在中学生物教学中进行美感教育的几点体会

实施素质教育的今天,在中学生物教学中,渗透美感教育,已是中学生物教学中的一项重要内容。本文重点谈了自己结合生物学知识进行美感教育的几点体会。指出在生物知识中蕴藏着丰富的美育素材,教师必须认真钻研教材,然后挖掘、筛选、组织,给学生以审美的引导和美感熏陶。从生物教学实践中发现,这些方法对提高学生的审美能力、树立科学的审美观点有很大帮助。     

浅析在生物教学中美育的渗透

美育又称美感教育或审美教育,它是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的教育,是现代教育的重要内容之一。美育不仅能陶冶情操,提高修养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。在中学生物教学中,充分发掘生物学科的美育因素,揭示生物学科的美育价值,帮助学生树立美的理想,培养学生健康科学的"美感",让学生既能掌握知识、发展智力.又能获得美的享受。但是,在生物教学中渗透美育常常被一些教师所忽视。在此,笔者根据《生物课程标准》,结合教学实践,对在生物教学中如何渗透美育问题谈三点体会。     

创设问题情景 突出创新教育

中学生物教学要根据生物知识的形成过程对学生进行创新意识教育，根据生物知识构建过程设计问题，对学生进行创新思维教育，根据生物知识的应用设计问题，对学生进行创新能力教育。通过设置问题情境，逐步解决问题，突出创新教育，培养学生生物学能力。     

在生物教学中重视美育的渗透

美育又称美感教育或审美教育,它通过审美教育来全面地培养人们对美的情感,从而使自己的心灵净化、人品美化、感情高尚化。美育不仅能陶冶情操,提高修养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。在中学生物教学中,应充分发掘生物学科的美育因素,揭示生物学科的美育。要充分发挥美育,     

中学生物教学中创新能力的培养

中学生物教学中创新能力的培养是新课程的重要目标。通过对创新教育的认识和中学生物教学规律的分析，提出加强学生自主创新能力培养的必要性，并探索了在生物教学中加强创新意识与创新能力培养的基本途径。     

光学显微镜的相关知识在习题中的运用

显微镜作为中学生物实验中最常用的仪器，能否正确使用，直接关系到许多生物实验的成败。指导学生正确使用显微镜和运用相关知识，应是中学生物实验教学的一项重要内容。笔者在生物教学实践中，通过对学生使用显微镜操作过程的观察，并根据学生在显微镜知识点的检验时反映出来的一些问题，对相关知识及习题进行总结和整理，供同行参考。     

生物课德育渗透的“质”“度”“法”

中学生物教学同其他学科教学一样，担负着向学生传授知识、培养能力和对学生进行思想道德教育的双重任务。但是，生物课毕竟不是政治课。生物教学的目的是使学生掌握生物学知识，应在具备学科能力的基础上，自然适当地渗透思想政治教育，而不是机械、生硬地灌输。如何搞好生物教学中的德育渗透呢？一、选择恰当的“质”生物教材中所含的政治思想教育内容，不同于文科教材中那样明显，它往往潜含在教材里面。教师要做的，首先是要认真钻研教材，深入挖掘出那些潜含的德有因素，结合学生和教学实际，选择恰当的“内容”施教。生物学科的德育内…     

生物教学中如何指导学生自主学习

生物新课标“在继承我国现行生物教学的优势上”，“更强调学生的主动学习”，“更强调学习是一个主动建构知识的过程”。新课标之所以提出这些强调，就是要使学生的学习方式发生转变，由他主学习转变为自主学习。因而，在中学生物教学过程中，立足于改变学生的学习方式，逐步培养学生的自主学习能力，也就成了广大生物教师的重要责任。本文就中学生物教学中培养学生自主学习能力时，教师应注意的几个问题谈些粗浅的认识。     

生物教学中环保意识的渗透

生物教学中培养学生环保意识是进行素质教育一个重要组成部分,也是一项长远而有效的措施。在生物教学中有意识地渗透环境教育,让学生在掌握生物知识的同时增强环保意识、提高环保技能,为学生终身可持续发展奠定基础。1利用教科书,挖掘环保素材目前中学生物教材蕴含了许多环境教育的素材,不少生物学知识本身就是环境知识,教师应以高度的环保责任感,充分利用教材,联系实际,把环保教育贯穿于课堂教学之中,这是进行     

例谈音乐教学中的审美教育

音乐教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程,在这个教学过程中,除了相对单纯的知识和技能之外更多地体现的是对艺术的美的意识教育,也就是我们通常所说的审美教育。审美教育是音乐教育的核心,审美教育即美感教育,是培养人的审美能力、审美情操的教育,也就是美育。这     

在历史教学中尝试美感教育

美感教育又称为审美教育,对学生进行美感教育,可陶冶学生情操,塑造审美个性,美化学生心灵, 培养优美的审美情趣,使学生获得美的感受和体验。作为一门人文学科,历史教材蕴涵着丰富的美感教育内容。笔者在近几年的历史教学实践中尝试美感教育,取得了较好的教育效果。     

重返生活课堂：实现学生生物课程有效学习的基石

基于新课程下知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维统一性目标,中学生物课程教学的主旨是教师在帮助学生掌握学科知识的同时,引导其生物思辨、探究、审美、操作能力的培养与拓展,从而达到培养生物人的目的。     

例析中学生物疑难知识问题的内化教学

教材是教师传授知识的载体基础,更是学生学习知识的载体.中学生物教学中,教师引导学生必须要以"两纲"为依据,以教材为根本,对于课本中出现的生物疑难知识问题,不能强调死记硬背,也不能有超越中学生物知识范畴之上的解释.充分挖掘教材本身前后知识的关联,内化知识结构,尝试以中学生物知识去解释中学生物教学中面临的知识疑难问题,看起来可能比较肤浅,但符合学生的认知层次要求,不仅能有效易化学生对于中学生物疑难问题的理解和把握,同时还可以让学生感悟教材知识体系,从而锻炼和培养的知识整合能力.     

浅谈语文教学中的美育教育

在语教学中，教师在传播语知识的同时，要努力挖掘教材中的美感因素，借助语言字的美、课的意境关、人物形象美等美感因素，激发学生学习语的兴趣，培养学生健康的审美情趣，提高学生的语水平和审美能力。     

生物教学中应加强哲学知识教育的力度

中学生物的教材体系中贯彻了诸多哲学观点，加强哲学知识在生物教学中的渗透，将会使学生进一步认识生命科学的真实性和发展性。     

提高生物课堂教学效率之我见

生物科学是我们生活中不可缺少的知识,而中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此,教学中教师应将大纲要求、教材内容与生活实际相结合,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能,从而提高生物课堂教学效率。     

"生物的遗传"的教学

中学生物的“生物的遗传”一节，重点难点知识较多，学生对知识的掌握存在较大的困难。要想实现课堂教学的突破，就必须在教学过程中采用切实可行的教学方法。     

教师怎样才能适应现代中学生物教学

面对新形势,实施素质教育,尤其是生物教学现代化已成了时代的要求,与这种现代化相伴随的是对中学生物教师更高的要求:中学生物教师必须把握生物学前沿的脉搏,更新教育思想,树立全新的教育观念;应补充新知识,提高自身的文化素养;要培养学生学习生物的兴趣,掌握现代教育技术,改进生物教学方法,积极参与生物教学研究.     

教师形象与审美教育

在实施素质教育的今天，审美教育越来越被人们所重视。然而我们的学校美育，一般只着眼于艺术教育、校园环境美化、教学手段形象化及学科内容的审美化等等，却忽略了一个重要的环节：教师形象的美感效应。笔者认为，在学校教育中，教师既是知识的传播者，也是学生的审美对...     

新课程下中学生物教学的尝试

新课标中学生物教材不仅要求学生对基本的生物知识进行描述、区别、设计等,而且要求学生尝试和运用知识进行技能训练及让学生关注环境保护并形成良好的生物学素养。因此教学上机械性背诵知识已不能适应当前教育教学的实际需要和技能需求,为此教师应运用新的教学理念在教学中去实践和探索,并勇于创新,