山区少数民族数学教学中学生独立思考能力的培养分析

在我国大部分山区的建设过程中,教育教学建设程度都不是非常完善的,硬件设备的不完全和师资力量的不足都在很大程度上影响学生的学习。在山区少数民族地区的建设过程中,教育教学一直都是重点照顾项目,学生的学习成绩和学习能力也是社会各界人士所关注的问题,如何在山区少数民族地区建设良好的小学数学教学系统,帮助学生培养独立思考的能力,是本文研究的主要内容。     

高中物理教学中学生独立思考能力的培养

随着新课改的深入实施,促进了学生学习方式的变革,注重学生独立思考能力的培养。高中物理是一门思考性较强的学科,需要学生在教师的引导下通过探究、实验和思考,从而有效地解决问题,这就要求教师在物理教学中积极培养学生的独立思考能力,提升学生的主观能动性,充分发挥学生在物理学习中的主体地位。本文主要从三个方面简要探讨如何在高中物理教学中培养学生的独立思考能力。     

浅谈小学数学教学中学生能力的培养

培养学生的能力是现代学校教学的一项基本任务。要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学同样担负着培养学生各种能力的重要任务。     

浅谈小学数学教学中学生能力的培养

培养学生的能力是现代学校教学的一项基本任务。要培养社会主义现代化建设所需要的人才．其基本条件之一就是要具有独立思考的能力勇于创新的精神。小学数学教学同样担负着培养学生各种能力的重要任务。     

小学数学教学中学生质疑能力的培养策略

<正>在小学数学教学的过程中注重学生质疑兴趣的培养,激发学生的思维意识,进而实现学生创造能力与探究精神的培养,这是全面贯彻落实素质教育的迫切需要。学生积极求知、学会学习技巧和学生能力得以形成的一种有效方式就是发现问题、分析问题,解决问题。学生只有懂得质疑和善于质疑,在学习数学知识的时候反复地追问"为什么",才可以推动学生学会自主学习的技巧或者是方法。1为学生提供充足的质疑空间与时间当今的教学课堂当中,不少的教师依旧是在讲解的过程中随     

在小学数学教学中培养学生的阅读能力

长期以来,人们都认为数学是理性的思考。其实不然,数学也充满着感知和做题的技巧,它是一个读、思、做三者的有机结合体。针对学生不喜欢阅读数学教科书的情况,教师应在数学课堂教学中转变学生这种错误的观念,重视数学阅读的教学,使学生在数学阅读中逐步领悟数学语言,提升学生的数学素养。     

在小学数学教学中培养学生的探究能力

教学的最终目的是培养学生探索新事物的能力,所以在教学中,教师应重视培养学生的探究能力。本文就如何在小学数学课堂教学中培养学生的探究能力,提出了以下措施:第一,设置问题情境,激发学生的探究欲;第二,注重培养师生感情,提高学生自主探究的有效性;第三,构建新的数学课堂,培养学生的学习能力;第四,使用激励评价机制,让学生体验探究学习的乐趣。     

小学语文教学中怎样培养学生自主探究的能力

现代教育理论认为:"教学不止是传授知识,更重要的是培养学生独立获取知识和应用知识的能力。"《语文课程标准》明确指出:"培养学生自主,合作,探究的学习方式,培养学生分析解决问题的能力,进而培养学生的创新精神。"这就要求语文教师要改变传统的"注入式"的模式,改为学生自主探究的模式。     

书法教学中怎样培养学生能力

书法艺术教育在我校两年来的实验研究,已取得了阶段性的成果,我们始终围绕"怎样培养学生的写字能力"为中心,培养学生的创新能力和实践能力为重点,开展了一系列的活动.实践证明,书法艺术教育不仅能陶冶情操,提高素质,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可代替的作用.     

书法教学中怎样培养学生能力

小学书法教学中,学生能够正确的练习基本功,能书写完整的作品,其实从侧面就培养了学生各方面的能力,学生必然会形成一种美的享受,充分发挥他们想象力、创造力,充分发挥他们的才能,使之各方面能力得以发挥.     

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

逻辑思维的培养,关键在于理清问题的重点,教育者和学生都应该理解其中的含义,做到心中有数,然后再逐步使学生了解问题知识点,养成独立思考的习惯,细分问题的思路。同时,利用互动的方式,调动起学生学习的积极性,使教学得以深化。当逻辑思维产生,并加以巩固后,还须在此基础上启发思维中的创造性,使其发展得到深化。     

小学数学教学中要注重学生习惯能力的培养

小学数学教师要注意培养学生的数学能力,培养学生良好的学习数学的习惯,注重数学基础知识的教学。加强学生发散思维和逆向思维的能力的培养,加强学生理论联系实际,生活中运用数学的能力。同时还要培养学生的大胆质疑的数学精神。     

小学数学教学中学生知识整理能力的培养初探

数学复习课的研究一直是数学教学研究的重要话题,不少教师虽然知道复习课对于数学学习的重要作用,但并没有在实践层面真正重视。本文结合自己的教学经验进行论述。     

学生的创造能力在小学数学教学中如何培养

数学是一门具有高智力价值的学科,是培养思维能力的基础课,数学教学活动中蕴含着无穷的创造因素。数学课能通过运用学科特点,激发学生的创造力。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的提问能力

人的思维开始于问题,学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。在教学过程中,教师要运用多种教学手段,研究学生的认知心理特点,创设问题情境,激发学生的学习欲望,激活学生的思维活动,这样才会逐步提高学生的问题意识和解决问题、分析问题的能力。     

在小学数学教学中对学生应用能力的培养

新一轮课程改革下,关于加强学生对学科知识实际应用能力的培养,已经逐步在各地学校如火如荼地得到开展.新课程改革针对小学教育,更多的提出了建立快乐课堂的目标导向.通过营造出宽松、愉悦的课堂氛围,实现学生学习主动性的激发.最终,完成既定的教学内容.在教学过程中,还应在教学模式与教学手段上进行重构.     

如何在小学数学教学中培养学生的应用能力

生活中处处有数学,数学来源于生活,存在于生活,应用于生活,教师应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,构建小学数学生活化课堂,使学生的学习活动丰富、主动,促使学生树立把数学与生活密切相联系的意识,很好地运用自己所学的数学知识去解决生活中的实际问题,真正做到学以致用,努力增强学生的数学应用意识,提高学生的数学应用能力。     

浅谈小学数学教学中对学生实践能力的培养

新课改下对小学数学教学提出了更高的细节要求,如何培养学生的实践能力是当前小学数学教学中面临的重要任务。本文结合小学数学教学课堂,有效地提出了培养学生实践能力的具体策略。     

浅谈小学低年级数学教学中学生阅读能力的培养

有些老师认为提高学生阅读能力应该是语文学科的专利,其实不然,在数学教学中也应该要求学生有较强的阅读能力。培养学生在数学学习中的阅读能力是我们在教学中亟待解决的问题,尤其是要从低年级抓起,从小养成认真读题的习惯。     

小学数学中培养学生思维能力的思考

在小学数学教学中教师要尊重学生的主体地位,让学生感受和参与知识产生和发展的过程,调动学生多种感官参与,培养学生思维能力。