其乐无穷沙水区

玩沙玩水游戏是孩子们热爱的一种游戏活动。在游戏中,孩子们通过使用各种不同的材料,使其能够在玩沙水的游戏中积累许多不同方面与程度上的认知经验,同时孩子们还能在这个过程中通过实践来主动发现问题,并且大胆探索,从而解决问题,获得满足和荣誉。     

快乐开启科学教育的“探索频道”

幼儿天生就是一个"探索者",他们来到这个世界后,就要摸、看、听、问,我们应该满足幼儿的这种需要。如何使幼儿在科学活动中充分发挥主动性,体验科学活动的探索乐趣?(一)教育内容应是幼儿熟悉的。(二)探索的渠道应是丰富多样的。(三)教学过程应善于观察问题、解决问题、总结问题。"科学教育"活动以它独特的形式和魅力赢得了孩子们的热爱,使孩子们真正体验到了学习的快乐,在动手、动脑、动口的过程中解放了思维,张扬了个性。     

小学数学课堂趣味情节创设例谈

正"课伊始,趣已生;课进行,趣正浓;课结束,趣犹存。"教师要做好组织者,想尽办法使课堂教学充满活力,让孩子们把枯燥的数学学习变成有趣的探索活动,让他们处在会学乐学趣学的过程中。因此,我们要营造"课伊始,趣已生;课进行,趣正浓;课结束,趣犹存"的教学气氛,让我们的教学事半功倍。一、设疑激趣,激发探究欲望学习就要善于疑问,提出问题。数学这门功课,学生要善于学习,在学习中,不断产生疑问,提出问题然后静思细想,解决问题解     

“我的游戏我做主”——从创造性游戏加入“存折”说起

创造性游戏是孩子们最喜欢的游戏之一,为了让孩子们对创造性游戏更有认同感和归属感,我们的游戏都由孩子们参与创设,由孩子们做主,让孩子成为游戏的"主人"。孩子们在游戏中,不断的实践和思考,对游戏进行修正和调整,让规则更具体,更有针对性,这是一个持续、自主的过程。下面就以"银行"游戏为例,来看看我们的孩子如何在游戏的过程中自主的对规则进行逐步的完善。     

小小“蜗牛”活教育

一次偶然的发现,引起了孩子们的兴趣,这个发现就是小小的蜗牛。蜗牛看似不起眼,却有大学问。《指南》中指出:教育机会蕴含在一日生活中,每一个环节都有其重要的意义和作用。我们的活动从孩子的角度出发,从孩子的发现去探索、实践。生活即教育,教育里即生活。让小蜗牛走进我们的视野,带着蜗牛驰骋在活动室的各个区域里,丰富了孩子的生活经验,萌发了孩子们的爱心,激发了孩子们的探索欲望,提高了孩子们的想象和创造能力。     

利用学具发展幼儿创造力

创造力是在创造活动中,人的智力特征、人格特征与知识特征融合成高度协调的最佳组合状态而形成的一种解决问题的心理能力。置身于幼儿的创造活动中,我忽然觉得创造力是有形的,它辉映在孩子们充满向往的笑靥上;创造力是有声的,它回荡在孩子们探索的足音里;创造力是有色的,它幻化在孩子们五彩缤纷的幻想中。愿我们的孩子能乘着创造力的＂翅膀＂自由翱翔在21世纪蔚蓝的天空!     

以前概念为生长点,帮助学生建构科学概念

生活中处处有科学,而"好玩"是儿童的天性,也是儿童生活中不可缺少的部分。同样,孩子们在玩的过程中也蕴含了丰富的科学内涵。如果能善于挖掘孩子们玩中的科学内涵,并巧妙利用孩子们爱玩的心理,引导他们在玩中探索和学习科学,我们的科学课堂就会起到事半功倍的效果。     

第28届全国青少年科技创新大赛圆满闭幕

放飞科学梦想探索精彩世界中国梦,在我们血脉中流淌;科学梦,在我们心海中歌唱;青春梦,在我们生命中飞翔。青春因梦想而精彩,放飞科学梦想,探索精彩世界!在第28届全国青少年科技创新大赛上,参赛选手用他们的聪明才智和创新精神展示了青少年蓬勃向上的青春朝气。大赛让青少年领略了科学的魅力,大赛为孩子们提供了放飞梦想的舞台。     

小议如何打造小学数学高效课堂

新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。     

将情感教育引入作文教学

语文是生命之根,一直以来语文教学承载着宏扬中华民族的传统美德。作文教学作为语文教学的重要主体部分,教学中对学生进行情感教育,不仅能够提高作文教学效果,还可以让学生在写作的过程中,用真实的情感,表达自己对社会、自然以及他人的一种真切、独特感受。因此,小学作文课堂教学中,对孩子们引入情感教育,不仅可以培养孩子们的写作兴趣,最主要的还可以让孩子们的在快乐的课堂中来进行真实的写作。对此,文章浅析了将情感教育引入作文教学。     

且玩且思,玩转沙水区

沙水游戏是幼儿喜欢的探究活动,与其他活动相比,它更具有自主性和创造性的特点,能满足幼儿生理和心理的需要,对幼儿的全面发展具有独特的作用。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:活动区域是幼儿自由探索和发现的场所。因此,沙水游戏是一个很好的科学探索环境,让幼儿在天然的物质中,不仅锻炼了动手能力,也激发了幼儿对工具的使用、自然物质等的探索意识。作为教师,我们应该细心捕捉孩子们在玩沙水过程中的好奇心,把握各种教育契机,利用孩子们喜欢的游戏形式,为孩子创造一个愉悦、自主、自然的玩沙玩水的环境,引导幼儿自由探索,从而获得成功体验。     

基于儿童立场:追求科学教育的核心价值——关于小学科学教学儿童观的几点思考

科学教育是儿童成长经历中十分重要的一个方面,因此小学科学的课程理念之一就是让每一位是儿童亲历科学探究的过程。而反观我们的课堂教学,对于儿童,我们真正了解了多少?对于每一个阶段的儿童特性,了解了多少?我们更多的是站在成人的立场上去看待儿童,因而以儿童的立场来理解科学,显得尤为重要了,理解儿童,理解儿童眼中的"科学"。亲近儿童,保护孩子们的好奇心;贴近儿童,让孩子们学会探究;走近儿童,培养孩子们的科学品质,以儿童的角度审视科学教育的核心价值,会让我们有新的思考。     

项目教学法在UG教学中的应用

UG软件在机械类专业中是非常重要的,为了让学生尽快的掌握UG软件,提高分析问题和解决问题能力,必须进行UG教学方式的创新。笔者在UG教学的过程中,进行了项目教学法的引进,这种教学方法不但提高了学生分析问题以及解决问题方面的能力,还提高了学生对专业学习的兴趣,让学生通过项目进行独立思考,不但能够让学生亲自动手实践,还能够提高学生的团队合作精神以及创新能力,教学效果非常出色。     

学前班“快乐的节日”主题活动背景下的区域活动

正区域活动是孩子们一日生活中最喜欢的活动时间。每天早上,孩子们入园以后就可以选择进入到自己喜欢的区域中游戏。通过开展区域活动,可以提高孩子入园的积极性,还可以让孩子从活动中收获到更多知识和经验。根据学前班孩子的年龄特点和"快乐的节日"这一主题活动的要求,我们创设了快乐书吧、小小建筑师、小巧手、小小艺术家和小小科学家五个区角。为了让孩子们能够在安全的环境里玩耍,能够更好、更有序的进行活动,我们制作了进区项链。只有佩戴进区项链的小朋友才     

关注知识的形成过程,做好引路人

著名心理学家皮亚杰曾说:"一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。"学生的学习过程必须是主动获取的过程,有效的数学学习活动不能依赖模仿和记忆,因此,教师在教学过程中不仅要让学生知道"是什么",还应让学生理解"为什么",引导他们亲历数学知识产生和发展的过程,掌握学习数学的方法,提高自主探索和解决问题的能力。     

小空地 大改变

户外体育游戏是孩子们非常喜欢的活动,为了在雨天也能保证幼儿的运动时间与运动量,我们设置了室内体育区域活动,让孩子们在有限的范围内促进各项动作的发展。但由于场地空间限制,我们尝试探索优化利用小面积的室内空间,发挥小空地的价值,做出大的改变,促进幼儿运动能力的发展。     

打造小学数学高效课堂,优化教学过程是关键

新课程的提出,要求各个教育机构在教学中倡导学生自主探索、合作交流等精神,培养学生不断的提高创新能力,教学内容要联系实际生活经验。这对于小学数学教学来说,数学教师就要想尽办法让孩子们在接受抽象的数学过程中,要不断地进行师生互动、共同交流,把课堂还给学生,让孩子们成为数学课堂学习的主人,让他们在快乐的数学课堂氛围中,感受到数学的乐趣。因此,对于数学教师来讲,数学课堂教学中,要以优化整个教学过程是关键,才能打造出高效的小学数学课堂教学效率。为此,文章叙述了打造小学数学高效课堂,课堂中优化教学过程是关键。希望对各位同行有所帮助。仅供参考。     

蚕宝宝来我的家——中班区域养蚕主题活动的推进与研究

随着幼儿园课程游戏化的研究深入,结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布以及对儿童个性和主动学习的强调,幼儿园区域活动日益受到重视。正逢养殖春蚕的季节,一个孩子养殖蚕宝宝的话题,引起了更多孩子的关注,为了满足孩子们的好奇心,也让孩子们在探索中学会关爱生命,于是,我们最先在科学区投放了蚕宝宝,这激发了班中孩子对"蚕宝宝"的探究兴趣,也引发了一系列的主题探究行为和有趣的探索故事。     

在经历中超越自我——由《爸爸去哪儿》引发的科学课堂的思考

《爸爸去哪儿》的"经历"不但告诉了我们要让孩子们自主思考,自主发现,还要让孩子们自主探究。本文围绕让孩子自主"体验"、充分"经历"和品尝"收获"等三个方面,让学生真正经历科学探究的过程,体验科学探究的酸甜苦辣……这样孩子们才会有收获,才能体验到成功与失败,感受到探究带来的快乐。     

浅谈小学数学教学中的一些探索

小学生学习数学如果“入门”之后,学起来轻松又成绩好;但是,怎么让学生入门,怎么帮助没有学习入门的孩子们呢？我从理论联系实际的角度,对生活与数学的联系做了一些研究,并在教学过程中进行了尝试和探索。