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小学生作文除必须中心明确、言之有物之外,还必须言之有序,而思路是言之有序的核心。只有作文思路清晰。文章才能层次分明,条理清楚。对小学生来说,作文的思路,文章的结构,材料的安排是较难的。为突破这一教学难点,我采取了“以读导写”的方法。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(12)
<正>通常我们写作无论是写人叙事,还是写景抒情,首先要建立在言之有序、言之有理的基础之上,因此思路清晰是一篇好文章的前提。当我们确立表达的中心,当片段的材料已经准备就绪时,那么就非常有必要将它们进行排列组合,围绕中心有效地发挥作用。所谓思路清晰,就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明。常见的安排层次可以按照事情的发展顺序(时 相似文献
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顾之川 《初中生学习指导(初三版)》2023,(25):4-5
<正>写作既然是把自己的所见所闻、所思所感用文字记录下来,无论是与别人分享还是留着自己看,都要有个写作目的,这个目的便是文章的中心。确定文章中心后,就要围绕着这个中心来写。如果漫无中心,像聊天一样,那就无法达到写作目的。要突出中心,必须抓住“三有”,即“言之有物”“言之有据”“言之有序”。 相似文献
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近日来,我在报刊上看到一篇关于作文指导的文章。文章中提到当前作文指导方面存在的问题,认为有的作文指导或偏重于形式,或偏重于中心,或偏重于遣词造句,而忽略了对作文的生活性、趣味性的指导,因而效果并不理想。笔者认为,作文指导的过程,其实就是帮助学生从自己的生活与思想储备中挑选材料的过程,也是帮助学生梳理思路的过程,所以,对于小学生来说,作文指导必不可少。那么,作文指导应该指导什么呢?我认为,应该在下面几个方面下工夫:一、帮助学生梳理思路,使他们的习作“言之有序”一大堆材料堆在一起并不能堆出一篇优美的… 相似文献
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刘佳木 《中国小学语文教学论坛》2000,(Z3)
【能力定位】文章须言之有物、言之有理 ,而有物、有理需建立在言之有序的基础之上。这“序”就是结构。清代戏曲家李渔认为 ,工匠造房盖屋必须首先筹划“何处建厅 ,何方开户 ,栋需何木 ,梁用何材” ,就是说胸中先要有“构图”方能“挥斤运斧”正式开工。写文章犹如建造房屋 ,挥毫着墨之前也必须有一个合理的总体构想 ,写作过程中遵循这构想 ,文章完成时体现这构想。作文能如此言之有序 ,就具备了合理结构的能力。【要点阐述】文章的结构是作者主观思路和客观事物逻辑性相结合的产物。合理的结构一定要反映客观事物固有的联系和秩序 ,但又不… 相似文献
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开篇导语
作文中的布局谋篇,犹如下棋设局.局设计得巧妙,思路清晰,佳境自出.叶圣陶先生说:“思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者决不乱走.”言下之意,那些言之有物、言之有序的好文章,都是建立在思路清晰的基础上的.今天,就让我们一起来学习如何做到“胸有格局,思路清晰”吧! 相似文献
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黄松海 《中学课程辅导(初二版)》2003,(11):6-7
写人记事只有思路明晰,言之有序,才能妙笔生花。如何做到言之有序呢?那就是要在叙述过程中善用记叙方法。怎样在行文中善用记叙方法呢?同学们不妨从如下几个方面入手: 相似文献
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王爱珍 《希望月报(上半月)》2005,(16)
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现,凭证教学培养学生认识事物的能力和语言表达的能力。因此,笔者认为,提高小学生作文素质,必须拓宽思路,培养学生产生文章思路内容的能力和表达文章思路内容的能力,这两种能力的培养,应贯穿于小学作文教学的始终。 相似文献
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王玉桂 《新疆教育学院学报》2012,(3):60-62
说明文集知识性、科学性、实用性于一体,其特点之一就是“言之有序”,理清了“序”有利于把握文章的整体结构和作者的写作思路.文章以《说“屏”》一课的教学为例,探讨“关键词句阅读法”在说明性小品文教学中的作用. 相似文献
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一、怎样理解文章的思路文章的思路指的是什么?文章的思路包括两个方面,一是文章的叙事、状物、说理、抒情的步骤;二是表现文章中心思想的途径。也就是说:文章是怎样围绕中心,如何连句成段,连段成篇的。如果把一篇文章比作一台机器,字、词、句就好比是机器的零件,思路则好比是装配工艺流程,没有工艺装配流程,零件就不知如何安装。写一篇文章不确定思路,就无从遣词造句和布局谋篇。思路有四性:一、目的性——思路总是紧紧围绕文章中心的,为突出文章中心而展开的;二、严密性——思路的发展,必须合乎逻辑,这样文章才能内 相似文献
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结构是文章内容的组合构造,是文章思路的外现。作者的思想和情感,文章的主题和内容,都要通过结构安排才能很好地表现出来。如果说立意是解决言之有理的问题,选材是解决言之有物的问题,那么,结构则是解决言之有序的问题。不管你的材料多么新颖、立意多么高尚,如果结构安排不合理,就像房子盖得摇摇晃晃,设计得再好也毫无意义。 相似文献
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四年级命题作文教学的“导”的“疏”太原市桃园小学吴留香,吕雪莲纵观《小学语文教学大纲》关于作文教学的要求,可以看出,在总的要求中最主要的有两条,即“言之有物”和“言之有序”。所谓“言之有物”是指文章要有内容;所谓“言之有序”是指说的后,写的文章,句与... 相似文献
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线索是文章内部结构层次间的一条纽带。它将材料连为一体,并贯穿全文始终,使文章结构严谨完美。教学时,通过引导学生了解课文的各种线索,不仅有助于他们摸清作者的思路,理清课文的脉络,理解课文的主题,还有助于他们提高“言之有序”的作文布局谋篇的能力。现把小学语文第12册部分课文的不同类型的线索浅析如下: 相似文献
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小学生的习作教学至关重要。要从作文的内容、言之有序的写法、语言材料的积累以及日记的训练等方面进行习作训练,使之从小养成勤动手的好习惯,提高写作才能。 相似文献
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小学的作文教学要着重培养学生写記叙文的能力。写文章要言之有物,言之有序。物是指內容,序是指形式,这两条是写記叙文的两个基本方面。培养小学生的作文能力:一是培养运用书面語言工具的能力。如会书写,并且会运用一批常用字和常用詞汇,会組織适当的句子和正确运用标点符号;二是訓练写文章的技能技巧;培养用文字来表达自己 相似文献
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小学生的作文常犯两种毛病:一、面面俱到,没有重点;二、东拉西扯,层次不清。为了帮助学生解决这些问题,做到既“言之有物”,又“言之有序”,我结合小学语文第十册第二组课文的训练重点“文章的条理”,从培养学生的观察能力入手,带领学生到昆明织带厂去参观,指导学生编写提纲,以帮助学生写好作文。 相似文献
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说话能力是小学生应具备的基本能力。《语文课程标准(2011年版)》明确指出:"具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。"口语交际训练具有实践性特点,在训练过程中,教师必须拓展训练的渠道,采用丰富多彩的形式,千方百计为学生提供口语交际的机会,让学生做到"言之有序、言之有物、言之有情、言之有文"。 相似文献