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在《思想品德课程标准》中,对教学建议明确指出:"注重学生的情感体验和道德实践"、"在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯."在思想品德教学中,教师需要根据教学内容创造各种不同的教育情境,使学生获得更加丰富的体验,这就需要采用体验式教学方法. 相似文献
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为了改善传统高中地理课堂中学生被动接受知识的教学模式,本文基于问题式教学理念,通过设置层层深入的问题情境引导学生在自主探究的过程中建构地理知识体系。文章将鞍山市的发展模式作为教学情境载体,对鲁教版高中地理选择性必修二中《区域协调发展的内涵与意义》教学内容进行设计。在学生探究问题链的过程中,落实其地理核心素养的培养并树立终身学习的观念,同时有效提高高中地理课堂的教学效率,充分体现了地理教学中学生的主体地位。 相似文献
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体验式教学是打破传统的只传授知识与技能的模式,倾向于调动学生的主观能动性,使学生能够在主动接受知识情境下,让学习语文成为一种师生共同进步的学习活动.本文注重讨论体验式教学模式在教学中的实用性与先进性. 相似文献
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在注重实施素质教育的今天,提高课堂效率,实施有效教学是重要的途径之一,。而在高中地理课堂教学中采用"互评"机制,可以在培养学生学习兴趣的同时,引导学生探索与思考,让学生在高中地理课堂上能体会到快乐,从而达到有效教学的目的。 相似文献
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在《思想品德课程标准》中,对教学建议明确指出:“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”在思想品德教学中,教师需要根据教学内容创造各种不同的教育情境,使学生获得更加丰富的体验,这就需要采用体验式教学方法。 相似文献
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在高中化学教育中实施体验式教学是新课改实施的重要举措,以学生为主体,师生互助合作,共同创造激发学生兴趣、提高学生积极性的课堂情境和教学情境,共同推进化学教育迈向新的台阶。 相似文献
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以学生为主体、教师为主导、以实践活动为主要教学形式的体验式教学模式,是高职教育教学模式中被提倡应用最多的模式之一。充分发挥学生主观能动性,变"被输入"为"从做中学,主动学"是体验式教学的核心思想,更是现代教育环境新形势下强调的重要形式。文章从专业人才培养、课程教学、教学手段及评价体系等几个方面对体验式教学的应用进行分析与总结,并对未来体验式教学应用可能的发展方向进行总结分析。 相似文献
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国际贸易专业的教学目标是培养国际贸易应用型人才。传统的教学模式对于国际贸易专业的教学来说稍显不足,体验式教学法可以通过模拟实际的贸易情境,培养学生的独立动手能力以及创造性的思维。本文主要介绍了体验式教学法及其在国贸课程教学中的具体应用,并分析了体验式教学设计的要点,最后探讨了体验式教学设计需要注意的问题及对策。 相似文献
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新课程高中美术鉴赏要求:"美术教学应注重创设情境教学"。良好的情境能使学生产生浓厚的兴趣,激发学生主动、自觉地参与教学活动。有意识地调控和创设良好的教学情境,努力开拓学生创造性思维的路子,从而培养学生的创新能力。笔者结合教学实践,课堂导入就是创设情境教学的关键,可以以影视导入、时事导入、图片导入等方面进行,掌握高中美术课堂导入的基本技巧,可以激发学生对高中美术鉴赏课的兴趣,提高美术课堂情趣。 相似文献
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随着我国职业教育的发展,其作为一种类型教育,正在探索新的教学模式一一工学结合、校企合作等,在新教学模式下,新的教学方法也随之成为高职教学研究的重要课题。注重实践教学、注重学生自主探究、注重学生职业能力培养,这些教学方法更有利于实现课堂与职业岗位实际工作的对接,笔者在多年职业教学及职业教学管理工作中探索了计算机电脑艺术设计专业教学的新方法,以下加以论述。 相似文献
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教学情境源于学生的实际生活,实践证明,课堂教学如果注重联系学生生活,注重营造宽松、快乐的教学环境,会更能激发学生的兴奋点,加强学生对语言的感性认识,调动学生学习的自觉性。那么如何在课堂中创设适宜学生学习的生活化教学情境呢? 相似文献