论课堂沉默的教学价值

课堂沉默是一种教学现象,更是一种教学资源。认识课堂沉默,需要辩证地分析成因并挖掘其积极意义,让必要沉默机智化、消极沉默积极化、积极沉默显性化。     

BOPPPS教学模式促进课堂互动策略的实践

课堂教学是高职院校培养人才的重要阵地,但是“课堂沉默”现象时有发生,成为阻碍师生教与学的痛点问题。本研究采用BOPPPS教学模式对高职“儿童护理”课程进行改革,在每个环节设置互动策略。结果表明,经过教学改革,高职学生课堂学习参与度大大提高,课堂沉默现象明显缓解。结论显示,在BOPPPS教学模式中精心设计课堂互动能改善课堂教学质量,提高学生学习兴趣,减轻课堂沉默。     

任务型教学法改善口语课堂沉默的实证研究

本文将任务型教学法应用到三本院校实际英语口语课堂上,与采用传统教学法的英语口语课堂进行比较,从而论证任务型教学法改善口语课堂沉默的有效性和可行性。本文通过比较实验班(电信1501)和对照班(通信1501)分别采用传统型教学法和任务型教学法的沉默数据,以及通过用SPSS软件对两个班级的测试成绩进行统计与分析,得出预期结论:任务型教学法能活跃英语口语课堂氛围,提高学生的学习积极性和学习效率,能有效地改善口语课堂上的沉默现象。     

历史课堂不良沉默的成因及矫正

课堂不良沉默的形成既有教师的原因也有学生的原因,要搞好讨论式教学,就要求老师正确认识沉默的性质,科学的组织讨论、不断激活学生思维,使其主动热情地投入到课堂讨论中来.     

初中信息技术课堂中学生玩游戏问题的应对策略

现如今,随着网络技术的飞速发展,越来越多的网络游戏涌入市场,中学生往往极易受到吸引。调查研究表明,将近七成的中学生都会玩游戏。在学校,中学生在信息技术课堂上玩游戏的现象很普遍,这对于学生的学习以及教师在信息技术课堂上的教学都是不利的。本文中,分析了目前中学生在信息技术课堂上玩游戏的现状以及危害,阐述了信息技术课堂上所存在的主要问题,同时提出了一些针对该情况的解决措施。     

中学体育教学心理健康教育的研究与分析

本文运用文献综述、对比分析等研究方法,根据体育教学的特征和中学生易在体育课堂产生的不良心理反应的原因进行分析,对中学生的心理健康进行了初步的研究分析,旨在促进中学生体育教学的课堂效果,提高中学生的心理素质。     

中学体育教学心理健康教育的研究与分析

本文运用文献综述、对比分析等研究方法,根据体育教学的特征和中学生易在体育课堂产生的不良心理反应的原因进行分析,对中学生的心理健康进行了初步的研究分析,旨在促进中学生体育教学的课堂效果,提高中学生的心理素质。     

艺体专业学生在大学英语课堂上沉默现象的调查与分析

大学英语课堂"沉默现象"普遍存在于英语教学中,严重影响着英语教学效果,成了我国英语教学发展的桎梏。英语作为一门语言,交际性是其最大功能,而大学英语课堂上的沉默现象体现了其功能的缺失,艺体专业学生在大学英语课堂上的沉默尤为突出,因此打破课堂沉默是教师刻不容缓的任务之一。     

艺体专业学生在大学英语课堂上沉默现象的调查与分析

大学英语课堂“沉默现象”普遍存在于英语教学中,严重影响着英语教学效果,成了我国英语教学发展的桎梏。英语作为一门语言,交际性是其最大功能,而大学英语课堂上的沉默现象体现了其功能的缺失,艺体专业学生在大学英语课堂上的沉默尤为突出,因此打破课堂沉默是教师刻不容缓的任务之一。     

浅析如何打破大学英语口语课堂沉默现象

本文通过对当今大学英语口语课堂中的沉默现象以及当前口语课堂活动操作中出现的问题进行研究分析,提出了＂合作与竞争相结合＂的课堂口语活动设计模式,并通过具体的实例来验证它的操作性。＂合作与竞争相结合＂的形式,可以有效地调动学生的积极性和参与性,从而打破课堂的沉默现象,让学生在轻松的氛围中主动开口说英文,最终达到提高学生口语水平的目的。     

浅议中学生数学兴趣的培养

兴趣是最好的老师,培养中学生的数学兴趣,对于提高中学生的数学成绩至关重要。笔者总结了自己在教学实践中的经验,认为应该从提高课堂授课质量和在课堂外下功夫两方面培养学生的数学兴趣。     

大学英语课堂中“沉默的大多数＂现象及应对策略

大学英语课堂中普遍存在“沉默的大多数”现象。本文论述了从合理设计课堂游戏、建立积极的师生关系．并鼓励学生自我管理三个方面来应对及根治“沉默”症。     

独立学院大学英语课堂沉默现象调研

课堂沉默现象不利于独立学院大学英语教学的开展,更会影响教学效果。本文通过对相应问卷调查、师生访谈所得数据的总结分析,深入研究了造成独立学院大学英语课堂沉默现象的原因。     

独立学院大学英语课堂沉默现象调研

课堂沉默现象不利于独立学院大学英语教学的开展,更会影响教学效果。本文通过对相应问卷调查、师生访谈所得数据的总结分析,深入研究了造成独立学院大学英语课堂沉默现象的原因。     

初中地理教学中突出中学生的主体性地位的对策探讨

随着国家对课程的改革,初中地理教学变得极为重要,影响着初中学生综合素质的发展,在地理课堂中,最重要的教学项目就是将学生的主体地位体现出来,保证能够提高中学生的学习兴趣,在教学过程中,教师应该重视课堂的趣味性,保证课堂教学的有效性,为中学生的发展奠定坚实基础,在提升教学效率的基础上,培养中学生的地理素质。     

学生课堂沉默现象诊断与教学对策

课堂沉默这一现象的存在,既不利于创新能力的培养,也对教学质量的提高有阻碍。出现这种现象是受社会文化、教育制度、教师及学生自身等多方面因素的影响。改变课堂沉默现象可以通过正确的舆论引导;教师教学方法的改良;学生学习积极性的提高等对策来实现。     

通过重大化学污染事件加强绿色化学意识

本文对绿色化学的概念进行介绍,对如何在课堂上通过重大环境事件使学生对所学知识有深入的了解,及如何对在中学生课堂中渗透绿色化学进行阐述,让中学生从小树立绿色化学概念,并激励他们对化学学习的兴趣。     

着眼自主探究 打造高效课堂——《对数函数》课堂设计的反思

高效课堂的实现来自于课堂中学生有效的活动。通过自主探究、合作学习,恰当评价,既能提升学生自主学习能力,又能实现高效课堂。由此如何在课堂教学设计上让学生充分活动,是实现一节高效课堂的前提。     

略谈初中思政课外阅读的指导

中学生思想政治（以下简称思政）课外阅读应该以建构主义学习理论为指导,关注学生内部动力的生成,形成课外阅读课堂。同时,提供适合其阅读的读物,让中学生形成良好的课外阅读习惯,促进其思政学科素养的提高。     

试论大学英语教学法的综合应用

本文通过对语法——翻译教学法、视听法、交际教学法三种常用的英语教学方法优缺点进行分析,并根据课堂中学生的实际情况,提出将三种教学方法有机结合的方武,以产生最佳的课堂效果。