基于教材资源整合的小学英语语法教学

小学英语语法学习中常出现语言环境缺乏、教学形式单一、语法无法有效运用等问题。针对这些问题教师可以将教材中Story Time、Grammar Time、Fun Time以及Checkout Time这些资源进行有效整合来设计教学活动,为学生创设语法学习的真实语境和充足的语言运用活动,使语法学习有效实施。     

巧设问题情境，使story time板块教学走向灵动

在小学英语story time板块教学中,教师要设置多样的问题情境,使学生多方面、多层次地理解该板块内容,掌握多种表达方式,生成英语素养。     

译林版《牛津高中英语》Task板块的教与学

Task板块要求学生在课堂内进行开放型任务型活动。Task部分融合了听、说、读、写、练五部分,体现了英语工具性和人文性相结合的特点,但是在教学实际中,教师也遇到了一些新的困惑。     

浅谈《牛津小学英语》综合板块教学

本文以《英语新课程标准》为依据,结合笔者自身在进行《牛津小学英语》PartE,F,G,H综合板块教学时的课堂教学案例,探寻了小学英语综合板块教学的有效方法。并基于单元整体教学设计的思考,阐述了重新整合各综合板块的内容,提高综合板块教学效率的方法,旨在提高学生综合语言运用的能力。     

依托文本中的听力板块,提高学生口语能力

本文以《牛津小学英语》part D听力板块教学为例,探讨了利用文本中听力板块促进学生口语能力提升的策略和方法,以达到提高学生综合语言运用能力的目的。     

ARCS动机模型下高中英语“看”技能教学策略初探——以新人教版高中英语教材“Video Time”板块为例

如何有效培养学生形成"看"技能已成为高中英语教学的一大热点。ARCS动机模型作为一种通过优化教学设计来激发、维持学生学习动机的模型,对于培养"看"技能的教学有着高度的利用价值。本文基于新人教版高中英语教材中的"Video Time"板块,将ARCS动机模型与"看前","看中","看后"三个教学环节结合起来,提出了相应的教学策略,旨在优化高中英语教师针对"看"技能培养的教学设计。     

小学高年级英语有效阅读之我见

阅读是语言学习的重要板块,其重要性不言而喻。语言学习主要体现在听说读写四个方面,而阅读训练中不但全面涵盖了这四个方面的训练活动,同时还能让学生在参与和操作的过程中得到更加充分的培养和提高。所以,善待阅读板块,让其成为打造高效英语课堂教学的法宝,这无疑是小学英语教师所要面向的重点课题。     

部分高职高专学生对英语学习所持的情感和策略

英语是高职学生的必修课,也是就业的重要砝码。但由于各种因素,部分学生的英语水平呈下滑趋势。对这一群体进行学习情感和学习策略分析,有助于发现其最终的症结,找出解决的方案。     

基于中考的英语阅读技巧探析

阅读理解在中考英语中是一个重要的测试板块,占中考英语总分较大的比重,是很多同学的弱项。因此,作为英语教师的我们,应该平时注意扩大学生的阅读量,并适时地教授学生基本的阅读技巧,使学生具备高效的阅读能力,并将这一能力有效地用于中考。     

探秘初中英语词汇教学存在的问题及对策

词汇学习是英语学习中最基本、最重要的部分之一。没有词汇的学习,对学生进行其他方面知识的传授和技能的训练也就无从谈起。掌握一定数量的词汇有助于提高学生的语言表达能力、阅读理解能力以及写作的水平。     

初中英语阅读理解教与学的策略

本文针对初中英语阅读理解教与学两方面存在的问题进行分析,从五个方面提出关于初中英语阅读理解教与学的改进策略。希望以下分析有助于提升英语阅读教学质量并提高学生英语阅读能力。     

大一学生英语学习中存在的问题及对策

从大一学生的英语学习入手,分析了大一学生英语学习过程中的若干问题,并提出了相应的对策,有助于学生树立科学的学习英语的方法,提高英语的学习兴趣。     

初中英语情感教学探析

在英语学习和教学中,情感因素已得到越来越多的关注,在教学过程充分重视情感因素实施情感课堂教学,有助于学生掌握英语和提高运用英语的水平,有助于培养学生积极肯定的情感,可以陶冶学生的情操,激发学生的学习动机,提高学习的效率,促进英语教学,对全面推进素质教育有着重要的作用。     

利用合作学习提高学生英语能力

本文主要探讨了在英语教学中,如何利用“合作学习”来提高学生的英语能力。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在高中英语教学中,科学地运用“合作学习理论”,有助于增强学生学习英语的信心,提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的听说读写能力,提高英语教学的质量和效益。     

非英语专业学生的英语听力状况浅析

听力理解是英语教学中的重要环节。如何提高英语听力技能是广大学生普遍关注的问题。目前大学英语的教学目标设定为培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力．以便他们今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。本文就目前非英语专业学生听力现状进行分析,指出了影响听力理解的因素,明确了改进学生听力的几个方式,望能有助于学生听力学习的提高。     

多媒体网络对高职英语阅读教学的影响

本文探讨了现代信息技术支持下的多媒体网络环境对高职英语阅读教学的影响,主要有三个方面:情景真实化,提高英语阅读的兴趣;内容多样化,有助于培养阅读能力。指出高职英语阅读教学应注重学生实际能力的培养。     

大一学生英语学习中存在的P1题及对策

从大一学生的英语学习入手,分析了大一学生英语学习过程中的若干问题,并提出了相应的对策,有助于学生树立科学的学习英语的方法,提高英语的学习兴趣.     

论如何提高初中英语阅读的有效性

英语作为当今世界的通用语言,重要地位不容忽视,在初中英语学科教育中,英语阅读板块一直都占据着重要的组成部分,但是由于社会背景与教学手段的种种原因,即使学校在培养学生英语阅读方面投入了很大的人力物力,但是仍旧收效甚微。学校应该结合现状,针对性地改进英语阅读教育方式,提高英语阅读教学的有效性。     

布置适应新课改要求的英语作业

有效的作业有助于学生巩固和掌握知识,也有助于培养学生灵活运用知识解决问题的能力。在当今素质教育和新课程改革进一步推进的要求下,如何布置英语作业、真正培养学生的英语运用能力,已引起了教师的重视。     

多媒体网络对高职英语阅读教学的影响

本文探讨了现代信息技术支持下的多媒体网络环境对高职英语阅读教学的影响,主要有三个方面:情景真实化,提高英语阅读的兴趣;内容多样化,有助于培养阅读能力.指出高职英语阅读教学应注重学生实际能力的培养.