居住小区绿化要充分体现以人为本的科学理念

本文通过参考大量文献资料及深入实际调查分析研究,结合所居住的临汾市区及吕梁林局住宅小区绿化现状,总结分析了本地居住小区绿化当中存在的几个常见的问题,并且有针对性地提出了一些能够体现以人为本科学理念的建议。     

老年教育要以人为本

本文根据我国老龄政策,阐述了搞好老年教育的重要性,同时还结合本职工作,科学地总结出了搞好老年教育的方式方法。这些经验对于各级老干部局、老龄学会等涉老机构（老年社团组织）有一定的借鉴作用。     

科技创新要“以人为本”

改革开放30多年来,我国经济社会发展已经站在一个较高的平台上,经济快速发展,百姓收入稳步提高,但我们也同时面对一些新的矛盾和问题,比如：紫金矿业污染等非自然灾害事故,假奶粉、毒大米、地沟油等食品安全问题,致死双黄连注射液等药品安全问题,以及安全生产事故等频发,     

中学教育管理要充分体现以人为本--谈科学发展观对中学教育管理的指导意义

科学发展观是在中国全面建设小康社会的历史背景下,针对当前我国经济、社会发展中存在的突出问题和矛盾,由新一届中央领导集体根据中国实际和改革开放的实践提出来的,切合当代世界发展趋势的一种新的发展观。科学发展观,是坚持以人为本,全面、协调和可持续的发展观。     

物理教学改革要体现“以人为本”

<正>1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求在义务教育阶段要全面实施素质教育。高中阶段是我国素质教育的延续,是中学时代最为艰苦的3年,学生一方面有升学压力,另一方面又有厌学阻力,这种学与厌学的矛盾,与素质教育相互矛盾。那么     

交通工程建设中要注重“以人为本”

"以人为本"是党和政府构建和谐社会的重要内容,它是社会文明进步的体现,文章通过对交通工程建设过程中一些与构建和谐社会不相符合的现象的分析,提出了相应的对策.     

交通工程建设中要注重“以人为本”

“以人为本”是党和政府构建和谐社会的重要内容,它是社会文明进步的体现,本文通过对交通工程建设过程中一些与构建和谐社会不相符合的现象的分析,提出了相应的对策。     

对“以人为本”和“科学发展”的若干认识——关于“以人为本”的对话

最近党中央鲜明提出非常值得人们注意的两个指导思想：一个是“以人为本”；另一个是“科学发展”。这两者都是“发展”观上的重大转变。过去，我们曾说过：“发展是硬道理”；现在就进一步指出，“发展”并不是盲目的片面的发展，而是要科学地发展，发展要依靠科学，尊重科学，要探求科学发展的规律。过去，我们曾说过，“发展”的目的是“消灭剥削，消除两极分化最终达到共同富裕”；现在就进一步概括为金光闪闪的“以人为本”四个大字。也就是说“发展”的目的是为了“人”，是为了所有的“人”，而不仅仅是少数优先富裕起来的“人”；“发展”的目的也不仅仅是满足人们在物质生活如衣、食、住、行，用方面的需求，还     

对“以人为本”和“科学发展”的若干认识

前言:最近党中央鲜明提出非常值得人们注意的两个指导思想:一个是“以人为本”;另一个是“科学发展”。这两者都是“发展”观上的重大转变。过去,我们曾说过:“发展是硬道理”;现在就进一步指出,“发展”并不是盲目的片面的发展,而是要科学地发展,发展要依靠科学,尊重科学,要探求科学发展的规律。过去,我们曾说过,“发展”的目的是“消灭剥削,消除两极分化最终达到共同富裕”;现在就进一步概括为金光闪闪的“以人为本”四个大字。也就是说“发展”的目的是为了“人”,是为了所有的“人”,而不仅仅是少数优先富裕起来的“人”;“发展”的目的…     

关于学生管理要“以人为本”的探讨

在新形势下高校学生的管理工作面临诸多问题。做为一名新形势下的高校辅导员应树立“以人为本”、“以学生为本”的管理理念,从增强自身的业务能力着手,加强班级各方面的建设。     

科学要“慢”得下来

＂做科学,要有点品位。＂前不久在接受媒体采访时,北京大学生命科学学院院长饶毅教授如是说。在他看来,比较有创造性的东西,思路方法很巧妙,也比较有品位;不能只想着发表论文,而是要努力呈现新鲜见解,回答重要问题。     

科学要“慢”得下来

做科学,要有点品位。前不久在接受媒体采访时,北京大学生命科学学院院长饶毅教授如是说。在他看来,比较有创造性的东西,思路方法很巧妙,也比较有品位;不能只想着发表论文,而是要努力呈现新鲜见解,回答重要问题。显然,这样的品位并不易得。它不仅意味着一种科学的高度,还体现出一种学问的境界。对于科学家来说,科学的品位反映的是其价     

军校教育中“以人为本”理念浅析

“以人为本”是当代大学的重要教育理念,军校教育也应当做到“以人为本”。本文阐述了军校教育“以人为本”理念的内涵,探讨了在“以人为本”理念指导下,培养“全面、可持续的”人才,树立“统筹兼顾”的教学思想的问题。     

“以人为本”加强职高数学教育时效性

树立学生在学习中的主体地位是教育领域对于"以人为本"先进理念的贯彻执行。但是"教师为主,学生为次"似乎已经成为了当今中国教育模式的代名词,在授课过程中很多教师往往采取一种以课本知识为中心,然后对学生进行"灌输式"的教学模式。这种情况下,学生的感受往往被视而不见,他们想法和意见更得不到充分的表达。新时代提倡"以人为本"的观念体现在教育中即是对学生的重视,旨在激发学生的思维,可以让课堂更加有效。以下,笔者将结合实践,浅谈如何在职高数学教学中秉承"以人为本"的理念,切实加强职高数学教育的实效性。     

学校必须树立“以人为本”的科学育人新观念

本文通过马克思主义关于“人的全面发展”的思想,阐明“以人为本”是科学的教育观和科学的教育发展观;论证了只有坚持“以人为本”,才能促进学生的全面健康发展;并结合我国现实,提出“以人为本”育人的关键在于：科学教育与人文教育相结合,并把思想道德教育作为核心教育内容;只有拓展育人途径,改进教育方法,才能提高育人效果。     

浅谈石化企业科学发展与“以人为本”方略

石化企业如何实现科学发展,构建和谐企业,这是我们企业管理者必须要研究和探讨的重要课题。国有企业通过思想教育和政治引导,提高人们的思想认识,转化人们的思想观念,激发和鼓舞人们的工作热情和干劲,最大限度地调动人们的积极性、主动性和创造性,从而产生精神动力和社会效益,并转化为可观的先进生产趣、     

以人为本 科学发展

<正>云南峨山矿冶(集团)有限责任公司是由国企改制后成立的民营企业。主要从事铁矿石采、选、冶综合开发利用,是峨山同行业中现代化生产水平、信誉度较高的龙头骨干企业。     

高校图书馆要坚持“以人为本”的服务理念

本文对“以人为本”的内涵及意义进行了论述，并结合实践对“以读者为本”和“以馆员为本”的服务理念在高校图书馆工作中的作用进行了探讨。     

科学教育“做中学”活动要关注几个重点环节

做中学课堂教学虽无相对稳固的结构模式,但基于做中学项目的原则和要求,本文试图提出确立活动主题、设计活动方案、落实猜想假设、突出动手操作、关注观察品质、开展交流讨论、有效拓展引伸等七个环节,并尝试进行剖析,完善教学形态。     

中职德育课“以人为本”模块化教学模式评价分析

随着中职新课改的深入,模块化教学模式在中职德育课教学中得以应用。本文从树立"以人为本"教学理念、课堂教学方法创新和改进及教学评价机制改革三个方面对中职德育课基于"以人为本"模块化教学模式进行系统分析和评价。