高职院校教师企业实践的监控及评价方式

进行企业实践,是提高教师专业水平和实践教学能力的重要途径。本文探究了高职院校教师企业实践的监控及评价方式,有助于高职院校完善教师企业实践的培养制度,给高职院校的管理者以一定的启示。     

高职院校专业教师企业实践锻炼探索与思考——以药学专业教师医院药学部实践为例

为提高高职院校专业教师“双师”素质,加快“双师型”教师队伍建设,提升教学质量,本文以药学专业教师进入医院药学部实践锻炼为例,探讨了高职院校专业教师企业实践的内容、任务、体会及思考,阐述了高职院校教师到企业实践的必要性。     

提高专业教师实践教学能力的策略分析

高职院校高技能人才的培养要求专业教师具有较高的实践教学能力,文章针对高职院校专业教师实践教学能力培养方面存在的主要问题进行了分析。从高职院校专业教师实践教学能力的现状入手,提出了引进技能型人才,改善专业教师队伍结构,专业教师定期轮流到企业参加生产实践等解决方法,以提高专业教师实践教学能力。     

高职物流专业教师企业实践优化策略

本文基于高职教师必须进行企业实践的背景,找出了高职物流专业教师企业实践存在的问题,并提出了改善高职物流专业教师企业实践的优化策略。     

论中等职业学校物流专业青年教师企业实践

按照教育部关于实施《河北省中等职业学校青年教师企业实践》,进一步推动教育教学改革,使教师所教、学生所学、市场所需达到有机结合,为社会培养合格的技能型人才,并有效提高专业教师及文化课教师的业务能力,以适应社会对职业教育发展的要求,实现中等学校可持续发展,通过企业实践,提高中等职业学校教师专业技术知识和技能水平,以提高教师综合素质。通过深入企业实践,了解企业的用人需求,带动课程改革与专业建设。使参训学员成为名符其实“双师型”专业骨干教师,以满足职业教育持续快速健康发展的需要。教师通过下企业锻炼,了解企业生产、经营全过程,提高动手能力,为专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”,培养教师既有理论教学能力,又有实践教学能力,成为符合高职教育需求的真正“双师”素质教师。     

多元化计算机专业教师培养模式对课程教学改革的实践研究

本文通过对目前职业院校计算机专业教育的现状分析,着眼于硕士研究生、"双师型"和企业实践三种计算机专业教师培养模式对教师专业素质的提高,从而对专业课和专业基础课的教学模式实施改革,达到教师培训提高后反哺教学的目的,从而推动计算机专业课程的教学改革工作。     

高职院校教师企业实践锻炼效果探究

高职教师深入企业一线实践锻炼学习是培养高职院校"双师型"教师的重要途径,通过安排高职院校专业教师到企业现场实践锻炼学习,加强高职院校"双师型"教师队伍的建设,提升专业教师的理论基础知识,增强专业教师的实践操作教学能力,改善专业教师的教学思想、教学理念,教学过程中充分将理论基础知识与实践动手操作能力紧密联系,提高学生学习专业课程的积极性,增强课堂教学效果,培养出适应社会发展、符合企业需求的应用型人才。     

信息管理与信息系统专业实践能力培养模式研究

随着社会的不断的进步,各个企业对信息管理与信息系统专业人才的需求量也越来越大。这个专业是一个实践性很强的专业,学生必须具有较强的实践技能。这门课程的学习能够培养学生具备信息管理学、管理学、经济学、计算机科学等基本知识,培养学生具有较强的实际动手能力、组织能力和创新能力。在新课程改革的背景下,教师针对信息管理与信息系统专业实践教学中存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策,有效地提高学生的实践能力,为学生的就业创造良好的条件。     

利用教育信息化促进综合实践教师专业发展的探讨

综合实践活动课程是不同于普通中学的学科课程,无论是课程对教师的要求,还是教师专业发展的途径。其教师专业发展也面临着与普通教师不同的困境。面对教育信息化创造的丰富而自由的资源空间,综合实践教师自我个体专业发展成为了可能。提高教师的信息化意识和工具意识,增强其教育信息化能力,充分利用教育信息化资源完成个体专业发展,是目前综合实践教师专业发展的有效途径。     

环境工程专业青年教师企业实践的分析与管理

环境工程专业作为应用型专业,其对青年教师的培养尤为重要。在对青年教师培养中,提高其实践能力以及综合素质是高校环境工程专业师资队伍建设的重要组成部分,也是社会关注的重点。分析了企业实践对环境工程专业青年教师起到的作用和不利因素,并提出了环境工程专业青年教师参加企业实践所应采取的政策和管理措施。     

以就业为导向的普通高校金融学实践教学改革——以湖北工业大学商贸学院为例

根据教育部发展规划,普通高校都在积极向应用技术型大学进行转型,金融学专业也要进行专业的转型。金融学专业作为一门应用性很强的学科,要提高实践教学比重,创新实践教学方法,深入校内外实习实训基地建设,提高专业教师实践水平,多方面加快和深化金融学专业实践教学改革,以就业为导向,满足地方经济发展的需要。     

信息技术教师专业实践能力的特征及其培养研究

新课程改革为信息技术教师带来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法,该变革对教师的专业知识、专业技能、专业素养提出了前所未有的要求。信息技术教师需要不断提升专业实践能力才能更好地促进专业发展,适应新课程的需要。信息技术课程的自身特点及教师专业实践能力独特的内涵,使信息技术教师专业实践能力具有经验性、实践性、发展性、情境性、创造性等特征。从教师思想意识、知识技能等方面提出提高信息技术教师专业实践能力可行的培养方式。     

深度融入企业实践 层阶改变中职音频教学

<正>随着社会对中职教师要求的逐步提高,企业实践成为让教师了解企业的生产方式和管理制度,熟悉企业相关岗位职责和操作规范,把握本专业的新知识、新技能、新理念和新方法,同时结合企业的生产实际,在课程改革中有的放矢地完善人才培养方案,提高技能型人才培养质量的高校方法。本文参考企业真实的工作流程,学习企业的先进经验和技术,参与了各种真实的音频产品方案策划等。企业实践收益匪浅,带回了新理念、新知识和新项目,并对教学过程和教学方法进行了多层次反思和行动,教学路上有了很大的收获和成长。     

应用型本科院校人力资源管理专业实践软件实验室建设方案研究

现在国家大力提倡发展应用型本科院校,其目标就是培养学生的实践能力,现在很多毕业生理论水平很高,但实践能力太弱,不能适应企业提供的工作岗位。现在应用型本科院校都把提高学生实践能力放在首要地位,人力资源管理专业也是一个对学生实践能力要求比较高的专业,尤其人力资源管理专业相关软件的使用,本论文主要对人力资源管理专业实践软件和相应实验室的建设研究进行阐述,目的是提高学生实践能力,让学生日后能尽快适应企业的岗位要求。     

浅谈基于应用型人才培养的酒店管理本科专业校内综合实训室建设——以天水师范学院为例

本文分析论述了拟建设的校内酒店管理综合实训室将承担校内全部实践教学任务,对提高天水师范学院酒店管理专业校内实践教学效果、增强学生酒店管理岗位职业技能和专业自信具有重要的促进意义,同时也为我校酒店管理专业教师开展实验教学研究和其他相关专业研究奠定基础。     

技工院校计算机教育发展的几点探析

通过对技工院校计算机专业的专业设置和课改的必要性进行论述,笔者还进一步阐述了如何加强学生实践上机课的兴趣与能力的培养、加强对技工院校计算机专业教师的业务培训以此来提高教师自身的素质等。     

论中职院校电子专业实践教学中存在的问题及对策

随着社会的进步,科技的发展,电子专业逐渐的兴起。随着电子技术的广泛推广和运用,电子专业课程也越来越受大家的关注和重视,改善电子专业实践教学,提高学生电子技术能力是每一个电子专业教师的任务和工作。实践教学是电子专业教学中培养和提高学生电子专业技术的重要环节和手段。在中职院校中,改善和提高中职院校电子专业技术,就必须对中职院校电子专业实践教学进行完善和改革,转变传统观念,培养社会所需要的优质型人才。     

职前英语教师专业素质培养的建构

新课程标准对英语教师提出的要求,使得职前英语教师的专业素质培养成为当务之急。培养职前英语教师专业素质可分四步进行:转变教师观念、构建教师知识、进行反思研究、提高实践能力。     

职前英语教师专业素质培养的建构

新课程标准对英语教师提出的要求,使得职前英语教师的专业素质培养成为当务之急.培养职前英语教师专业素质可分四步进行:转变教师观念、构建教师知识、进行反思研究、提高实践能力.     

产教融合背景下智能制造装备技术专业人才培养的探讨

为了更加精确地培养智能制造装备技术专业技术技能人才,本专业团队构建“行业—企业—学校三元协同、生产—教学—科研—创新四轮驱动”（简称“三元四驱”）的育人模式,并在智能制造装备技术专业人才培养中进行探索与实践。校企共同开展专业调研,构建融入企业元素的课程体系,对课程进行模块化设计;采用“企业+学校”混合上课的方式,灵活开展“线上+线下”教学活动;理论课由学校高学历教师主导,仿真课由学校“双师”素质教师主导,实操课程由企业技术骨干主导;采用以成果为导向,教师评价、企业评价、学生自评相结合的多种评价方式。本专业团队通过校企合作共同培养人才,有效克服了学校设备陈旧、师资技能不足等问题,提高了人才培养的质量。