培智学校的数学与生活

新一轮课程改革的目的就是要促进每一个学生的发展。对智障儿童的最终培养目标是使其能回归社会、自食其力，这就要求我们把数学教学与现实生活紧密地联系在一起。     

浅谈新课标理念下初中英语课堂教学的德育渗透

在很多人心中,英语教学和德育相距遥远,二者不可能融合.但随着时代的转变,而今英语课堂同样成为了德育渗透之地.本论文结合新课标来针对初中英语课堂教学德育渗透的方式展开讨论,从教材利用、课前预习、课上情境教学、课后作业以及信息化动态管理等角度形成综合渗透.希望阐述的内容可以改变传统英语教学思维,使得其从传统技能教学向技能和...     

新课标理念下对话教学的研究

对话是人们追求的一种生成状态,它不仅是口语的交汇,更是情感的交流;不仅是教学的手段,更是教学的原则。随着课程改革的推进,对话教学正在成为新课程倡导的课堂教学模式。     

培智学校新课程学习观研究

<正>《培智学校课程设置实验方案》(以下简称《方案》)的颁布和实施,经历了基层教学多年的实践,研究不断深入和多元化,从学习理论出发研究新课程,依据相关的理论指导培智学校新课程的课程设计和教学,并在某种理论的基础上发展自己的教育理论,只有在正确理论的指导下,我们的教育教学工作才会更有自觉性、目的性、计划性和系统性。学习理论是研究学习结果及其性质、学习分类、学习的一般过程和条件以及不同类型的学习     

新课标理念下的音乐课堂

音乐课是培养学生感受音乐、审美音乐能力,为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发,并使他们从中受益。     

新课标下数学教学中的德育渗透

在新时期、新的课程标准下,我们如何更好地结合学科特点在数学教学中进行德育教育?本文将从辩证唯物主义、爱国主义、人生观、集体主义四个方面阐述如何在数学教学中渗透德育教育。     

浅谈新课标理念下的数学教学

新课标的颁布与新教材的实旌，引起了广大教师的关注和思考，新教学理念渐渐渗透到教师的思想深处，但要真将新课标理念内化为自身观念，并体现在课堂教学中，更有待于广大教师的实践探索。结合自己多年的教学实践就新课标理念谈谈自己的几点教学体会。     

新课标理念下的初中数学教学

新课标给初中数学教学带来的一系列的新的变化,对初中数学教师提出了新的挑战。本文重点论述了初中数学教师应该从学生学习兴趣的激发、多媒体与新教材的结合以及自身素质的提高三个方面来提高初中数学教学的效果,实现真正的素质教育。     

新课标理念下的初中物理教学研究

如何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干扰,正确使用现行的新课标教材,使初中物理教学全面转入素质教育的轨道,是目前教材教法研究中的一大课题,笔者认为,要真正用好现行教材,提高教学质量,根本在于转变教育观念,关键是熟悉、掌握教学内容,出路为教法改革。     

浅谈新课标理念下的数学教学

新课标的颁布与新教材的实施,引起了广大教师的关注和思考,新教学理念渐渐渗透到教师的思想深处,但要真将新课标理念内化为自身观念,并体现在课堂教学中,更有待于广大教师的实践探索.结合自己多年的教学实践就新课标理念谈谈自己的几点教学Ё体会.     

新课标理念下高校体育课程改革问题研究

新课标理念下,高校体育课程教学亟待改革,因为只有这样才能适应新课标理念,才能实践素质教育。然而,从当前的高校体育课程改革来看仍然存在很多问题,这些问题影响了改革进程,忽视了体育科目的教学特点,影响了学生学习的积极性,也影响了体育教学效率,认识并分析这些问题,并有针对性地解决问题是十分必要的。本文分析了高校体育课程改革中存在的问题。     

新课标理念下优化数学习题课教学

数学创造性思维的培养就是培养学生创造性地解决问题的能力,即解题能力。在数学教学中,优化习题课的教学是至关重要的,对习题的选题、解题的优化及解题后的反思等方面的掌握,使学生从中学会解决问题。     

新课标理念下初中语文阅读教学技法初探

新课标理念下的语文阅读教学，其实质在于遵循阅读规律，走出模式简化教学程序，实现学生的主体地位。     

浅谈新课标理念下高中生物探究性教学

实验探究是科学探究的重要环节,在实验探究教学中,要突出培养学生实验的假说能力、方案的设计能力、过程的观察与记录能力、讨论与结论的分析能力等,充分体现新课程培养学生“过程与方法”的理念。     

新课标理念下体育教师缄默知识的探讨

新一轮基础教育体育新课程改革改革几年来,新的教学理念、新的教学观念已经为广大基层体育教师接受,并且大家在体育新课程改革实践中努力实践这些理念和观念。但是,在实践过程中存在一种现象:许多体育教师尽管掌握了许多新的教学观念,他们从思想上也认同这种教学观念,但是在实际的体育新课程教学行为中,     

新课标理念下体育有效教学的思考

本文对新课标下的体育有效教学的理念和策略进行了研究，认为体育有效教学与传统教学在质的方面和量的方面都有本质的区剐，提出体育教师在新课程改革中应转变观念，勇于探索，不断积累和掌握体育有效教学的策略，以全面提高学生的身体素养，促进学生的全面发展。     

浅谈新课标理念下高中英语课的引入

引入是教师进行当堂课教学活动的开始,是吸引学生注意力,激发学生学习兴趣的重要环节,也是提高课堂效益的重要手段。几年的教学实践让我体会到：图片、视听材料、相关新闻、实物、相关背景知识、故事、笑话、表演等都是行之有效的引入方法。引入越具有趣味性,同学们的学习兴趣越浓,往往能达到事半功倍的效果。     

试论新课标下基础教学理念的更新

走进新世纪,中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革。新课标的提出对基础教学理念提出了新的要求。为适应飞速发展的社会需求,通过纵横向的比较,当今的教育应改变传统的教学模式,在教学活动中,教师应以教导学,注重学生的主体地位,以激发学生的学习兴趣,发挥其自主性,培养其创新精神。     

浅谈新课标理念下的初中语文阅读教学指导

语文阅读教学要遵循阅读规律,走出繁琐的、程式化的旧模式,让学生能至少有＂一得＂。     

新课标理念下体育教师缄默知识的探讨

新一轮基础教育体育新课程改革改革几年来，新的教学理念、新的教学观念已经为广大基层体育教师接受，并且大家在体育新课程改革实践中努力实践这些理念和观念。但是，在实践过程中存在一种现象：许多体育教师尽管掌握了许多新的教学观念，他们从思想上也认同这种教学观念，但是在实际的体育新课程教学行为中，却不能够很好地体现这些新的教学观念，出现许多误区。