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阅读是语言学习中一种十分重要的技能,它是语言学习者获取充足语言输入的主要途径。认知风格这一理论首先由维特金提出,它包括场独立型和场依存型两种。依据维特金的观点,场独立型和场依存型认知风格主要是指人们在认知活动中所表现出来的对外界依赖参照的程度。通过描述性分析和相关性分析,本研究得出以下结论:第一,在认知风格上高中生中存在着个体差异性,一些学生倾向于场独立型,另一些倾向于场依存型,然而特别极端的人很少,他们在认知风格测试中分数呈正态分布。第二,学生的场独立型和场依存型认知风格与他们的阅读能力有高度的相关性。场独立型认知风格的学生阅读能力整体高于场依存型学生。 相似文献
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英语是目前世界上使用最广泛的语言,也是中职学校的文化基础课。但是绝大多数中职生的学习兴趣不高,如何提高中职生的英语学习兴趣是中职英语教师必须面对和解决的问题之一,让学生主动学习,利用一切可以利用的教学方法和手段来调动学生的积极性,从而让学生愿意学、乐意学。 相似文献
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建构主义理论指导下的大学英语课堂导入 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义是现代认知学习理论的一个分支,它强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义提出情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素或四大属性。在该理论的指导下,大学英语的课堂导入应该充分调动学生的学习积极性、主动性和学习兴趣,积极创设建构主义学习情境,促进学生与学生之间及学生与老师之间的协作和会话交流,并引导学生积极主动地进行对所学知识意义的构建。 相似文献
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探究式学习是"以学生为主体、教师为主导"的教学方法,目的在于激活学生的思维,调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,是学生由被动接受知识转为主动参与探究知识。而在信息化社会中,网络也带动了教育的现代化,如何在网络环境下实践英语探究式学习已成为广大英语教师在教学中关注并积极探讨的问题。 相似文献
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任务型教学法是针对语言教学的特点提出的比较新颖的教学理论,但它是在原有的课堂模式上的改进和创新,以提高学生的语言运用能力为目标,突出学生的主动参与的积极性,培养学生解决问题和创新能力。要善于调动学生的积极性,让学生成为“学习的中心”,培养学生的自信心,调动学生主动参与,以问题性激发学生思维。 相似文献
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建构主义理论指导下的大学英语课堂导入 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义是现代认知学习理论的一个分支,它强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义提出"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素或四大属性。在该理论的指导下,大学英语的课堂导入应该充分调动学生的学习积极性、主动性和学习兴趣,积极创设建构主义学习情境,促进学生与学生之间及学生与老师之间的协作和会话交流,并引导学生积极主动地进行对所学知识意义的构建。 相似文献
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当前在学校课堂全面推进素质教育,特别强调自主、合作与探究的学习方式,改变以教师为中心,课堂为中心和课本为中心的填鸭式教学局面,构建以教师为指导,促进学生主动学习和自主发展为中心的教学模式,已被广大教育工作者共识,许许多多的教师从实践出发在不断地尝试和积极地探索,笔者也是其中的一员。英语教学长期存在着“重知识讲授、轻能力培养”的倾向,在这种“应试教育”情形下,学生成为课堂配角,同时也难以达到语言教学的根本目的。因此,在日常的英语教学中努力改变课堂教学方法,提高教学效果,更新教学模式,调动学生学习英语的积极性,激励… 相似文献
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目前,大学课堂仍处于教师一人主讲、学生被动听课理解记忆的状况。同学间、师生间缺少交流互动,学生主动思维并提出问题的很少。教学改革的目标就是实现以学生为中心的教学模式,培养学生自觉、主动的学习的能力。为实现这一目标,教师就得转变观念,创新教学方法以调动学生课堂积极性,使学生真正地成为课堂的主体。 相似文献
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本文通过对外语知识的特点、外语学习的心理特点、外语教学思想以及英语发展的现状进行分析,强调了调动学生英语学习积极性的重要性。在此基础上,文章针对课内课外教学,尝试了一些教学方法方面的改革,以便充分调动学生学习英语的积极性。 相似文献
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实施英语素质教育,要注意培养激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性,增强求知欲,强化学习的动机,使学生心情愉快主动地去学习、钻研和探索,在英语学习中获得乐趣和成功,达到良好的教学效果. 相似文献
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课堂小组活动在课堂教学中具有特殊的地位和作用,也是组织课堂教学的重要手段之一.
一、小组活动的意义
1.充分调动学生主动学习的积极性
在小组活动中,个人亮相成为小组集体荣誉的组成部分,"团体作战"取代"孤军奋战",能有效地消除学生的畏惧心理,从而调动学生的学习积极性.…… 相似文献
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实施英语素质教育,要注意培养激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性,增强求知欲,强化学习的动机,使学生心情愉快主动地去学习、钻研和探索,在英语学习中获得乐趣和成功,达到良好的教学效果。下面谈谈我在英语教学过程中的点滴体会。 相似文献
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调动学生学习积极性,促进学生主动学习要做到以下几点:问题让学生提、疑难让学生解、方法让学生悟、思路让学生说、错误让学生析,学生在课堂上才会有主动权,才会有主动学习的动力。 相似文献
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多媒体在辅助、提高课堂教学效率、改变教学模式方面起着重要的作用,它能帮助实现多种感官的有机结合,最大限度地调动学生学习的积极性,还可以把多种教学方法紧密结合起来,从而启发学生创造思维,吸引学生主动学习,提高学生多方面能力。 相似文献
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情境教学方法是指学习过程中,在教师的引导下利用心理想象和身体运动的形式,把教学内容进行人为假设和想象,变成形象的、有情有境的、以人物活动为中心场景,使学生虽然身在课堂,却仿佛入景入情,并在愉悦的教学氛围中接受教育,提高运动技能,促进身心的健康发展的一种教学方法。在体育课中运用情景教学法能提高学生的思维能力,调动学生主动学习的积极性,陶冶学生的情操,有利于加强德育教育。 相似文献