家庭亲子游戏调查研究——以甘肃省泾川县2所幼儿园的部分幼儿家庭为例

家庭亲子游戏在幼儿游戏的发生、发展过程中占有重要的地位,是儿童游戏的一种重要形式。基于此,研究以甘肃省泾川县2所幼儿园211位幼儿家长为研究对象,对其家庭亲子游戏的现状展开调查得出以下结论:大多数家长对家庭亲子游戏持肯定的态度,但对学习的重视远大于游戏;在家庭亲子游戏的理解上存在误区;参与、指导家庭亲子游戏的意识比较薄弱;家长为幼儿提供的家庭亲子游戏场地单一、固定,提供的玩具多是购买的成品且数量有限;城市父母比农村父母在激发幼儿游戏兴趣方面做得更好,等等。文章针对调查中发现的问题提出了相应的建议,希望能对家长建立科学的家庭亲子游戏观念以及正确开展家庭亲子游戏有所帮助。     

家庭中开展亲子阅读的误区及建议

家庭是幼儿早期教育的主要场所,家庭亲子阅读是幼儿学习的主要形成,但当前很多家庭中开展的亲子阅读活动存在很多盲点和误区急需解决,本文针对盲点和误区提出相关建议,以期促进幼儿的健康成长。     

3—6岁幼儿家庭亲子冲突的现状及其处理策略

本研究运用问卷调查法,对广州市3—6岁幼儿家庭亲子冲突的现状及其处理策略进行考察。结果发现,幼儿家庭亲子冲突以语言冲突和情绪冲突为主,并主要集中在幼儿的学习与行为习惯上;母亲与幼儿冲突的发生水平高于父亲;男孩与父亲的身体冲突显著地多于女孩;随着幼儿年龄的增加,父母与幼儿在学习习惯上的冲突频率与强度逐渐增强。在处理策略上,父母多采用协商策略,幼儿多采用回避与妥协策略;母亲比父亲更容易采取妥协策略;父亲倾向于对女儿采取妥协和协商策略。为改善亲子互动,父母应加强对亲子冲突功能的认识,尊重幼儿合理需要和独立人格,引导幼儿自我表达,形成稳定的家庭行为与交往规则,建立有效的亲子冲突处理机制。     

农村家庭亲子阅读教育的问题与对策

<正>亲子阅读就是用书当作亲子之间感情的媒介,以培养孩子的阅读兴趣和能力,增强亲子间的情感互动。与大城市相比,有些农村地区的教育资源较匮乏,阅读氛围不是很浓厚,所以在一些农村地区开展幼儿家庭亲子阅读教育是相对困难的。我们针对农村幼儿家庭亲子阅读教育存在的问题,探索促进农村幼儿家庭亲子阅读教育的有效策略。     

小班亲子阅读的调查分析与实践探索

阅读习惯的养成有利于幼儿一生的发展,亲子阅读能够帮助幼儿养成良好的阅读习惯和兴趣,并在活动中加深亲子间的感情,促进幼儿身心的和谐发展。研究中,我们针对小班幼儿家庭亲子阅读的问题设计了一套方案、八个活动,并探索出观摩学习、随机点拨、以点带面、分享交流等方式提升家长的亲子阅读水平。     

家庭亲子游戏的指导

在儿童游戏的发展过程中,亲子游戏是儿童出生以后最早出现的游戏,它为亲子间沟通架起了桥梁,既是家庭氛围的良好“润滑剂”,也是促进幼儿健康成长的重要教育资源。自我园开展创建幼儿家庭游戏房的活动以来,我们一直把家庭亲子游戏的指导作为家长工作的重点,以期推动亲子游戏的实施和推广,为孩子们提供更为广阔的游戏空间,给家长们提供实实在在的教育指导。一、通过问卷调查,了解家长对亲子游戏的态度和家庭亲子游戏的现状,有针对性地开展家教宣传,为开展家庭亲子游戏创造条件我们在向家长提出创建家庭游戏房的同时,也向家长进行了一次问卷调…     

幼儿家庭亲子游戏开展情况的个案研究

家庭是人的第一所学校,是幼儿成长最自然的环境,游戏是幼儿最喜爱的活动,也是幼儿生活的主要内容。所以,文章从幼儿家庭角度切入,研究幼儿与父母的家庭亲子游戏开展情况,通过观察法和访谈法,主要探讨幼儿家庭亲子游戏的条件创设、父母对幼儿家庭亲子游戏的态度和父母在游戏中的角色,并且进行分析和提出建议,旨在为幼儿家庭亲子游戏更好地开展提供帮助,让幼儿在家里也能过得快乐且有意义。     

农村幼儿家庭亲子阅读问题探究

亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分,是一种强调亲子间互动的阅读方式,不仅使幼儿的阅读能力尽快提高,而且也满足幼儿情感需要,它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。一、农村幼儿家庭亲子阅读存在的问题(一)农村家庭重母亲教育,轻父亲教育调查显示有94%的家庭是母亲与幼儿一起阅读。在农村家庭大部分父亲要外出打工,没有时间与孩子一起阅读。他们在家     

早期阅读中亲子共读的问题与实践路径探寻

阅读是人们涉猎信息的基本途径,是进行终身学习和参与实践所必需的一项基本技能。3-8岁的幼儿处于语言习得的启蒙关键期,开展亲子共读便成为幼儿家庭早期阅读活动的基本途径与培养亲子情感和依恋的重要方式。当前家庭亲子共读过程中存在着功利化共读价值认识、教导式的共读行为、零碎化的共读时间以及固定化的共读角色等主要问题,据此应需要从以下方面加强实践:树立发展性共读理念、选择适宜的亲子读物、充足高效的共读时间和适宜的环境以及父亲角色补位等。家长应从多方位多角度着手进行家庭指导,从而更好的促进幼儿身心全面协调发展及形成良好的学习品质。     

城市社区3～6岁幼儿家庭亲子体育活动现状调查与分析

采用文献资料、问卷调查、数理统计和逻辑分析等方法,对安徽省城市社区3～6岁幼儿家庭亲子体育活动现状进行研究。结果表明：幼儿家庭亲子体育活动的动机主要是增强体质和培养亲情关系,活动频次以每周2次居多,每次活动时间集中在0．5～1小时区间,活动地点多在居住小区、公园广场和学校体育场馆,活动项目以球类、跑步类和棋类为主。有针对性地为城市社区幼儿家庭亲子体育活动的健康发展提出建设性意见。     

“悦”读“阅”享受——例谈中班幼儿亲子阅读的小技巧

<正>近些年,幼儿的早期阅读越来越受到社会各界的关注,已经形成全球化的趋势。现在的孩子都出生在一个需要终身学习的时代,早期阅读是他们终身学习的基础。中班幼儿正处于语言发展的关键时期,这时候进行早期阅读对幼儿一生的阅读习惯、语言能力有至关重要的影响。然而,家长是孩子的第一任老师,家庭是幼儿最先进行早期阅读的环境,顺利开展家庭亲子阅读关乎中班幼儿早期阅读能力的提升。但是通过和家长的日常交流,我们发现中班幼儿亲子阅读中存在诸多     

小班幼儿家长实施家庭安全教育存在的问题与对策

幼儿安全自护能力的培养是一个漫长的过程,家园配合十分重要。当前小班幼儿家庭安全教育存在重"保护"轻"教育"的现象,家长欠缺安全教育意识和安全教育技能是主要原因。教师应帮助家长提升幼儿安全教育的认识,包括帮助家长正确认识小班幼儿发展特点,以及相应的家庭安全教育辅导方法,了解小班幼儿家庭安全教育目标参考;通过邀请家长观摩班级半日活动、亲子安全隐患大排查、亲子制作安全标识、亲子安全演练等方法帮助家长提升安全教育的技能,从而提升家庭安全教育的质量。     

对重庆市主城区幼儿家庭亲子游戏现状的调查与思考

一、调查目的在儿童游戏的发生发展过程中,亲子游戏是儿童出生后最早出现的游戏形式,它为亲子间的沟通架起了桥梁,是良好家庭氛围的“润滑剂”,也是促进儿童健康成长的重要教育资源。本研究选取重庆市主城区幼儿家庭作为研究对象,通过问卷法、访谈法了解重庆市主城区幼儿家庭亲子游戏的现状,并对其存在的问题提出建议,以期推动亲子游戏的实施和推广,为重庆市乃至全国的亲子游戏研究提供一定的参考。二、问卷的编制与实施问卷以封闭式问题为主,开放式及半封闭式问题为辅。问卷内容主要包括家长、幼儿对亲子游戏的态度,亲子游戏的类型、条件创…     

幼儿家长亲子体育游戏参与意识和行为的现状调查

为了解当前幼儿阶段家庭亲子体育游戏状况,提高家庭体育质量。本研究采用分层抽样的方法选取福建省9地市2 235名3―6岁幼儿家长,从家长的亲子体育游戏参与意识和行为两方面进行问卷调查。结果发现：家长亲子体育游戏态度和行动呈现“言行不一”的失衡状况;增进亲情和增强体质是开展亲子体育游戏活动的主要动力因素;工作繁忙、场地限制、安全顾虑是限制亲子体育游戏实施的主要因素;亲子体育游戏场所选择反映出空旷性、经济性和就近性倾向;运动项目选择存在轻“上肢运动”和“耐力锻炼”现象;家庭资本影响家长亲子体育游戏的参与意识和行为。     

亲子游戏与幼儿亲社会行为的关系

目的 探讨亲子游戏与幼儿亲社会行为的关系。方法 对210名5—6岁大班幼儿（101名女孩,109名男孩）的家长进行问卷调查。结果 控制家庭经济收入后,多数亲子游戏频率都与幼儿亲社会行为显著相关;体育游戏频率对幼儿亲社会行为无显著预测作用。结论 控制家庭经济收入后,多数亲子游戏频率依旧可以正向预测幼儿的亲社会行为;亲子游戏频率对幼儿亲社会行为的促进作用因幼儿性别存在程度上的差异,对女孩的促进作用效果优于男孩。     

不同社会经济地位家庭亲子游戏现状的比较

对江苏省某市3所幼儿园270位幼儿父母的调查表明,不同社会经济地位家庭亲子游戏现状既具有共同特征,也存在由于幼儿父母阶层惯习及所处教育实际不同而造成在游戏与学习的关系、游戏内容、游戏发起者、游戏能力期待及游戏指导策略等方面的诸多差异。为此,应树立正确的家庭亲子游戏观,加强家园之间的联系与合作,实施针对弱势家庭的育儿援助,以期推动家庭亲子游戏的实施和推广。     

当前幼儿家庭亲子沟通模式的调查研究

本文将从亲子沟通模式的现状调查入手,来探究当前幼儿家庭亲子沟通的状况,调查结果如下：多元型亲子沟通模式所占比例最大,保护型所占比例最小;家长的年龄和学历层次、幼儿的年龄及家长与幼儿之前的亲子关系都对亲子沟通模式有一定的影响．     

幼儿家庭中亲子冲突的原因及解决策略

亲子冲突是指家长与子女之间在日常生活中行为上的过度对立或不一致。幼儿家庭中产生亲子冲突的原因主要有：幼儿日益增长的独立意识与家长的规范、约束之间存在着的差异和不平衡;幼儿的行为习惯与家长或社会的要求不一致;不恰当的教养方式。解决幼儿阶段亲子冲突的相关策略主要有：正确的教养方式可以减少与化解亲子冲突;了解儿童的个性特征,可以有针对性地解决亲子之间的冲突;家长和子女之间的互相尊重,可以有效减少与解决亲子冲突。     

挖掘有效教育资源,开展形式多样的幼儿园亲子活动

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿园应与家庭密切合作,综合开发利用各种教育资源,为幼儿的发展创造良好的条件,以共同促进幼儿的全面发展。"幼儿园、家庭、社会等教育资源对促进幼儿的发展尤为重要。心理学的研究表明,积极的亲子交往能使幼儿成长为健康、快乐、善良、积极向上的现代儿童。因此,亲子教育活动是一种辅助日常教     

早期教育亲子阅读策略指导研究

亲子阅读在幼儿早期教育中具有重要意义。在实践过程中,尚存在盲目追求结果,忽视过程价值;物质投入多,时间投入少;家长过多干涉幼儿阅读的误区。应充分认识到亲子阅读在早期教育中具有激发幼儿求知欲,提高幼儿认知世界能力,增进家庭情感交流等方面的作用。通过让幼儿成为阅读的主导,体验细节的阅读魅力,用创意拓展阅读内容等策略开展家庭亲子阅读活动。