高中信息技术教育教学初探

信息技术教育教学起步较晚,无现成模式可循,新课程标准的颁布对广大信息技术教师的教育教学水平提出了更高的要求.本文从新课程标准入手,体会新课程教学理念,根据高中信息技术学科实际,对新形势和新要求下的教学策略进行探究.     

试论新课改下的高中信息技术教学

传统信息技术教学带来的负面影响是很明显的。过去,教师也把主要精力用于锻炼学生对软件中一个个具体操作的掌握,学生只是被动地接受知识。这使得学生原本由于对计算机的浓厚兴趣而对信息技术课产生的兴趣一点点被磨灭,这实在是一件悲哀的事情。新课标理念指导下的新教材一个明显的特征是单纯讲解操作的内容明显减少,更注重问题的发现和问题的解决。这就使得我们的课堂不能再像以往那样过分强调讲与练,过分关注学生对计算机知识的掌握,而应该充分发挥学生的主观能动性,给学生提供一个自主探究的空间,一个充分展示自我的舞台。     

如何提升高中信息技术课堂的教学效率

作为一门以培养学生的创新精神和实践能力为目的的学科,同时也是一门新兴学科的信息技术课程,在很多方面仍还处于探索阶段,既没有理论可以借鉴,也没有现成的没有现成的经验可以学习,导致在实践中信息技术课程的教学效率不够好。本文笔者通过多次试验,就如何提高信息技术课堂效益进行了探讨。     

浅谈高中信息技术课的教育教学

当今社会,信息技术在现代生活、社会生产、科学研究的各个领域中都有广泛的应用。学习和掌握信息技术,对进一步提高一个人的科学素养,增强每个人的实践能力和创新意识,形成科学的世界观和价值观具有重要意义。掌握信息技术对帮助人们跟上信息时代步伐,适应现代社会生活节奏,具有非常积极的作用。高中信息技术是一门知识性、技能性和实践性非常强的学科。我认为在高中信息技术教育教学中教师要多积累教学经验,要认真研究课程特点,加强理论学习,结合教学实际,探索出行之有效的教学模式和学习方法。     

高中信息技术教学浅谈

人类已经迈进高度信息化的21世纪,在当前这个信息化社会中,信息将是构成现实世界不可缺少的三大基本要素和资源(材料、能量、信息)之一。“信息处理能力”将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的基本生存能力之一。随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在学校普及信息技术教育。信息技术课已经成为了部分初中高中的必修课。     

浅析高中信息技术教学

新课程标准的实施,意味着教学理念的更新,在我们常规教学中最活跃的成份就是教学环节的设计与实行,由传统教学向现代教学转变,由封闭式教学向开放式教学转变,由积累性向创新性教学的转变,是新时代发展的需要,也是教育教学改革的需要。探索开放式教学方法是实施素质教育的需要,也是培养创新型开拓型人才的需要,很值得我们研究,笔者在教学中总结了一些经验,做了一些实践的探索,现介绍如下。-     

高中信息技术教学探讨

随着信息社会的到来,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,正越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作和学习方式,它成了当今世界经济和社会发展的大趋势。本文从信息技术的教学实践出发,对信息技术课程的教学进行深入探讨,目的在于抛砖引玉,引起更多的同行对这问题的关注。     

高中信息技术教学探讨

随着信息社会的到来,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,正越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作和学习方式,它成了当今世界经济和社会发展的大趋势。本文从信息技术的教学实践出发,对信息技术课程的教学进行深入探讨,目的在于抛砖引玉,引起更多的同行对这问题的关注。     

加强高中信息技术课堂教育，提升学生信息素养

教育是为学生的终身发展奠基,信息素养已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标。提高学生信息素养将成为当前高中教育的一个重要任务;授之以“鱼”,不如授之以“渔”;信息素养的高低直接体现了学生终身学习的能力。     

思维导图在高中信息技术教学中的应用路径

正思维导图在高中信息技术教学中的应用有利于学生对新旧知识的结合,加强对知识的巩固,提升学生的学习效率。但是,教师需要注重在应用思维导图之前,充分考虑教材内容是否适合,保证思维导图在信息技术教学中的作用发挥。一、思维导图的特点(一)思维的特殊性思维导图的绘制和分析过程能够调动人的左右脑同时工作,并在头脑中形成一个记忆链,有利于对学生潜能的开发。思维导图是一个全脑的思维方式,需     

试论高中信息技术参与式教学模式建构

近年来,为了适应社会发展对人才的需求,我国教育部门对中学生的教学结构进行了改革调整,除了原有的传统基础学科以外,新增设了一门信息技术课程,这是为了适应当前信息时代的发展,以全面提高学生的综合素质能力,拓宽学生的知识层面。而由于信息技术不仅是中学教育中新增设的学科,也是所有阶段的教育中增加的新学科,教学模式和教学方法都还不够成熟完善,也没有形成一套详细的教学制度。因此,如何提高信息技术的教学质量成为了中学教育管理工作中亟待解决的问题。本文提出了信息技术参与式教学模式的概念,并为该教学模式的具体实施提供了几点建议,以供各位同事参考交流。     

创客教育在高中信息技术教学中的实践

在深化素质教育时,教师要培养学生的创新精神和实践能力。但是,教师对学生的创新精神和实践能力培养明显不足,尤其在创客教育促进信息技术与教育融合的背景下,这两种教学方式的结合还有待进一步探究。基于此,文章立足创客教育背景,分析其在高中信息技术教学中的实践。     

信息技术助力高中美术教学

目前,高中美术教学关注的重点是提高学生的美术核心素养,而信息技术在丰富内容、情境建设、开放式教学等方面都有优势。文章从课堂的知识体量、应用信息技术、引入绘画软件等方面入手,总结了高中美术教学有效应用信息技术的策略。     

高中信息技术课教学反思

我校高中阶段信息技术课程已开设多年,信息技术作为一门重要的技术,已经被越来越多的人所使用。在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求。但是,由于信息技术学科起步较晚,信息技术课程在我校教学过程中还存在着一些问题,需要我们专业老师不断地去探索、去完善。     

高中信息技术课教学反思

我校高中阶段信息技术课程已开设多年,信息技术作为一门重要的技术,已经被越来越多的人所使用。在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求。但是,由于信息技术学科起步较晚,信息技术课程在我校教学过程中还存在着一些问题,需要我们专业老师不断地去探索、去完善。     

高中信息技术分层教学感悟

高中学生在进入高中学习前,信息技术的学习水平差异性非常大,为了能够适应每位学生的学习情况,使＂吃不饱＂和＂吃不了＂的学生都能在一节课中有所收获、得到发展,就必须采取＂因材施教＂的分层教学方法。本文就从自己在教学过程中尝试的一些分层教学方法,简单地谈谈个人对分层教学的理解和体会。     

浅谈高中信息技术有效教学

当今社会,随着科技水平的发展,在社会各个领域当中,信息技术已广泛应用,在高中,我们普及信息技术知识,学生能够掌握信息技术,本文结合教学工作实践,从以下几个方面分析了高中信息技术教育教学的相关问题,并探讨了完善信息技术教学的对策。     

浅谈新课改下农村高中信息技术教学中的情感教育

新课程改革的实施,需要信息技术教师及时更新理念,注重情感教育会提高教学质量,提高教学效果,达到教学目的。     

抓实教育科研 提升教学水平

随着教育的不断进步,"科教兴园"的理念已深入每个幼儿园。在教育科研的引领下,我们科教合一,充分发挥园本教研、课题研究的作用。本文根据我们开展多种形式的教科研活动,阐述了我园在抓实教育科研的过程中,不断提升教学水平。     

新时代下高中信息技术教育初探

中小学已经普遍开设信息技术教育课程,尤其是近年来教育投入的加大,为这门课程的全面开设奠定了坚实的物质基础。为了让高中学生了解计算机文化、初步掌握一些计算机知识和技能的同时,进一步激发学习兴趣、加强创新意识,培养自学能力和创造能力,更好地适应时代的快速发展,文章针对当前高中信息技术教育的现状及对策进行初步的探索。