初中数学单元复习课的知识梳理浅析

数学单元复习课是数学课型之一,复习课的特点一是"理",二是"通",复习课要引导学生把各知识点分类整理,形成完整的网络,构建完整的知识体系,达到温故知新,提高能力的目的。     

小组合作让数学复习更有效

数学复习课是以复习巩固某一阶段所学知识为主要任务的一种数学课型。在课堂教学中,复习课一般都会有两个主要环节:整理环节与练习环节。我们的教学不能将"理"和"练"割裂地看待,我们要充分利用小组合作:分工合作,形成知识网络。     

比较复习，让历史“旧知”焕发新光彩

正在新课改背景下,历史复习课的教学目标已经不再是扎实理论知识,而是要注重培养学生发现问题与解决问题的能力。然而,在现阶段实际历史复习课上,大部分教育工作者仍旧习惯于将主要精力投注于"知识点",而忽略了各专题、各模块之间的内在联系,导致历史复习课毫无生机,学生沦为历史知识的"容器",进而影响了历史复习课的有效性、针对性与时效性。比较法是历史教学常用的教学方法之一,笔者长期将"比较法"引入高中历史复习课的课堂,具有     

略谈高三数学复习中的“练”

高三数学复习中"练"是最重要的一个环节,本文具体阐述了高三数学复习中练的原则,练的方法。希望能够带领学生跳出题海,练有所思、练有所获,能提高高三数学复习的质量。     

梳理建构精讲多练查漏补缺——小学数学“整理与复习”教学策略

“整理与复习”课承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能,在整个教学活动中处于承前启后的重要一环。那么教师要上好“整理与复习”课就得从多方面着手：以学生为主梳理知识,以练为主巩固知识,以平时为主查漏补缺。     

“新”、“巧”、“深”、“活”剪出来——谈“剪辑”技术在高三环保专业复习课中的运用

老师怕上复习课,学生不爱上复习课这种现象时常出现。如何让复习课上得出彩,让学生爱上复习课一直是所有教师孜孜以求的目标,本文就如何在高三环保专业中运用"剪辑"技术让学生喜欢上复习课做出探讨。     

上好小学语文复习课

部分语文教师认为,复习课就是在考试前温习一遍以前讲过的知识,教师只要重复地讲解一遍就可以。然而这种做法并不利于提高学生的学习效率。简单重复地讲解已经学过的内容,会导致复习课枯燥无味,学生不爱听,也不愿学。怎样上好一节语文复习课呢?笔者认为,教师应该解决以下四个问题:一、什么是复习语文复习并不是指简单地、机械地重复以前学过的知识,也不是"炒冷饭",而是整理、综     

上好初中英语复习课的策略

英语复习课是帮助学生进一步理解和巩固已学过的知识、提高英语学习与运用能力的重要途径。本文从制订计划、精讲多练、紧扣教材等方面探究上好英语复习课的策略。     

善用“错误” 实践先行——浅析小学信息技术“初识课”教学策略

对于小学信息技术的初识课,很多教师会处理成识记背诵课,希望学生能记住新软件界面各部分名称和功能,为后面的学习打下基础。但是知识与实践脱离的课堂,无论学生的背诵多熟练,在后期教学中依旧会出现反复"炒冷饭"的现象。枯燥而低效的处理方式,忽略了学生的思维培养。因此,我们不妨换一种思路,让实践先行,笔者结合日常教学与课堂标准,探索初识课教学新策略":玩""改""练",关注学生的核心素养培养,提升学生的实践能力。     

基于“深度学习”的初中物理复习课教学策略——以“一道电学实验题”复习为例

复习课是初中教学的一个重要组成部分,它能有效提高学生对物理知识的进一步理解和能力的发展。本文以"一道电学实验题"的演变,谈谈促进初中物理复习课深度学习的几点想法。     

巧用“翻转课堂”提高信息技术学业水平测试复习效果

"翻转课堂"是指教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在教室外,让学生选择最适合自己的方式接受新知识。本文主要针对当前高中信息技术复习课的教学问题,阐述如何利用"翻转课堂"提高信息技术学业水平测试复习效果。     

浅议数学复习课教学设计策略

复习课是数学的典型课之一,它是新授课的延续,更能弥补新授课的不足。高效的数学复习课应力求教学上"浅入""深出",促进知识建构,促进能力的提升。本文提出复习课设计应综合运用八种设计策略,按照某种知识线索,由基本问题扩展开来,使得学有法,启有方,使学生的知识建构更加有效。     

《机械基础》课教学的“讲”“记”“练”

<机械基础>课教学中"讲"要适当应用直观教具,理论联系实际,直接地启发引导学生从生活中去观察问题、发现问题,由事物的表象窥探出事物的本质,进而由具体事物联系抽象概念,达到理解教材、获得知识的目的;"记"它代表的是记忆和记笔记.且记笔记学生只需记三个方面:记重点、记难点、记规律;"练"是为了利用较短的时间,通过做少量具有代表性的典型习题,能够巩固和提高所学知识.     

浅谈初中历史教师的课堂教学艺术

<正>一堂历史课大致分为上节课内容的复习、新课教学、当堂知识强调和随堂演练四个环节。只有将课堂教学艺术展现于以上环节,我们丰富课堂教学,吸引学生和提高课堂学习效率才不至于是句空话。一、用"精"、"巧"、"联"做好有效的复习历史的学科性使新课教学前对上节课知识的复习显得非常必要。如何实施有效的复习呢?首先,我们强调复习的"精",一般来说时间控制在五分钟以内,内容不在多,而要有针对性地结合教学及作业批改情况。     

浅谈技校英语复习课的教学

一堂成功的英语复习课可以对学生所学的旧知识起到补缺补漏作用,对于英语基础差的技校生来说上好复习课尤其重要。如果在复习课中,教师将复习的主动权、自主权交给学生,让他们在轻松愉快的氛围中理解消化巩固所学的旧知识,这样既提高教学效率又提高学生学习英语的兴趣。     

让初中数学章节复习课也生机盎然

章节复习课是学生在学习一章节后,以巩固、疏理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。章节复习课通过对引入的优化,知识结构的优化,例题的优化,小结的优化和限时训练的优化,拓展已学知识,归纳解题方法,提升数学技能,渗透数学思想,都是复习课要完成的任务,我们要在这些任务完成过程中,谋求数学的"新的发现和创造"。     

活动,复习课的一味良药——以“100以内的数(总复习)”为例

复习就是巩固、深化所学的知识,是提高学习成绩的重要环节。但复习课容易上成爆炒冷饭的现象,导致教师上得累、学生学得苦,收效甚微。本文以100以内数的总复习为例,试图通过活动让学生经历知识的整理、归纳、提高、拓展和升华,让学生在活动中主动构建知识系统。     

《“暖宝宝”中有效成分的探究》教学设计

<正>自我省倡导"主题化探究式"复习模式以来,我市教师积极探索,并以探究"暖宝宝"中有效成分为课题,予以实践,深受学生的喜爱,复习效果显著,特做为观摩课向全市推广。现将本节课的教学设计整理如下:一、教学目标:了解暖宝宝的有效成分及其检验方法;知道其发热的一般原理。学生在探究暖宝宝中有效成分过程中,复习回顾铁、碳的物理、化学性质,并建构知识网络;学生通过观察实物提出问题,设计实验验证成分,整理数据得     

有感于“能听懂课,不会解题”

<正>中学生的数学学习普遍存在"能听懂课,不会解题"的现象,针对这一现象产生的原因,笔者谈谈自己的见解。一、学生方面这主要反映在预习、听课、作业、复习等环节。一是学习的主动性、计划性不强,对所学知识一知半解;二是缺少学习方法,没有勤学好问、预习和复习的良好习惯;三是对解题的目的不明确,缺乏学习数学的兴趣。     

初中复习课是数学教学的重点

俗话说：教无定法。复习课可以有各种各样的开展方式,但是真正上好复习课并不是轻而易举的事。＂新授课育树,复习课育林＂,上好复习课,对学生系统学好数学,发展思维能力,是极为重要的。好的数学复习课,不仅让学生巩固已学知识、查漏补缺,还应当重在知新,提高数学知识在实际生活中的应用能力,培养更好的数学思维品质。