浅谈中班美工区材料的投放与教师的有效指导

美工区的游戏活动是幼儿通过自己的操作,感受美、发现美和表现美的地方。教师可根据幼儿美工区活动开展的进程和需要来投放美工区的材料,也可以根据主题活动开展来提供相应的材料,并在幼儿开展美工区活动的过程中,根据发生的问题,提供恰当的指导。     

让美工区“玩”样百出——中班美工区教师指导策略探微

幼儿园区域活动是贯彻《指南》精神最可行的教育途径,"美工区"是一个体现幼儿自主性、个性化的艺术创作活动区域,以激发幼儿兴趣为本,以开展自由操作性的美术活动为主,让幼儿在玩中思考、探索、尝试,体验色彩变化和创作的乐趣,逐步积累美术常识。美工区形式丰富多样,操作材料符合幼儿好奇、善于动手动脑的特点,为每个幼儿都有机会参与尝试提供了活动条件。但现实中,我们很多教师在指导时不考虑介入时机,不注意介入的方式方法,自觉或不自觉地影响了幼儿创作的自主性。     

让幼儿的美术活动更加“环保”

在幼儿园的一日活动中,美术活动占据着较为重要的部分,当孩子们的意图无法用文字来表达时,美术作品就能很好的展现他们的情感。当今社会生态环境破环日益严重,环境保护成了我们不得不正视的问题,孩子们是未来的工程师,必须从小就培养他们对环境环保的重视。在幼儿园我们就让孩子通过美术作品来表达自己热爱环境,保护环境的美好情感。     

中班幼儿在美工区分享行为的类型研究

分享行为不仅对幼儿社会性发展和形成良好品格有重要意义,对儿童知识的建构也有重要意义。相对于集体教学活动,幼儿在美工区活动中的同伴交往增多。研究者通过对美工区的观察,归纳出幼儿在美工区分享行为的类型．并提出促进分享行为的教育策略．     

小班幼儿美工区域游戏现状的研究和建议——以当地某幼儿园为例

美工区活动对幼儿的动手动脑能力发展有着重要价值。本研究以该幼儿园小班幼儿美工区活动情况为例展开调查研究,发现在活动中有部分幼儿存在注意力不集中,对某些材料缺乏兴趣,学校提供的材料不能够满足幼儿的需要。针对此状况,本研究提出了相应的对策和建议。     

来源于生活 流露于自然——浅谈小学作文教学

《语文课程标准》指出,让儿童在作文中“放开思维,自由表达,有创意地表达”。以往的作文指导一般就教孩子们怎样开头,怎样结尾,怎样把中心意思表达清楚。一个框框把孩子们的思维缚得死死的,孩子们写出来的东西暮气沉沉,千篇一律。大家都编写一样的故事,不但索然无味,而且束缚学     

浅谈在音乐活动中培养孩子的音乐素养

目前音乐活动越来越得到孩子们的喜欢,音乐老师也比较喜欢采用各种各样的活动,在音乐活动中引领孩子们走进音乐的殿堂,提升他们的音乐素养。     

在美术活动中提高幼儿的语言表达能力

幼儿的语言是丰富多彩的,孩子的"百种语言"是互相交叉、融会贯通的,在自由宽松、适宜的活动环境中,孩子们会大胆地、自主地表现。幼儿依靠画面的形象来展开语言活动,画面既可以作为说话的载体,也可以作为表达时辅助的手段,为幼儿语言活动提供了一个支持性的环境,从而让幼儿得到了锻炼,提高了能力。     

美工区材料投放之我见——试论在美工区活动中投放生活化、游戏化材料的有效性

美工区是幼儿展示自我、发挥想象力的区域,是以教师预设和幼儿自发相结合的学习区域。美工区的材料是区域活动开展的有效载体,因此,材料的提供和投放是美工区域创设的关键所在,教师要注重材料的生活化、游戏化,以保证活动开展的实效性。     

为有源头活水来——谈谈品德学科的“源”

对于品德学科的"源",我还有我的理解。我认为,品德学科应源于生命的贴近、源于师生的对话、源于资源的整合、源于课外的实践。品德学科的"源"应丰富学生的生活,让他们与自然相融,使他们感受到品德学科的意义与价值,进而获得个体的自由与发展。就让我们回到品德学科本身,让孩子们与生命有零距离的接触,和孩子们平等的对话,让孩子们在资源的广阔天地里自由的翱翔,让孩子们在实践中检验真理。     

不要剥夺孩子自由活动的时间

幼儿是好动的、活泼的,他们是喜欢自由的小精灵。但是在我们的幼儿园教育活动中,更多的是要求他们有秩序、有组织的进行活动,不能自由讲话的"课"所占的时间太多太多,幼儿真正自由自主的时间却少得可怜。我们把在活动内容、时间、地点、对象的选择上完全由幼儿自由控制,自由安排的活动称之为——幼儿的自由活动。     

利用学具发展幼儿创造力

创造力是在创造活动中,人的智力特征、人格特征与知识特征融合成高度协调的最佳组合状态而形成的一种解决问题的心理能力。置身于幼儿的创造活动中,我忽然觉得创造力是有形的,它辉映在孩子们充满向往的笑靥上;创造力是有声的,它回荡在孩子们探索的足音里;创造力是有色的,它幻化在孩子们五彩缤纷的幻想中。愿我们的孩子能乘着创造力的＂翅膀＂自由翱翔在21世纪蔚蓝的天空!     

浅谈如何培养小学生体育锻炼兴趣

小学体育教育教学中,不难发现孩子们体育成绩的好坏,除了与孩子们自身的身体素质有关外,孩子们对体育锻炼的兴趣成为影响他们体育成绩好坏的重要因素。兴趣是孩子们体育锻炼的最好老师,是他们认识和掌握体育锻炼活动的具有积极的心理倾向。兴趣能够有效激发孩子们锻炼的积极性、主动性和创新性。因而,培养孩子们对体育课的兴趣显得非常重要。     

美工区材料投放背后的思考

近来,"区域活动"又成为大热的名词,各个幼儿园在大费周章的开展区域活动。而美工区作为颇受幼儿欢迎的区域之一,材料的投放对幼儿活动有着直接的影响。幼儿在自主化的区域活动中能更大限度的发挥自己的创造潜能。     

网络资源在音乐活动中应用的实践研究

《幼儿园教育指导纲要》中提到:"幼儿艺术活动中教师的作用主要应在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。"     

户外搭建活动中合作行为的个案研究

户外创意搭建活动是指孩子们使用各种材料,例如纸箱、木板、长凳、硬纸板等,在与材料的积极互动中,建造出许许多多美丽的建筑物。他们在户外宽阔的场地上自由自在地游戏,在游戏中孩子们友好和睦地相处,相互合作。     

浅析幼儿美术教育

幼儿的知识和能力是由经验中来的,特别是绘画活动更离不开幼儿的直接经验,他们的绘画内容来源于自然,贴近幼儿的真实生活,美术课是幼儿学习生活中不可缺少的,幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程,既丰富了孩子们的情感,又锻炼了他们的创作力和协调能力。在教学活动中,教师要用灵活多变的教学方式来开展教学任务,不要一成不变,死气沉沉。     

小议如何打造小学数学高效课堂

新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。     

数学课堂教学中的点滴感悟

现代教育下的孩子们不再需要我们满堂灌,他们也需要自由的呼吸,因此我们是时候该放手了,教师要以自己的经验为学生创设一个既能让他们激情洋溢的场所,又是一个有着无穷奥秘的天地,吸引着学生在不知不觉中渴望学习,渴望拥有知识.     

在社会实践活动中培养能力

孩子们在活动的过程中难免会有磕磕碰碰,这就是他们人生中宝贵的精神财富,相信他们从每一次跌倒中,可以体会到书本上没有的知识,这就是实践的魅力,"实践才能出真知"。