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小学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致学生对知识的领悟与掌握能力也具有差异性,这势必对小学数学教学造成了不利影响。分层教学是基于学生个体差异性而提出的一种教学方法,如今已被广泛运用于小学数学教学活动中。基于此,本文主要分析了核心素养下小学数学分层教学的路径。 相似文献
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在我国大力推广素质教育的号召下,传统小学数学教学模式面临着改革创新,教育工作者在深入剖析小学数学教学中培养学生核心素养的必要性,分析有效培育小学生数学核心素养的可行性对策,让我国小学数学教学质量得以稳步提升。 相似文献
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数学情境指的是教师依据数学这门课的目标以及具体内容进行创设的具体的教学环境,使学生能够在良好的教学环境中去主动研究问题以及分析解决问题。以此激发学生的求知欲,引起学生态度体验,从而帮助学生理解知识的教学方法。它能调动学生学习的积极性,激发学生兴趣,是小学数学新课程改革的一项重要举措。 相似文献
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在核心素养背景下,小学数学教师需要不断提高自身的教学素养,给学生传授符合时代发展的数学知识。要想培养学生的数学学习力,提高他们的核心素养能力,教师需要更加深入地了解学生的实际需求,培养学生良好的学习习惯。 相似文献
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数学是一种文化,数学文化对人的影响表现为人的数学素养,数学素养也透露了一个人的核心素养。随着经济、社会、文化变革的加剧,人们越来越多地认识到数学素养在生活中的重要性。在小学数学教学实践中,数学核心素养的积淀对小学生的成长起着助力的作用。 相似文献
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随着教育改革在各个教育阶段中的深入,小学数学也面临着课程改革,数学教师应该创新教学方法来提高数学教学效率,增强小学生的数学能力,在这一背景下,基于案例视野的教学方法引起了教师们的注意。 相似文献
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针对当前小学语文课堂拓展阅读教学出现的问题,根据培养学生语文核心素养的要求,笔者构建了以思维发展与提升、文化理解与传递、审美鉴赏与创造为目标的新小学语文课堂拓展阅读教学模式,以实现对学生核心素养的有效培养。 相似文献
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小学数学教学的改革发展,要求转变教学思维,在核心素养的培养视域之下,优化教学环境,创新教学方法,深化小学数学教学发展。本文从数学核心素养的研究出发,从创设"互动+"课堂"、探究+"课堂和"生活+"课堂三个方面,具体论述了新课改下小学数学核心素养的培养策略。 相似文献
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信息技术与数学课程整合,就是通过数学课把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统数学课的教学模式.
一、信息技术与数学教学整合的实践与效果
信息技术在教育中的应用,使其自然成为一种现代的教育技术,这种技术本身不仅代表物化形态的信息技术,如计算机、网络、通讯等技术,也包括智能形态的教育思想观念的转变,如教师的思想观念、教育艺术等.由此,可以看出,信息技术应用到数学教学中,不仅改变了物化形态的教育技术,而且改变了智能形态的教育技术,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术.使数学教学真正实现改革. 相似文献
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随着2017版《普通高中物理课程标准》的发布以及高考新方案的实施,高中物理学科的地位与作用越来越重要。为了落实新课程标准对物理教学实施的建议和要求,让学生更好地学习物理,本文以物理学科核心素养为导向,以几个课题为例,探索如何在高中物理课堂中进行问题情境创设教学。 相似文献
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随着我国现代教育体系的不断调整与推进,以及新课程改革的落实,核心素养教育理念在小学教学中的重要性不断体现.与传统的教育理念不同,核心素养教育理念更加注重对学生学习能力、实践能力以及综合素质的培养,能够在很大程度上促进小学综合素养全面提高.本文针对当前小学数学课堂教学中存在的问题,以问题为切入点,提出了一些能够优化教学质... 相似文献
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