浅谈任务驱动教学法在专业技能教学中的运用

"任务驱动教学法"就是将任务驱动的教学方式与探究性学习的学习方法结合起来,通过整合技能训练的教学内容,使学生在阶段任务的驱动下分组探究,自主学习、自行完成学习任务的教学法。     

浅谈任务驱动教学法在计算机教学中的运用

信息化教育对教学模式提出了新的挑战。任务驱动教学符合计算机课程的层次性和实用性,更适合培养高素质的应用人才。特别是在职业教育中,计算机课的教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣,培养学生创新意识和发展学生个性,提高学生技能。     

任务驱动法在初中信息技术教学中的运用

本文就如何将任务驱动法融入信息技术教学进行了剖析,笔者认为信息技术教学应充分发挥学生的主体作用,锻炼学生的多种能力,尤其是团队意识。任务驱动法是一个有效途径,但是任务驱使也要把握好＂度＂,不能盲目地使用。这样才能充分发挥学生的主观能动性,培养学生的团队意识,使教学获得最佳效果。     

任务驱动教学法在数控电火花线切割实践教学中的运用

在数控电火花线切割实践课的实践教学中引入任务驱动型教学法,通过渐进式的任务,提高了学生学习主动性,实习效果有了明显的改善,介绍了任务驱动教学法在该课程中的运用的方法和注意事项。     

略谈任务驱动教学法在高职应用写作教学中的运用

高职《应用写作》教学的核心任务是提高学生常用应用文写作水平,要达这一目标,任务驱动教学法是行之有效的方法之一。任务驱动教学法是把教学内容设计成一个或多个具体的任务,通过教师引导、督促学生分析、完成任务来实现教学目标,其基本环节为:课前教师合理设计任务,授课时创设情境,拓展思维,激发学习兴趣;提要钩玄,布置任务,引导学生发现、分析并解决问题;教师进行全面、客观、公正的评价,让学生体味成功的喜悦,激发学生学习兴趣,调动学习积极性。     

在高中化学教学中有效运用任务驱动法

高中化学知识难度较大,学生难免会觉得困难重重,再加上《新课程标准》对化学教学提出了更高的要求,即教师要着力培养学生的综合化学素养。在此背景下,高中化学教师应运用任务驱动法,并不断探究、优化具体的教学行为,从而提高教学效率,提升学生化学学习的能力。     

在计算机教学中的应用任务驱动教学法

鉴于计算机技术的教学目标是培养学生的信息素质和创新素质,因此,必须鼓励学生敢于动手,勤于实践,从而培养学生对计算机技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。这样,本人从多年的计算机教学经验中,认识到培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题能力的重要性,同时根据计算机课程的特点,运用"任务驱动"教学法,在计算机教学中取得了明显的效果。     

在计算机教学中的应用任务驱动教学法

鉴于计算机技术的教学目标是培养学生的信息素质和创新素质,因此,必须鼓励学生敢于动手,勤于实践,从而培养学生对计算机技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.……     

任务驱动教学法在计算机教学中的使用

科技知识处于不断发展之中,社会需求也是多变的,学习的主体一学生,其智力水平、接受能力都是有差异的,也是不断革新发展的,因而教学本身就必须是不断变化和发展的.不拘泥于一本教材,不拘泥于一门学科,不拘泥于理论本身是其根本要求。在满足大纲基本需求基础上,我们应不断补充新知识、新见解,调整学生知识结构使之满足社会需求,这对于发展迅速的计算机学科显得尤为重要。任务驱动教学法是一种以学生主动学习,教师加以引导的一种教学方法,它打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路,不再按照教学内容的从易到难的顺序,而是以完…     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用

信息化教育对教学模式提出了新的挑战。任务驱动教学能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才。考核学生成绩,以操作为主,学完一部分内容即可实施阶段性的、主题作品式的考试,来评价学生此一阶段的学习成果。     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用

信息化教育对教学模式提出了新的挑战。任务驱动教学能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才。考核学生成绩,以操作为主,学完一部分内容即可实施阶段性的、主题作品式的考试,来评价学生此一阶段的学习成果。     

任务驱动教学法在计算机教学中的使用

在计算机教学中,采用任务驱动的教学方式,不仅提高了学生们理论应用和解决问题的能力,还培养了自主研究与创新的学习习惯,在现代理论教学中,具有重要的应用价值。在职业技术院校中,要针对本校的学生特点,制定可行性的任务,并通过任务设计与任务探索提高学生们的参与积极性,利用多层次的评价形式认可学生们的完成水平,促进科学教学体系的构建。下面文章对任务驱动教学在计算机中的应用措施进行了分析。     

情境教学法在初中物理课堂中的运用研究

情境教学法在初中物理课堂中的运用可以有效提高课堂教学质量,让初中生可以在相关情境的影响下更好的学习物理。本文提出了几种情境教学法在初中物理课堂中的具体运用方式:创设生活情境、创设故事情境、创设多媒体情境以及创设角色扮演情境等。     

教学手段在初中物理教学中的运用

文章对物理课教学中如何运用基本的教学手段和仪器激发学生的求知欲,以期达到较好的教学效果进行探讨。     

启发式教学在初中物理教学中的运用

初中作为小学和高中的衔接阶段,起着承上启下的作用,所以这个阶段既要巩固小学知识,又要奠定高中学习的基础。初中生的理解能力已经较为成熟,正是学习物理最好的阶段。本文分析了启发式教学的意义和内容,并阐述了如何在初中物理教学中运用启发式教学法,来提高初中物理教学效率和学生的学习效率。     

任务驱动教学法在职业院校钳工实训中的运用简析

钳工是机械制造中最古老的金属加工技术,是职业院校实训教学的重点科目,由于机械制造业的巨大变革,加之钳工实习训练动作机械、条件艰苦、体力付出大等原因,易使学生厌倦和疲劳。因此,必须采用新的教学方法以提高实习成效。本文通过任务驱动教学模式在高职院校钳工实训教学中的运用分析,力图说明任务驱动教学法是解决钳工实训问题的行之有效的方法。     

任务驱动式教学法在口语交际训练课中的运用

用任务来驱动,运用典型案例,创设一定的情境将学生带入特定事件的现场进行案例分析,通过学生的自主学习或集体协作,进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力,在落实教学目标的同时．提高学生的口语交际能力。     

任务驱动式教学法在广告设计教学中的应用

以学生为主体、教师为主导的任务驱动武教学法,有利于培养学生的创新能力和解决问题的能力。本文主要探讨了如何将任务驱动武教学法应用于广告设计课程教学中,实践表明,任务驱动武教学法在广告设计课程中应用获得了较好的成效。     

任务驱动教学法在大学计算机教学中的应用

计算机教学作为大学教育中的重要组成部分,对于学生今后的发展有着极其重要的作用,然而在实际的教学过程中,计算机的教学依旧采用的是传统教学模式,影响着教学质量的提升,而"任务驱动"教学模式地出现,为大学计算机教学提供了一种全新的尝试。本文从当前大学计算机教学的现状着手,分析"任务驱动"教学的含义及其特点,探究"任务驱动"在大学计算机教学中的应用。     

任务驱动教学法在中职数学教学中的应用

在课堂教学中,将教学内容划分为若干个任务,以任务为中心,通过任务驱动学生自主学习,这叫做任务驱动教学法。任务驱动教学法是将书本知识隐含到具体的任务中,使学生更易于接受。本文以具体的教学案例探讨了在中职数学教学中采用任务驱动教学模式进行教学的步骤和实施方案,并对任务驱动教学法进行了总结。