同国家的人看到同一词语时会产生不同的心理反应.此外由于语言和文化的内在关系,联想意义会随着文化的变化而改变.     

文化对词语的联想意义的影响

语言和文化关系密切.词语的联想意义受到诸多文化因素的影响,如价值观、政治、历史、民族传统文化、文学、神话和宗教等,不同国家的人看到同一词语时会产生不同的心理反应.此外由于语言和文化的内在关系,联想意义会随着文化的变化而改变.     

理解语文词语的四种方法

词语的理解,对于解读文本是至关重要的。有时,一个词语的解读会影响到整个文本的理解。教师只有教给学生理解词语的方法,才能让学生更好地惑知文本的内涵,从而提高学生的语文素养。