Effectiveness Study of Lead-in of New Lessons in Classroom Teaching

English teaching is an integral part of education,which shoulders the responsibility of rendering rudimentary knowledge of English to the students,providing the students with the listening,speaking,reading and writing ability,as well as the obligation of carrying out ideological education and cultivating their noble and healthy sentiment.In teaching,the teachers should pay special attention to the students’ thirst for English learning and give full play to their initiative,which demands enough lead-in preparation before class.The lead-in of new lessons bears a direct impact on the quality of the classroom teaching.This thesis will make an analysis of this problem in two aspects.     

关于英语教师在商务英语课堂中动机策略运用的调查

在语言教学的课堂中,教师和学生是最为重要的参与者。而学习动机是影响学生的语言学习成效关键因素之一。教师在课堂教学中有意识地运用动机策略,增强学生的学习动机,能改善学生在语言课堂上的学习效果。通过采访对教师在实际课堂中运用的动机策略作调查,并通过问卷和统计的方法分析从学生的角度对教师在商务英语课堂教学中运用的动机策略的看法。试图能从结果中得出一些给商务英语教师的启示和对商务英语教学的改进方法。     

浅谈英语教学中学习动机与课堂氛围的关系

学习动机与课堂氛围是影响英语课堂教学的两个重要因素,两者相互促进。教师在教学过程中要采取切实可行的措施,提高学生的学习动机,营造良好的课堂氛围,鼓励学生积极参与,改变"费时低效"和"哑巴英语"的现象,提高课堂教学效率。     

谈数学课前预习与课堂民主交流

本文介绍了初中数学教学过程中发挥课前预习和课堂民主交流的作用,并进一步指出有效指导初中学生课前预习和发挥课堂民主交流的手段。     

课堂话语分析技术:以新加坡数学研究课为例

在已有话语分析结构的基础上,通过话语分析编码表的开发以及Nvivo软件的数据操作,以数学教学内容的表征以及数学意义建构的步调等课堂教学维度为分析框架,从量与质的层面分析了四节研究课.这样的分析方法不仅为教师改进研究课提供了重要的依据,也为他们反思自己或他人的教学实践提供了课堂教学分析工具.     

提高备课质量是优化数学课堂教学的关键

优化数学课堂教学应从提高备课质量入手。要正确理解和系统科学地分析教材、实现对教材的再加工和创新。要以调动学生课堂学习的积极性为目标研究教学方法。在课堂教学程序的设计和编写教案的方法上摸索和总结出一些方法和体会。     

翻转课堂在中学英语教学中的策略研究

翻转课堂是一种新型的教学模式,教学效果显著,受到全球教育界人士的青睐。阐述中学英语教学中存在的问题并对教学对象进行分析,提出扎实掌握翻转课堂教学的具体策略和运用思路,以期给新课程中学英语教学提供一些帮助和参考。     

STEM教育促进小学科学课堂教学变革的探讨

STEM教育是现代社会对于教育变革思考进行的大胆探索,它是融入了许多不同种类学科的一种教育教学形式,打破了学科与学科之间存在的固定界限,主要目的是进行跨学科的知识融合,培养学生的思维创造能力和各方面的学习能力,进而提高学生的综合素质。     

例谈小学英语课堂调控的问题与策略

在课堂教学的实施过程中,需要教师有较高水平的管理和调控教学活动有效展开的能力。该文在简介小学英语课堂调控的若干问题基础上,通过案例描述与分析探讨了小学英语课堂调控的基本策略。     

论指向课堂教学改进的听评课

教学改革的真正发生在于教师日常课堂教学的持续改进．而学校开展的听评课活动是促进和实现课堂教学改进的重要途径。本文首先分析当前我国听评课存在的一些问题;然后明确指出听评课的目的应最终指向课堂教学的改进;最后,遵循“改进”的思路,并结合自己的实践,介绍一种以“共性问题”的解决为核心的听评课模式。     

课堂教学策略对中学生科学创造力的影响

以广东省两所普通高中的学生为调查对象,采用《青少年科学创造力测验》和《中学课堂教学策略感知量表》,测量中学生的科学创造力水平、教师的课堂教学策略实效以及课堂教学策略对中学生科学创造力的影响情况,研究发现,中学课堂教学策略中的教学动机策略维度和教学方法策略维度能够正向预测学生的科学创造力水平。为了优化课堂教学策略,促进学生科学创造力的发展,教师可以通过教学动机策略维持学生认知与情感的开放性、制造学生情感与认知的冲突;通过教学方法策略引导学生从多个角度发现和解决问题、训练学生复杂的思维过程和想象力、提升学生解决真实问题的能力。     

EFL课堂的动机与策略研究

外语学习动机 (motivation)与学习态度、学习策略、学习成绩有着千丝万缕的关系。根据语言学家Brown和Gardner等关于动机研究的成果 ,提出EFL课堂的动机类型 ,动机养成和策略对学习者课堂表现的互动与促进 ,探讨进一步提高课堂教学效果的途径     

新课程背景下高中语文课堂教学的策略

高中语文在课改实验的过程中,课堂教学出现了新的错误倾向。针对这些新问题,提出了提高语文课堂教学实效的六项策略：语文教师要更新教育教学观念,提升语文课程素养;树立新型学生观,建立新型师生关系;根据语文课程的特点,变革教学方法;创设课堂教学情境,促进学生主动参与、合作探究、对话互动;开发课程资源,整合教学内容,课前精心预设,促进课堂有效生成;恰当运用信息技术,辅助语文课堂教学。     

提升初中英语课堂教学话题讨论有效性的策略

《义务教育英语课程标准(2011版)》要求学生在学习过程中,通过感知、体验、实践、参与、合作和交流等方式,完成目标,感受成功。笔者从"紧扣教学目标,选择讨论话题"、"科学合理分组,激发讨论兴趣"、"挖掘教材内容,丰富讨论形式"、"凸显语言核心,贴近学生生活"、"加强讨论调控,有序开展讨论"和"及时有效评价,维持讨论热情"六方面,结合教学实例讨论提升初中英语课堂教学话题讨论有效性的策略。这些策略体现了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式,取得了显著的教学效果。     

Classroom climate and motivated behaviour in secondary schools

For some children, school failure is attributed to a lack in motivation. This article reports a study of motivation from an ecological perspective, considering the individual in interaction with the meaningful environment. Unlike much of the motivational literature that measures motivation in terms of constructs that are assessed largely via self-report, the dependent variables used in this study were three measures of more immediate classroom behaviours: participation, self-reported engagement, and task completion. The results show that aspects of classroom climate are significantly related to all of these measures of motivation. Implications for practice are discussed.     

高校课堂教学中大学生自主学习的缺失与重构

自主学习作为一种主动性、探索性的学习状态,它已然成为社会发展的必然趋势。目前,高校课堂教学中大学生自主学习缺失,究其原因主要是大学生学习能动性较弱、教师教学理念陈旧、学习目的功利化、教师责任意识淡化等。这就需要对其进行重构:帮助大学生形成自主学习意识;激发大学生的内在动机;培养大学生的学习策略;发挥高校教师的辅助作用;营造个人自由的学习环境。     

如何利用第二课堂进行英语口语教学

大学英语教学中的口语教学一直是薄弱环节.第二课堂的合理利用能有效激发学生的学习动机,调动主观能动性,增强口语练习.     

静悄悄的革命——高中课堂教学观察与思考

课堂教学是课程实施的主要途径和普遍形式,课堂是学生道德学习、知识积累、技能训练、能力培养和人格完善的重要时空环境。因此,课堂教学的改革和完善始终是学校教育中的一项核心任务。在普通高中新课程改革背景下完成课堂教学理念的重建和课堂教学策略的改革是一项极具挑战性的任务,从三维目标的有效完成到多元课程资源的充分开发,从学习方式的成功转型到教学手段与学科内容的整合,我们必须经历一场前所未有的"革命",只要勇于探索未知,敢于挑战自我,我们就能够不断进入新的高地。     

创设教学情境 激活课堂教学

在中学地理教学中,创设教学情境,可以激活课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼思维的灵活性和敏捷性,培养他们观察问题、分析问题、解决问题的能力。同时,也是落实新课标＂重视对地理问题的探究＂和实施素质教育的必然要求,符合教育创新的需要。     

The Challenge to Challenge: Shifting the Motivational Climate of the College Classroom for Enhanced Learning

Abstract

Student motivation for achievement is a particular concern in college teaching. The desire for students to learn for the sake of learning is strong, yet this often leads to “dumbing down” the curriculum. In this article, I present a case analysis of motivational dimensions of instructional practice in college classrooms using a social cognitive theory approach. Three dimensions are discussed: task, authority, and evaluation. Examples are provided to describe the role that challenge and support play in each of these dimensions. Implications for student motivation and learning are provided.