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表现性评价是一种基于逆向教学设计的评价,它通过表现性评价任务的设计与实施提高教学有效性,激发学生参与教学实践的重要功能,理清表现性评价的内涵设计思路以及实施的要领,推动课堂评价和革新以及学生学习主体地位的确立。 相似文献
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表现性评价是学业评价的一种方式,与纸笔测试相比,表现性评价能更好地增进评价的全面性、提高评价时效性、提高学生的学习积极性、发展学生合作能力。表现性评价的实施可以分为选择学习任务、制定评价标准、评价学习过程、运用评价结果四个阶段。 相似文献
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表现性评价将教学内容,教学原因以及教学水平进行了一定的解释,将课程、教学以及目标有机结合起来.在德育中嵌入表现性评价,可及时调整育人方式,有效提升学生德育品格. 相似文献
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我们的学业测评多聚焦于学生学习结果的评价。表现性评价不仅关注学生的基础知识、基本技能,而且重视问题解决的能力和策略,以及情感态度和价值观的表现等。在新课程背景下,表现性评价对于全面、准确、有效地评估学生的学习表现具有重要意义。通过汲取国外关于表现性评价的实施经验,深化对表现性评价的认识与理解,设计符合我国教育环境的学业评价方式。 相似文献
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新课程提倡评价目标多元化,评价内容多维度和评价方法多样化,重构小学数学教学评价体系,根据学生学习中的表现性评价,使评价不仅关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展,让每个孩子尝试成功,真正享受数学学习。 相似文献
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立体化教学评价,强调评价方式的立体化、评价主体的立体化和评价内容的立体化,其实质是全面地评价学生,以促进学生的发展。在中职数学课堂教学中实施立体化评价有利于培养学生自我评价和评价他人的能力,有利于突出学生学习的主体地位,真正把知识、能力、情感、态度等诸方面的考查渗透到各个教学环节中,从而提高教学效率促进学生主动全面发展。 相似文献
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评价对于每一个学生都是重要的,学生对于来自教师的评价是十分重视的,它是教师传递教学信息的重要途径之一。但是旧的教学评价过于注重评价的鉴定功能,忽略了它的激励功能和教学功能。本文阐述了激励性评价的含义、特征和意义以及在政治课教学中实施激励性评价必须掌握的原则、方法,以期引导和激励学生的创造性思维,促进他们思维的发展。 相似文献
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评价对于每一个学生都是重要的,学生对于来自教师的评价是十分重视的,它是教师传递教学信息的重要途径之一。但是旧的教学评价过于注重评价的鉴定功能,忽略了它的激励功能和教学功能。本文阐述了激励性评价的含义、特征和意义以及在政治课教学中实施激励性评价必须掌握的原则、方法,以期引导和激励学生的创造性思维,促进他们思维的发展。 相似文献
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数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,传统的评价方式单一,不利于学生的发展。要实施数学发展性作业,就要改革作业评价方式,充分关注学生的个体差异,让作业评价发挥其导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐地发展。 相似文献
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信息技术课程教学时以操作为主,教学模式主要为任务驱动模式,教学评价主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。 相似文献