大学生英语自主学习中的自我评价

自我评价是大学生英语自主学习中的一个重要环节,也是一种有效的学习策略。本文对自我评价在自主学习中的重要作用进行了分析,还对教师如何帮助学生进行自我评价以及学生如何在自主学习中对自己的英语水平和自主学习效果进行自我评价进行了一些探讨。     

幼儿园语言活动中教师的自我评价

幼儿园教师的自我评价是教育评价的一种方式,是幼儿园教育评价工作中一个重要的部分。在幼儿园语言活动中幼儿教师的自我评价除了能够促进幼儿教师自身专业发展之外,还能够完善语言教育活动;为幼儿提供适宜的语言教育;促进幼儿语言领域的发展。在语言教学活动中,幼儿教师应该对语言活动中幼儿发展、教师自身以及语言活动本身进行评价,在评价的时候应该遵循一些原则,即发展性、主动性、有效性等原则。     

浅谈体育与健康课学习评价内容和方法

课堂学习评价是体育教学中一个重要的环节,它真接关系到学生的进步和发展。体育与健康新课程把"健康第一"作为基本理念,要求评价不仅要关心学生学习成绩,又要发现和发展学生各方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,对学生的成绩进行更全面、更客观、更科学的评价。     

浅析学生自我评价的方法及其运用所要注意的问题

学生自我评价是指学生在学习过程中,根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断。其具体方法有：自我分析、自我整理和自我总结。在运用这些具体方法时,教师应帮助学生制定自我评价的目标、关注学生自我评价的过程、引导学生全面、客观地评价自己。     

浅析学生自我评价的方法及其运用所要注意的问题

学生自我评价是指学生在学习过程中,根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断。[2]其具体方法有:自我分析、自我整理和自我总结。在运用这些具体方法时,教师应帮助学生制定自我评价的目标、关注学生自我评价的过程、引导学生全面、客观地评价自己。     

以评价为激励 促进学生发展

积极有效的评价能促进学生全面发展。评价必须多元化,不仅关注学生的学业成绩．而且要关注学生的全面发展,帮助学生认识自我、建立信心、调动起积极性、增强学习兴趣．成为学习的主人。     

作文发展性评价策略及实施要求

运用发展性评价策略,就是教师不仅要关注学生当前的学习水平,更要发现和发展学生多方面的潜能。了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的激励功能,促进每个学生在原有水平上都能得到发展。结合教学实践,本文提出了发展性评价主要应遵循的几大策略和要求。     

幼儿园教师自我评价与专业发展

幼儿园教师自我评价对提高幼儿园教师自身素质,不断提升教育教学能力,对成长为专家型幼儿园教师起着重要作用。幼儿园教师自我评价还是促进教师专业发展的重要因素,它能促进幼儿园教师进行自我反思,进而得到自我提高和自我完善,从而提高专业能力。本文从幼儿园教师自我评价的必要性,对幼儿园教师专业发展的作用以及对促进其进行自我评价的有效途径进行探析。     

多元化评价,激发学生探究兴趣

开展课堂观察评价,需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应,及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。评价应该成为评价者与被评价者双方共同参与的一项活动。通过建立学生成长记录袋,可以记录学生学习的过程,强化对学生自我监控、自我反思、自我发展能力的培养。     

体育教学中如何发挥学生在评价中的主体作用

随着新课程标准的实质性推进,教学评价的理念、功能、作用,以及评价的主体、方法、内容、时机等一系列评价机制都发生了深刻变革。新的评价方式不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助他们认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。     

自我效能理论下的学生自我评价

在体育教学过程中,通过让学生开展对自己学习的评价可以有效地提高学生的自我认识和教育能力。本文从自我效能理论这个角度入手,通过对自我效能理论进行分析,将自我效能理论的理论框架与学生自我评价相结合,为进一步的学生自我评价分析打好了理论基础。     

浅谈数学课堂教学中如何实施有效评价

《数学课程标准》在评价建议中指出:对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。     

小学英语多元评价中“档案袋评价”之所见

随着素质教育的日益发展,单一的以分数为主导的终结性评价已经不能满足学生发展的需要,在评价方式上,我们不仅要有传统的分数,还要有体现学生学生个性发展和特殊才能的证据,这就是教学过程中使用的档案袋评价。档案袋评价是多元评价的一个重要形式,在档案袋评价过程中可以充分发挥学生的自主性,通过对档案袋中自己的作品进行评估与反思,激发学生的学习的积极性,促进学生自我的成长。     

浅议体育教学中自我评价能力

素质教育观以提高学生的全而素质为目的,确立了“以学生为本,以学生的发展为本”的现代教学理念,因此教学中特别注重学生的主体地位,而主体性的发挥,是鉴于主体对自身的正确认识,对自身学习情况的客观评价。教学过程中忽视了学生的自我评价,也就等于否定了学生作为学习的主体。自我评价是一个自觉性的基础。本文就体育综合活动探究性教学中培养学生自我评价方法与策略作一阐述。     

学前融合教育中聋幼儿抗挫折能力培养初探

在聋幼儿的成长过程中,老师、家长和小朋友要多关心他们,多从正面表扬、鼓励和肯定,要体谅、宽容他们的错误,并及时予以批评指导,从而帮助他们建立良好的自我评价体系。同时,也要创造一些机会,让他们面对挫折与失败,对他们进行心理承受能力的训练,从而提高聋幼儿的抗挫折能力。     

浅谈教师评价对幼儿的影响

《纲要》指出,教育评价最终要解决的是教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上;教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性;教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验,并符合其发展需要;教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都有成功感;教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。所以教师应对幼儿的学习与发展做出评价,对幼儿因材施教,帮助孩子全面发展。     

在幼儿园生命教育活动中建立幼儿的自我保护意识

《幼儿园指导纲要》中明确指出:幼儿园要将幼儿的生命安全和幼儿的健康成长放在首位。《3-6岁儿童学习与发展指南》将健康领域放在了五大领域首位,五大领处处蕴含着"生命教育"。在我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,将"加强安全教育和学校安全管理"纳入其中。幼儿教育阶段处于发展的启蒙阶段,对孩子一生的发展,有着奠基的作用,因此幼儿园中需要"生命教育"。在幼儿园生命教育活动中建立幼儿的自我保护意识显得由为重要。     

浅谈幼儿园教师反思性评价

教师评价是教育评价的重要组成部分。本文以"发展性教师评价"为基本理念,从教师自我反思性评价和同伴诊疗性评价两方面着手,通过有效的反思性评价素材、尝试合理的反思,提高教师专业化成长的操作系统,使教师能逐步走向自我反思、自我教育、自我完善,不断改进自己的教育实践。     

民办高校高职生综合评价体系研究与实践

本文介绍了民办高校高职生综合评价体系的结构、评估指标的内容、指标的量化以及评估指标体系的实践过程.通过新的评价机制,全方位、全过程地综合评价学生,充分发现和发展学生的潜能,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生积极主动地发展.     

运用积极的化学学习评价策略

初中化学学习评价的出发点与归宿是对每一个学生的关注,是对学生全面发展的关注.《基础教育课程改革纲要》强调指出,改革评价是为了改进和完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.因此初中化学学习评价的多种策略要从是否能起到催化智慧、净化心灵、发展个性、提升品质、学会反思、发现自我、欣赏别人的作用来选取.在化学学习评价的实践中,我们的实施积极评价的策略大致有几条.