谁把教师当“蜡烛”

人们一说到教师这种职业,常常用李商隐的两句古诗“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容。然而,教师们自己却说:我们不愿意被当作“蜡烛”！在一次学术会议上,上海复旦大学附中特级教师黄玉峰就认为,与其让教师当“蜡烛”,还不如让教师当“电灯”。蜡烛的光是微弱的,电灯的光则更加亮     

不要把教师当“靶子”

美国公立学校中，教师被攻击的比率相当高，形成所谓的“受虐教师症候群”，这是一种压力反映的综合症状，包括焦虑、忧郁、睡眠问题、头痛、高血压、饮食异常等疾病。1992年美国全国教育统计中心调查报告指出，1991年美国学校每5个教师中就有1个被学生口语虐待过，8％表示身体曾被威胁或伤害过，2％表示前一年中曾被学生攻击过。2005年3月22日英国教师与讲师协会发布的一份调查报告称：英国近一半的教师因学生行为恶化而出现心理健康问题，大约3／4的教师因学生言行变得越来越粗暴而考虑过辞职，1/7的教师反映他们被学生攻击过。     

当“学校一教师”遇上教育改革

台湾于2001年9月正式实施“九年一贯课程改革”，其改革的缘起、思路和大陆有诸多相同之处。其在课改中的成就和困惑也与大陆有诸多相似之处。两岸同宗同源、同文同语，如能加强教改领域的合作和交流．当很有意义。为此。本刊特设“台湾来风”栏目，邀请人民教育出版社的王林博士代为约稿．旨在为广大教师了解海峡东岸的课程改革提供方便。并期盼教师朋友进一步思考自己在课改中的位置和作用。[编者按]     

学校教育不能只靠“把关教师”

教师头上的各种称号日渐增多，在“特级教师”、“首席教师”、“学科带头人”、“教学能手”、“教坛新秀”之外，又有了“把关教师”。     

小议语文教师的“表演情”——“教师不能当演员”质疑

这个题目,我知道是“犯忌”的。因为我国教育界当前流行着这样的公式:“教师不能当演员,只能当导演。”我想把这两者如此截然地分开是大可不必的。我认为,教师,特别是语文教师,应该是既当演员,又当导演,以导为主。理由之一:导演是幕     

读书不能当“漏斗”

从前,有一人告诉旁人说,他读过一首写虎的诗,诗做得好极、妙极,只有四句,便把虎的威武全描写尽了。听的人问:这四句诗是怎样写的?他说:头一句写的是一只什么什么虎,第二句写的是这只虎不知为什么感到很苦,原句我记不起来了。听的人又说:既然第一二句记不起了,就说第三四句吧。这人抬头想了好半天,说:第三句的意思是我忘了,只有第四句记得明明白自,是说这只虎如何如何的凶。     

教学不能当“模仿秀”

不少老师纳闷,同样的教案、同样的教法,在他人的教学中发挥得精彩之至,而应用到自己的教学中却变得平平淡淡。我想,问题还是出在“照搬照用”上。     

学校不能“礼崩乐坏”

近年来,我们的中小学校陆续建立了一些常规和制度,规定了一些礼仪活动。但是执行起来,制度多般停留在文字上,礼仪往往成了例行公事,流于形式。学校领导把精力通统放在抓学业成绩、抓升学率上,对于学生中看到国旗打哈     

“把校长当校长”与“不把校长当校长”

"既要把校长当作校长,又要不把校长当校长"的观点让校长的管理智慧得到辩证演绎。"把校长当作校长"需要突显校长作为管理者的行政决策力和落实力;"不把校长当校长"则旨在强调校长在学校管理的过程中的人格魅力,其角色定位是沟通者、服务者与激励者。     

把“不能”埋葬起来

唐娜是美国密歇根小学的资深教师。再过两年便要退休了。她志愿参加了一个旨在通过一些方式来鼓励学生对自己有信心。进而爱惜自己生命的活动。     

把企业也当学校办

自贡纺织股份有限公司的前身是自贡纺织厂。建于八十年代中期,是一个生不逢时,规模不合理(仅三万纱绽),职工素质低(原是石料场)的小型企业。类似的企业多不景气,甚至濒临破产的边缘。可自纺不仅年年盈利不亏损,经过十年的艰苦奋斗拼搏竞争,如今已由小     

别把农村学校当企业

前不久，我到一所农村中学办事，该校校长原来是我的同事，我们就闲聊了一会儿。共同的语言当然是有关教育的事，诸如学校管理、师资队伍、教学质量、办学设备、经费收入，等等。该校校长倒出了一肚子苦水。     

把“行程”当“工程”

列方程解应用题的关键是在理解题意的基础上找相等关系．不同类型的问题,其基本的数量关系不同,如行程问题有“路程二速度X时间”,工程问题有“总工作量一工作效率X时间”等．但对于某些问题,若换个角度去理解,又可能转化为另一类问题．如行程问题,当把行路视为工作,则路程便是总工作量,速度便是工作效率,这样行程问题就转化为工程问题了．在实际解题中,有一部分行程问题,其路程不确定,此时若能转化为工程问题,巧妙地设总路程为单位1,则速度为1／时间,使用工程问题的基本数量关系,便为解题找到了捷径．例甲、乙两人各走完…     

把农民工当“宝贝”

<正>"厂区美观,工作环境好,孩子他爸在这里工作,我们都很放心,今后会更支持他的工作。"日前,福建新龙马汽车股份有限公司工会组织了厂区家庭开放日,190名员工家属来到汽车生产车间参观,一位员工家属高兴地说。让"员工小家"更好地融入"公司大家",是新龙马公司关爱农民工的一个缩影。据了解,新龙马公司目前共有员工1300多名,其中大部分是农民工,平均年龄27岁。针对员工的     

不能让孩子当“特务”

有些小孩子总是在课堂上不认真听课,却爱挤眉弄眼、吃零食,弄点自创游戏之类的“小动作”,等老师回头时又马上一副“正襟危坐”的样子,或者在课后弄出点恶作剧。不少老师对此头疼不已,有些老师想出了一个方法:人盯人。就是找几个比较“乖”、“听话”的同学,另外开个小会,告诉他们,要留点神,看看谁不守规矩,把姓名和言行、时间、地点记下来,偷偷交给老师,老师会整顿整顿他们,你们都是老师信任的好同学,这也是在帮助老师维护班集体的纪律和荣誉。滑稽,看起来事情不大,却很有点继承了“东厂”、“锦衣卫”衣钵的味道;悲哉,有些老师还将此作为…     

“含片”不能当糖吃

一度时期,在找班幼儿中间,不知怎么兴起了一股“口服草珊瑚含片热”。刚开始,有幼儿手拿“含片”向我解释:“我喉咙疼,妈妈让我放在口袋到教室里吃。”我认为     

把普遍概念“工厂”“学校”“森林”当集合概念一议

本文通过对一些三段论的中项是不是集合概念与非集合概念相混淆进行讨论，指出如果承认某些错误三段论的中项是集合概念与非集合概念相混淆，就不应该把普遍概念“工厂”“学校”“森林”当集合概念；如果把普遍概念“工厂”“学校”“森林”当集合概念，就不能说这些错误三段论是集合概念与非集合概念相混淆，而只能说是普遍集合概念与单独集合概念相混淆；并认为前者较妥。     

学校不能“假特色”

一个在“假”字中培养出来的学生,知识水平先不去说,胸无理想、不知道德为何物,耳濡目染先懂得了弄虚作假。从这个意义上来说,学校“不真”,学生首当其冲,而中国教育本身成了一场场“作秀”中的最大受害者,后果甚至可能“葬送中国的未来”。因此,有识之士曾建议以打假为突破口,重新认识与推动教育改革。求真务实是治学根本。这些年来反其道而行之的教训,如何可以不记取？教育问题,尤其是基础教育存在的问题,虽然社会早有意见,但至今更多地限于说说而已。相关部门还是一味给自己歌功颂德,不分析问题,不作深入研究,也很少见到有改进的方案出台。如此下去,如何了得？     

学校不能成“丛林”

暑期无事,与数位在外地任教的好友闲聊,听得沿海某小学故事一则,颇多感慨。