信息技术融入服装CAD教学的探讨

在现代信息技术飞速发展的社会,如何把信息技术融入到服装CAD教学与实践中去,如何有效利用信息技术的优势更好地达成服装CAD课程的教学目标,提高学生的信息素养,培养学生创新精神与实践能力,培养学生学会利用信息技术获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和建构知识意义的能力,这是每一个中职服装CAD课程教师应该关注和思考的问题.本文就此作一些探讨.     

中职服装专业《时装画》的教学优化探讨

中职的服装专业教学当中《时装画》是当中的基础部分,主要是以绘画为基本手段,以时装为表现主体,通过各种不同的艺术手段而创造的各种服装造型设计的一种艺术表现形式。学习《时装画》对于学生的艺术表现能力提升具有重要的意义,是服装设计当中的入门课程。本文主要对中职服装专业《时装画》的教学优化进行了分析,希望能为中职的服装专业教学提供有益参考。     

如何提高中职服装专业一体化教学的有效性

本文首先对中职服装专业人才培养现存问题进行分析,然后说明中职服装专业一体化教学重要意义,最后结合实际情况,提出几点提高中职服装专业一体化教学有效性主要策略,希望可以借此文和业内展开有效交流,以促进中职服装专业一体化教学水平得到共同提升。     

中职学校服装结构设计的教与学浅析

服装结构设计是服装专业的基础课程,需要理论与实践的结合。本文主要从服装结构设计课程的教学步骤、教学中存在的问题、需要改进教学思想、分层次、与其他专业课衔接、与行业、企业接轨等方面阐述分析了课程教学中的教师的教和学生的学。     

中职服装 CAD 教学法的探索

随着市场需求的变化,企业对人才提出更高的要求.针对目前各类院校学生服装 CAD 教学方面用非所学,适应性和实践运用能力差等问题.本文从企业实际需要出发,结合国内服装 CAD 现状,论述了各类院校尤其是中职类学校服装 CAD 教学,如何进行 CAD 的教学,并最大限度地发挥 CAD 教学的效能,使毕业生符合企业的要求     

浅谈技能大赛对中职服装专业教学改革的引领作用

技能大赛作为职业教育考评相关院校教学水平的重要方式之一,随着近年来职业教育技能大赛工作的不断深化和发展,有效地促进了各职业院校加大了对专业教师的业务技能培训、学生实践课程的开设、实训设施的投入等各项工作。本文对技能大赛在中职服装专业教学改革的引领作用进行了探究和分析,并相应提出了一些改革策略以供参考。     

探索服装专业中职在校生顶岗实习新思路

服装专业中职在校生顶岗实习是当前中职服装教育改革的热点和难点问题,引起了各界重视。在执行的过程中存在一些困难让家长、学生、企业、学校四方都存在分歧甚至陷入困境。本文对实际碰到的问题进行了调研和协调各方意见,探求服装专业中职在校生顶岗实习新思路,以期和谐解决顶岗实习中碰到的矛盾。     

中高职服装设计课程的教育衔接

本文从中高职教学课程体系的衔接、实践教学环节的衔接、教学方法的衔接等三方面着手,探讨了服装专业中职教学和高职教学优化衔接问题,结合中高职服装结构设计等课程教学中存在的具体问题,提出了一些建议。     

浅谈中职《服装结构制图》教学方法的创新与运用

在我国社会快速发展的背景下,教育改革发展的步伐也逐步加快,尤其是新课改的不断深入,对中职院校的教学模式也相应提出了更高的教学要求,中职院校的服装制作专业中的《服装结构制图》这门课程,作为中职服装专业技术的主科目,在当前的教育环境下必须通过改革创新,利用一整套娴熟的服装制图教学方法和技巧来提高其教学效果和质量。     

中职服装专业教学运用信息技术提升课堂教学效果的探讨

当前中职服装专业教学水平不高,学生学习兴趣低下。如何改变这一现状,则应该与时俱进实施教学模式改革。信息技术近些年来发展迅速,已经成为了教师教学、学生学习的重要工具。中职服装专业教学应该与信息技术有效整合,将抽象内容更加具体化,使单一内容更加丰富化,让服装技能训练虚拟化,进而提升课堂教学效果。     

服装纸样设计课程的教学手段探讨

文章从服装纸样设计课程的教学实际出发,分析了目前教学中存在的普遍问题,并针对这些问题,进行了初有成效的教学手段改革。根据这种教学手段用于教学实践的分析,证明有利于改善服装纸样设计课程的教学效果,提高学生学习的主动性,具有一定的可行性和推广价值。     

工作室制服装工艺课一体化实践探索

服装工艺课程是一门实践性很强且在服装裁剪、服装设计等方面有着广泛应用的专业课,是集综合性、设计性、技术性于一身的特色课程。本文在分析服装工艺课教学的现状及存在问题的基础上,对一体化教学的实施内容以及我院"工作室制"模式创建中一体化教学模式实施的支持措施方面进行了探讨。     

中职学校服装工艺教学改革初探

服装工艺是中职学校服装专业培养学生专业技能的主要学科,是理论与实践的融合,它是以实践教学为主要形式培养学生实际动手能力和综合运用知识的能力.如何从组建良好的知识结构,构建新型课堂教学模式,科学运用现代化教学手段等方面进行探索与实践,是当前中职学校服装工艺教学改革的重大课题.     

服装工艺虚拟仿真教学模式探究

服装工艺课程属于实践性、应用性和工程性很强的专业基础课之一,并且与服装企业产品生产有着直接联系。本文从分析现代服装企业对生产工艺技术人才要求入手,将企业生产过程与服装工艺教学课程链接起来,对具备服装企业生产虚拟仿真性质的软硬件教学平台做出了阐述。     

探讨服装美术设计基础的教法

服装美术设计基础是服装专业的课程之一,需要学生具备多方面的知识,比如美学、数学、文学、色彩学等。本文从服装美术设计基础教学角度出发,先分析了服装美术设计基础教学现状,然后在此基础上探讨了提高服装美术设计基础教学效果的具体措施,旨在为服装美术设计基础教学提供参考。     

服装工艺教学模式初探

服装工艺课程是高等院校服装专业的技能课程之一,是理论与实践密切结合的实践性较强的学科。培养学生的专业技能,了解服装生产的工艺流程,掌握服装生产相关的专业知识和技能。     

构架多维型服装教学模式

面对一些服装院校培养的学生不被服装企业所认为这一现实现象找其原因,服装教学模式的单一化导致学生不是死搬硬套缺少创新思维和解决实际问题的能力,就是缺少服装系统知识的学习,因此从服装课程设置、设备安排、教学管理、学习管理、教学时间和空间安排、师资队伍建设等方面谈谈怎样构架多维关系的服装教学模式。     

项目教学法在《服装缝制工艺》教学中的运用探讨

项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求,是师生共同完成项目,共同取得进步的教学方法,因此此法深得中职专业课老师的青睐。本文探析了当前中职《服装缝制工艺》教学中存在的一些问题,接着探讨了项目教学法在《服装缝制工艺》教学中的运用     

中等职业教育服装结构制图教学设计的思考

随着教育的全面发展,在教学中出现了许多新的教学理念和方法,在实践中中等职业教育也朝着健康方向发展,服装结构制图教学是中职教学的重要组成部分,在新时期其发展既面临机遇,也存在着挑战,需要我们对其进行全面的思考,找到科学有效的教学理念和方法对教学进行创新设计,改善中职服装结构制图教学课堂氛围,提高教学质量和效率,全面提升学生综合素质,为社会可持续发展提供需要的人才。     

中等职业服装教学模式的探究

随着图像与网络技术的日益进步及全球范围内服装设计CAD时代的到来,中国中等职业服装专业教育成为了中等教育领域中较为热门的学科和专业。但是,由于我国中等职业服装专业教育历史短暂,从教学体系、教学内容,还是教学方法、课程设置等方面与发达国家的中等职业服装教育均有很大的差距,对学生创造能力、竞争能力和适应社会能力的培养,已经成为中等职业服装专业教育亟待解决的现实问题。阶段教学制教学模式应该是一项有意义的探索。