初中物理教学中学生人文素养的培养分析

如今,为了顺应时代的发展,广大中学教师越来越多的倡导素质教学,强调人文素养的培养理念。同时,由于中西方文化的相互渗透,学生不同的个性化与自尊自信的情感交织,需要中小学生教师适当把握学生的学习生活的整体性。所以,在初中物理教学中学生人文素养的培养是非常值得推广的。本文将分析初中物理教学中学生人文素养的培养的意义,并研究了人文素养培养途径。     

浅谈信息技术教学中的人文素养培养

科学精神的实质与人文精神密不可分,培养学生的人文素养同样是信息技术教育的任务。教育中科学与人文并重,体现了对学生发展的全面关注。信息文化由于其处于不断发展变化之中,所以体现了动态的、发展的、与时俱进的特点,需要我们信息技术教师在不断变化中随时发掘其人文内涵,给学生以人文精神的熏陶。     

小学语文教育中学生人文素养的培养

为了提高小学语文教育中学生人文素养培养的成效,本文就在简要阐述了在小学语文教育中培养学生人文素养的重要性的基础上,分析了目前小学语文教育中学生人文素养的培养所遇到的两点问题,即：当前小学语文课堂教学的理念和教学的方法有待提升;任课教师自身的人文素养水平有待提升,并在此基础之上,结合小学语文教学的特点和小学生的实际情况,提出了重视教材中的人文挖掘,寓教于情;强化学生的自我提升意识,加强人文指导;提高教师的人文素养,发挥示范作用三点教学策略。     

小学语文教育中学生人文素养的培养

为了提高小学语文教育中学生人文素养培养的成效,本文就在简要阐述了在小学语文教育中培养学生人文素养的重要性的基础上,分析了目前小学语文教育中学生人文素养的培养所遇到的两点问题,即:当前小学语文课堂教学的理念和教学的方法有待提升;任课教师自身的人文素养水平有待提升,并在此基础之上,结合小学语文教学的特点和小学生的实际情况,提出了重视教材中的人文挖掘,寓教于情;强化学生的自我提升意识,加强人文指导;提高教师的人文素养,发挥示范作用三点教学策略。     

浅析高中历史教育中学生人文素养的培养

人文精神是历史教育的核心价值,促进学生人文素养提升是高中历史教学的重要任务。历史学科是一门蕴含着丰富人文思想的课程,这就要求历史教师在教学过程中充分挖掘历史课程中一些爱国主义内容,要有目的地培养学生民族意识和民族自豪感,把学生的爱国情感激发出来。此外,教师要借助历史人物的优秀品质,培养学生健康、健全的人格,同时要把历史和现实有机地结合在一起,培养学生关注人类发展的历史责任感。     

浅谈中学生语文素养的培养策略

随着高中语文课程改革步伐的推进,语文素养教育的地位正逐渐提升,语文素养教育越来越得到中学语文教育工作者的重视。"素养"一词在课程标准中运用普遍。要提高学生的语文素养,必须持之以恒,加强实践,进行语文素养教育,全面提高学生的语文素养。     

高中英语教学中学生口语能力培养分析

随着教育教学事业的不断发展和进步,传统应试教育所表现出的缺陷逐渐明显,例如高中英语教学活动期间,教师所选择的教学方法过度重视学生的考试成绩,而没有意识到听说读写能力的训练,从而让学生口语交际能力处在较低的水平,也就是我们所说的“哑巴英语”,长期发展下去,不利于其成为新型的英语人才。本文就针对这种现象展开相关叙述,高中英语教师要能够突破常规的教学模式,改变过去的教学观念,通过有效的方法来对高中生口语交际能力进行培养,为学生实现全面发展奠定基础。     

高中英语教学中学生实践运用能力的培养

随着我国对外开放的深入与对外交流的增多，英语实践运用能力已成为衡量当代高中生英语水平的重要标准。本文在英语教学在注重培养学生的运用实践能力方面，做了必要的探索，它是提高教学效果的重要环节。     

作文教学中人文素养的培养

正《语文课程标准》把教学目标放在人的素养的培养上,充分体现"以人为本"的教学理念,必须以人的心灵的纯洁与美好、人格的健全与高尚为中心,进行有序与完善的文化精神的修炼和涵养。作文教学,应该自始至终渗透人文性,给青少年垫好人文素质的根基。高考作文试题无论是早年的"诚信""心灵的选择""感情亲疏和对事物的认知",还是近年的"合作与双赢""感情与法理"等作文命题材料,无不引发考生乃至全社会进行社会性的大讨论。     

小学语文教学人文素养的培养

教育改革的深化对小学教育的总体教育水平有了更高的要求,作为小学教育当中的一个主要内容,小学语文教育对学生文化水平以及人文素养的培养、对于提高小学教育总体水平发挥了不小的作用。本文分析了目前小学教育中人文素养培养出现的问题,提出了在小学语文教学中进行人文素养培养的措施。     

试论高中英语教学中学生问题意识的培养

高中英语新课程要求教师引导学生主动学习,帮助他们形成自主学习能力。培养学生的问题意识是帮助学生形成自主学习能力的关键。但是很多高中学生问题意识比较薄弱。本文将在分析高中生英语学习过程中的问题意识的现状基础上,从改革评价方式、转变教学观念优化教学方法、激发学生的学习动机、培养学生的提问能力四个方面提出建议并展开论述。     

试论高中英语教学中学生问题意识的培养

高中英语新课程要求教师引导学生主动学习,帮助他们形成自主学习能力。培养学生的问题意识是帮助学生形成自主学习能力的关键。但是很多高中学生问题意识比较薄弱。本文将在分析高中生英语学习过程中的问题意识的现状基础上,从改革评价方式、转变教学观念优化教学方法、激发学生的学习动机、培养学生的提问能力四个方面提出建议并展开论述。     

历史教学中人文素养的培养

历史课是培养学生人文素质的极好场所，每一个历史工作者都有责任和义务去培养学生的人文素质。培养学生的人文素质可以采取提炼人文素材、构建和谐历史课堂、以境激趣、以史激趣等方式，并且要让学生注重生活体验。     

历史教学中人文素养的培养

历史课是培养学生人文素质的极好场所,每一个历史工作者都有责任和义务去培养学生的人文素质.培养学生的人文素质可以采取提炼人文素材、构建和谐历史课堂、以境激趣、以史激趣等方式,并且要让学生注重生活体验.     

高中英语教学中学生实践运用能力的培养

随着我国对外开放的深入与对外交流的增多,英语实践运用能力已成为衡量当代高中生英语水平的重要标准.本文在英语教学在注重培养学生的运用实践能力方面,做了必要的探索,它是提高教学效果的重要环节.     

将人文素养教育融入到高中英语教学的探索

注重人文素养教育是社会的需要,是现代教育改革发展的要求。教学课程改革将对人精神和人格的培养定位为教育的终极目标,作为语言文化学习的英语学科,在教学中渗透人文素养教育也是英语教育发展的必然趋势。本文以英语教学改革为背景,以高中英语教学为基础,对人文素养教育融入高中英语教学的做法进行探索,以期全面提升学生的综合人文素养。     

语文教育教学之人文素养的培养

在语文课堂教学中,应该变主要由教师讲到主要靠教师点拨、靠训练上来,切实加强语文课堂教学中的学法指导,真正做到“学生为主体,教师为主导,训练为主线”,让学生做学习的主人,真正培养学生运用语文知识的素养,提高语文教学的质量。     

核心素养培养下的高中英语读写结合教学

新高考背景下,高中英语考试发生巨大变革。在高中英语教学实践中,读写教学是重要且关键的一个环节,教师必须优化、改进传统英语教学方法,尤其是英语阅读教学中读写结合的教学方法,以有效培养学生的英语知识应用能力和跨文化交际能力。基于此,文章根据学生核心素养的培养现状,针对高中英语读写结合教学工作展开分析。     

高中英语学科教学中核心素养的培养策略

高中是培养学生英语综合素质的关键时期,随着国家和社会对学生英语综合素质的要求不断提高,文章从语文能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面,分析高中英语学科教学中核心素养的培养现状,并从创新教学方法,培养语言能力;加强文化渗透,培养文化意识;重视思维引导,培养思维品质;科学指导规划,提高学习能力这三个方面,探究培养策略。