呵护作文的原生态之美

作文是心迹的袒露,是没有遮掩和伪装的纯真本色的再现.要尊重学生纯真本色的思想;呵护学生作文中原生态的题材;充分肯定充满泥土气息的语言.让学生展示生命的"原生态",以童心童言去写童趣童真,享受生命的阳光.     

呵护作文的原生态之美

作文是心迹的袒露，是没有遮掩和伪装的纯真本色的再现。要尊重学生纯真本色的思想；呵护学生作文中原生态的题材；充分肯定充满泥土气息的语言。让学生展示生命的“原生态”，以童心童言去写童趣童真，享受生命的阳光。     

让学生在你的言语激励中快乐成长——体育教学案例

一节精彩的课堂展示,是教师与学生心灵碰撞的火花,教师的表扬与鼓励是学生前进的巨大动力,它对唤起学生学习动机,调动学生自我学习的主动性、积极性,培养学生独立学习以及促进学生尽快掌握运动技能都有显著效果。     

作文新式——新课改下的作文教学

根据新澡改的要求,“语文”方面的各项教学发生了显著的变化。已往为了应试的作文教学存在着很多弊端：只有“讲”,没有“解”;只有“练”,没有“悟”;要求过多,个性太少。根据新课改的基本理念,作文教学应该有一套新的教学方式,有新一轮的突破。在我看来,应该：激发兴趣,进行指导;回归生活,关爱自然;个性发展,开拓思维;增加课外阅读,交流读书笔记;练习口头作文。通过不断的吸取和总结经验,争取让新课改下的作文教学更加完善!     

通往心智幽微处的语文教学——自主合作与探究

从语文课程改革的基本理念出发,结合语文学科自身的特点,就如何将自主、合作、探究这一学习方式落实到语文教学中进行研究与探索。     

初中化学教学的心智技能培养策略浅析

教学对于技能的形成具有直接的作用,有效的教学可以使学习者形成有效的技能,使学生学会学习,促使学生成为自主而有能力的学习者。在此以初中化学教学的心智技能培养为研究对象,分析了提高中学化学心智技能的策略。旨在为初中化学教学改革探索新的路径。     

初中化学教学的心智技能培养策略浅析

教学对于技能的形成具有直接的作用,有效的教学可以使学习者形成有效的技能,使学生学会学习,促使学生成为自主而有能力的学习者。在此以初中化学教学的心智技能培养为研究对象,分析了提高中学化学心智技能的策略,旨在为初中化学教学改革探索新的路径。     

小心呵护职校学生的教学创新能力

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."培养学生的创新能力是教学的灵魂,却是一项艰巨的系统工程,它包含了培养兴趣、指导方法、鼓励探索等许多方面.职校学生的文化基础,特别是数学基础较弱,如何培养职校学生的创新能力是值得探讨的一个课题.本文提出一个观点:要小心呵护!     

基于心智成长的混合式教学模式创新设计——以“采购管理”课程为例

促进学生的心智模式不断成长与完善,是落实立德树人根本目标的重要途径。本文以“采购管理”课程为例,从心智成长的视角对混合式教学模式进行创新。针对当前教学现状及存在的问题,确立了提高学生心智模式的和谐度与开放度的创新目标;通过分层设置,自主选择教学目标,激发学生的内在学习动机;按照重点知识—实践应用—方法论—思维方式四个层次进行教学内容的重构;并且在教学方法及过程中,注重因材施教和课程思政的有机融入;在教学评价及反馈环节采用适度的过程性考核方式,并利用“线上+线下”多种渠道和方式及时收集反馈意见,掌握学生的心智动态及知识掌握状况。     

浅谈英语言语行为教学

语言教学的目的已从以传授语言知识为中心转向以培养学生交际能力为中心。因此,对外语学习者的言语行为研究成为语用学研究的焦点。指出了英语言语行为教学存在的问题,并对我国外语环境下的言语行为教学基本路径提出了一些建议。     

放飞心灵 快乐作文——浅谈小学语文作文教学

作文教学历来是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师的一大难题。如何进行小学语文作文的教学?我从四个方面进行阐述。     

创新意识——作文教学的隐形翅膀

美国著名的人本心理学家卡尔说过"人是具有一种先天的潜能,而教育的作用就在于让这种先天潜能得到实现,而人的本性,当它自由运行时,是建设性的和值得依赖的."因此,教育不能用所谓的规定性去束缚它,其真正目的是培养一个"完整的人",即"心智、躯体、感情、精神和心理力量融贯一体的人."所以,我们提倡"以人为本",强调学生的主观能动性,促进学生的自我潜力的发挥和全面和谐的发展.     

创新意识——作文教学的隐形翅膀

美国著名的人本心理学家卡尔说过“人是具有一种先天的潜能，而教育的作用就在于让这种先天潜能得到实现，而人的本性，当它自由运行时，是建设性的和值得依赖的。”因此，教育不能用所谓的规定性去束缚它，其真正目的是培养一个“完整的人”，即“心智、躯体、感情、精神和心理力量融贯一体的人。”所以，我们提倡“以人为本”，强调学生的主观能动性，促进学生的自我潜力的发挥和全面和谐的发展。[第一段]     

让心智觉醒——基于CDIO工程教育理念的实训课程教学反思

曾几何时,实训课观摩就让我们对实训课教学形成或典型的六步骤项目方式或理实一体化手段诸如此类的设计定势。于是,愈发觉得,我们越来越机械,我们的心在沿着狭窄的轨道运行,而学生变得越来越被动,一旦没有了任务书或学案就无所适从……这不得不引人深思。作为中职教育工作者,我们是不是可以CDIO工程教育理念,淡化模仿式操作,由构思-设计强化心智技能,由实施-运行强化综合性操作,注重源于实践,高于实践,用于实践,给学生有意义的学习,还他们生成性的实训呢?     

新时期的作文教学

新时期的语文教学注重创新精神和创新能力的培养,创新能力包括创新思维和创新实践能力,其中创新思维是创新实践的前提和     

作文教学的指导

<正>语文教学中,作文教学是其重要的组成部分,作文教学历来又是我们教师见之犯难,学生被动写作的苦差事,经常会有这样的情景:一布置题目,学生便是唏嘘,面对作文本,学生们愁眉不展,无从下笔,教师催交的急了,便应付一篇,交完了事。久而久之,学生对作文索然无趣,教师批改作文又是苦不堪言。这种恶性循环,阻碍了作文教学,学生作文水平无法提高。因此,本人认为,之所以出现上述情况,重要是在作文之前缺乏指导,作文指导对培养学生     

新时期的作文教学

新时期的语文教学注重创新精神和创新能力的培养,创新能力包括创新思维和创新实践能力,其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养.……     

体验：作文教学的新思维——新《课标》对作文教学的启示

《语文课程标准》纠正了作文教学中的只注重写作技巧训练的唯科学主义偏向,以“创造性地表达对生活世界的真实体验”的新价值取向引领作文教学向人文领域的回归。注重体验的作文教学将把学生人生境界的提升、体验能力的增强和创造性的表达作为追求的目标。     

多媒体教学引来作文的源头活水——漫谈多媒体在作文教学中的应用

本文介绍了使电化教学贯穿于整个作文教学过程的若干途径：一是借助画面及视频,给学生强烈的视觉冲击,引导学生发现生活,感悟生活;二是利用网络强的信息资源,扩大学生的积累,重建知识宝库;三是作文课件铺路,佳作赏析提升;四是巧用投影,作文评改,发现问题,引以为戒。