初中英语课堂教学的导入方法

在课堂教学中,英语教师要掌握课堂导入的技巧,为学生营造轻松、和谐的课堂氛围,调动学生学习英语的积极性。本文从背景知识导入法、情境导入法、故事导入法、游戏导入法等方面,探究进行英语教学的有效导入策略,从而提高课堂的教学效果。     

浅谈初中英语课堂教学导入方法

在英语教学中,课堂导入起着重要的作用,成功的导入能激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,最终促进课堂教学的提高。本文以初中人教版英语教材为例,对常见的英语课堂导入方法进行探讨。     

初中英语阅读课教学策略探讨

在当今信息科技进步日新月异的时代,英语阅读越来越成为获取信息的主要途径,这就决定了它是非常重要的,必须要加以重视,初中作为系统学习英语的第一个阶段,英语阅读课的教学就更加重要了。在分析当前初中英语阅读课教学现状的基础上,针对出现的问题,提出一系列策略和对策。     

提高初中英语阅读课教学有效性的三种方法

阅读课的传统教学方式只是把文章作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体,而忽视了培养学生的积极思维、深层次理解作者意图和文章主题的能力,以致大多数学生不喜欢上英语阅读课。究其原因,主要是教师的教学方法太过单调,不是阅读后回答问题,就是判断句子的正误。如此乏味的课堂怎能不让学生昏昏欲睡呢?这就迫切需要教师探究、梳理并解决这些问题,重新审视与思考英语阅读教学的现状,关注英语阅读教学的各个     

高中英语阅读课导入法探讨

本文从阅读的心理学角度解释阅读过程的本质及其对阅读教学的影响,从对阅读课教学中导入方法的研究和示例,以期探讨并找到提高英语阅读课教学质量的途径。     

初中英语教学与文化导入

中学阶段的学习是学生培养学习兴趣、养成学习习惯、树立自信的关键时期,该时期英语学习的重要性也被凸显出来．英语语言集中体现了英语国家文化、思维等各方面的差异,因此,中学英语教学应跨越文化障碍,树立跨文化意识     

初中英语阅读课有效词汇教学策略

词汇是学习一门语言最基本、最核心的部分。词汇量的掌握度以及词汇运用的熟练度,决定了能否真正掌握一门语言。词汇教学一直以来是初中英语教学的重难点,传统的词汇教学方法单一,缺乏趣味性,且低效。词汇教学应注重词汇的语音、词形、语义、搭配及运用的教授,并创设情境,紧密联系生活。同时通过形式多样、内容丰富的练习,提高词汇学习的趣味性,增强学生学习词汇的积极性。在初中英语阅读课教学中,有效词汇教学是提高教师课堂教学效率、提高学生阅读理解能力和英语综合学习能力的关键所在。     

初中英语分层教学的思考与实践

分层教学通过解决学生的差异问题,改善班级教学模式下存在的不足。通过在班级内的分层教学实验,可以发现．分层教学在培养学生英语学习兴趣和提升考试成绩方面较传统教学有很大的优势。     

综合英语教学中文化导入的思考与实践

文化导入在综合英语教学中非常重要。通过文化教学,能达到帮助学生积累异国文化,培养跨文化意识,激发学生学习英语的兴趣的目的。为此,本文根据所掌握的教学理论知识和自身教学实践经验,探讨在综合英语课上如何有效地将文化导入到教学的各个环节中。     

浅议初中英语阅读课小组合作学习

在英语阅读课中开展合作学习,教学模式由“满堂灌”变为了学生自主合作学习,把学生做为教育的主体,使每位学生都有主动创新的机会,强化了学生的主体意识,活跃学生思维,让学生在互动合作中得到启发,推动思维向广度和深度发展,从而获得阅读能力的有效提高,有效地防止了学生的两极分化。     

初中英语任务型教学的实践与思考

本文主要阐释了任务型教学的设计原则,通过具体的课例并结合教学实践,反思探究任务型教学的课堂教学模式。     

初中英语阅读课中词汇教学策略探究

词汇作为语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,它和语音、语法、听力、阅读、写作教学都有着密切的关系,应该说词汇教学必须贯穿语言教学的全过程。本文立足阅读课,结合现实教学探讨词汇教学在阅读课中的具体有效方法。     

初中英语课堂导入技巧

一节英语课的课堂导入如同一本书的序言部分,序言主要交代本书的写作缘由、目的、经过,通过序言可以让读者了解本书的一些基本知识,如果要吸引读者耐心地读完全书,那么引言部分就必须新颖生动、引人入胜,让人有拨开云雾见青天的豁然和冲动。课堂的导入部分亦然,一个好老师要想吸引学生认真地听课就必须写好课堂的“序言”,成功的导入可以吸引学生并让其产生好奇心和求知欲,从而积极主动地参与课堂学习。     

反思性初中英语教学的实践思考

随着我国基础教育改革的不断完善和深化,教师所扮演的角色也由传统的教书匠向具有创新意识的教育工作研究者发展。在这一阶段中,反思性教学起到了重要的作用,不仅使教学实践实现了合理性,而且也在很大程度上促进了教师的全面发展。本文通过对初中英语教学过程中反思性教学的实践思考进行介绍。从而实现将课堂教学完善,达到师生共同发展的根本性目标。     

浅议初中英语教学与心理健康教育的思考与实践

教师的课堂教学必须是符合学生实际情况的教学,才能充分调动学生的积极性,才能充分保证课堂教学的顺利进行,才能保证教学质量,才能实现教学目的。     

浅论初中英语文化导入的教学

现代英语教学强调培养学生的交际能力.随着对交际理论的研究及其在中学英语教学中的应用,越来越多的教师认识到文化在语言学习中有不可低估的作用,接触和了解英语国家的文化,有益于英语的理解和运用.     

浅论初中英语文化导入的教学

现代英语教学强调培养学生的交际能力。随着对交际理论的研究及其在中学英语教学中的应用，越来越多的教师认识到文化在语言学习中有不可低估的作用，接触和了解英语国家的文化，有益于英语的理解和运用。     

以学习者为主体的初中英语阅读课教学策略研究

在建构主义理论指导下,教师应该根据一般阅读的进程,从阅读前（pre—reading）,阅读中（while-reading）和阅读后（post—reading）三个方面运用有效教学策略,调动学生的学习积极性,真正的让学生成为课堂的中心,提高学生的英语阅读能力。     

初中英语教学课前阶梯导入研究

如何加强课堂教学的有效性,提高学生对英语学习的兴趣一直是教学研讨的热门话题。本文以英语课前的阶梯性导入为主,探讨如何培养学生学习兴趣进而提高课堂教学的有效性,提出初中英语教学教育的阶段性特征和各个阶段阶梯导入的重点及实例性研究,希望能对一线教师在英语教育中有所帮助。     

初中英语教学中的课堂导入策略

随着新课改的深入,对初中英语教学有了更高要求。而一堂课的教学效果和课堂导入有着密切关系,其对课堂教学有效性实现有着不可替代的作用。本文从课堂导入的原则出发,系统剖析初中英语教学课堂导入策略的应用,包括联系生活实际、培养学习兴趣及巧设教学任务等。