培养运算能力，提高数学素养——小学生数学运算能力培养探究

数学是研究数量关系和空间形式的科学,两者都以数的运算为学习载体,数的运算是小学数学教学的重点,运算能力成为一项关键的数学能力,也成为数学核心素养的重要内容。对小学数学而言,打好运算基础十分关键,运算能力的培养成为课程教学的重要目标。提高小学生的数学运算能力,应养成良好的运算习惯,端正情感态度;应正确运用公式法则,提高运算效率;应寻求多种运算方法,拓展运算思维;应开展日常运算训练,提高运算能力,最终让学生的数学运算能力得到有效提升。     

聚焦数学核心素养下的学生运算能力的培养

对于小学数学而言,最重要的是培养学生的运算能力,培养学生的数学素养。在《义务教育数学课程标准》中明确要求,教师在进行数学教学的过程中应该注重对学生运算能力的培养,需要让学生掌握多种运算方式,不断在数学核心素养下培养自己独立的运算能力。这就需要教师着眼于培养学生的运算能力,需要使学生能够在数学思维的影响下不断提高自己运用多种方式进行数学运算的能力,这种能力的培养对于小学生而言是十分重要的。数学核心素养的关键就在于如何利用数学知识来解决实际的生活问题,并且以此来寻求合理的、方便的解决问题的方式。对此将针对教师如何聚焦数学核心素养来培养学生的运算能力。     

智慧课堂环境下小学数学广角教学策略研究

智慧课堂是教学改革和信息技术整合而形成的一种新型课堂教学形式。在小学数学的课堂教学中开展智慧课堂教学,能够启发学生的思想和锻炼学生的知识运用能力,有利于学生智力的开发和教学质量的提高。智慧课堂实现课前、课中和课后教学智能化、可视化、高效化的教学形式,最终实现学生的智慧生成,注重学生的主动学习、合作学习、快乐学习。     

智慧课堂环境下小学数学项目化学习探究

在智慧教育背景下,学生可以按照自身实际状况对自己的学习策略进行持续的调整,从而学会运用数学思维解决问题,并在此过程中形成自主学习技能．就小学数学而言,智慧学习以提高学生的数学核心素养与学习品质为目标,采用多种方式提高学生的学习积极性,把数学学习重心从“教”转移到“学”,把单纯的数学知识转移到智慧创造．基于智慧教育背景,文章从智慧教学及项目化学习的内涵出发,探究了将二者相结合来提高小学数学整体教学效果的具体策略,旨在提高小学数学教学成效,促进学生全面发展．     

初中数学教学要注重培养学生的运算能力

数学新课程要求对学生进行运算能力的培养,数学课堂教学作为培养学生能力的主渠道,应该注重落实这一基本要求.因为运算能力是逻辑思维、空间想象等能力的基础,没有基本的运算能力,其它数学能力就难以得到有效地培养和发展.现阶段初中学生的计算能力普遍偏低.所以,在初中数学课堂教学中,要培养学生运算能力,应从培养学生合理运算能力,注意运算能力培养的阶段性,加强运算灵活性的必要训练,注重对典型运算错误的剖析诸方面做起.     

浅析农村小学低年级学生数学运算能力的培养

数的运算是小学数学教学中的重要内容,也是学生必须要掌握的重要内容。农村小学低年级学生所处的学习阶段和农村学校所处的位置决定了数学运算能力培养的复杂性和特殊性。旨在就农村低年级小学生数学运算能力的培养方法进行综述。     

关注学生个体差异 培养数学运算能力

培养学生的运算能力是基础知识和基本技能教学的核心,也是发展学生智力,培养学生能力,提高学生数学素养必不可少的一环.要培养学生的数学运算能力,教师应关注学生的个体差异,实施差异化教学.教师通过在数学教学中制定差异化目标,设计差异化活动,指导差异化活动,实施差异化评价,可有效培养学生的数学运算能力.     

浅谈核心素养导向下小学数学“运算能力”的培养

运算能力作为三种基本数学能力之一,是发展数学核心素养的关键。运算能力的强弱在一定程度上反映了学生数学思维的敏捷性,所以锻炼学生的运算能力变得很有必要。如今的小学生在计算时过于依赖计算器的帮助,缺乏对运算能力的锻炼。核心素养导向下的小学数学对运算能力的培养并不限于提高小学生运算准确性,还要熟练掌握算法,开拓学生的数学思维,进而提高小学生综合素质水平。     

数学学习中如何培养学生运算能力

数学运算能力是思维能力和运算技能的结合,是数学学习中各种能力的基本成分之一。运算能力的强弱主要表现在运算的正确与否和速度的快慢上,而往往在实际的运算过程中,有的学生只注重其一,把另一个要素给忘了,从而导致失误甚至错误,因此有必要从运算的正确性和速度两方面加强指导。     

核心素养导向下小学数学“运算能力”的培养

小学阶段是学生学习的重要时期,数学课程作为一门重要的学科,学生在学习数学知识的过程中,也是自身思维方式改善和提升的过程。新课程改革之后,在核心素养导向下,教育部门加大了对小学生运算能力的培养力度,以此来提升小学生的数学能力,让他们能够掌握较好的数学运算技能,养成良好的思维方式,成为社会上更加优秀的人才。因此,对核心素养导向下小学数学运算能力的培养策略展开探究,希望能够推动教育事业的快速发展,为社会上培养更多优秀的新型人才打好基础。     

浅谈数学运算能力的培养

:运算能力是数学素质的具体体现 ,反映出每个学生综合数学能力 ,近年来高考加强了对数学能力的考察 ,而运算能力直接关系到学生学习数学的质量。笔者从三个方面通过例说论述了学生运算能力的培养 :一是运算能力的表现 ;二是运算能力与数学思想 ;三是运算能力重在长期训练     

小学数学核心素养体系下的运算能力培养

在我国教学体系当中,数学科目教学的重要性不可否认,特别是在小学阶段,学生的数学相关知识基础处于初步建设阶段,必须要帮助学生培养关系其未来知识学习的素养能力,才能让学生有更好的学习成果。在以核心素养为主的教学趋势下,教师必须要对学生各方面能力素养的提升给予充分重视。运算能力便是其中之一,为了让学生的运算能力得到提升,教师必须要积极思考教学改革策略,以确保学生能够跟上后续的教学进度。     

初中数学智慧课堂的构建策略探研

构建初中数学智慧课堂,能使学生的学习热情得到充分激发,使学生课堂学习的积极性得到有效调动,促进课堂教学效率和质量的稳步提高,使学生的课堂学习效果更为显著,使学生的学科核心素养得到培养。文章以初中数学智慧课堂的构建策略为研究主题,从课前预习、课堂教学、课后复习以及教学评价四方面进行探研,以促进初中数学课堂教学效率的提升,达到减负增效的目的。     

数学教学中如何培养学生的运算能力

论述了认知结构、数学思想方法、结构分析法、启发式教学、实际运用等方面与培养运算能力的关系。     

培养运算能力 提高数学素养

小学数学教学的主要目标之一是培养学生的运算能力.运算能力是学生学好数学的基础.笔者经过多年的实践与思考,认为教师应从以下几个方面着手培养学生的运算能力,提高数学素养.     

加强藏族学生数学运算能力的培养

数学运算能力是指根据算理和算法对数与式进行运算的能力,是一种重要而基本的数学能力。笔者在教学实践中发现,内地西藏班(校)学生的数学运算能力较差,不仅速度慢,而且正确率低。藏族学生运算能力的培养对于打好数学基础是至关重要的,师生都应给予足够的重视。笔者认为,应做好以下几点:一、过好语言关。初中阶段进入内地求学的藏族学生,刚入学时学习上都有明显的不适应,老师课上讲的内容多半听不懂,其原因主要是语言的差异。对比发现,在数学方面,藏汉语的语言差异非常大,很多数学术语的读法、数学运算的口诀都完全不同。比如分数23,藏汉语的…     

聚焦数学核心素养下的学生运算能力的培养探究

运算能力是学生解决实际问题必备的素养之一,在核心素养教育目标影响下,学生的运算能力培养作为重要教学任务。目前的小学数学课程教学活动组织过程中,学生的运算能力其实还比较薄弱,想要解决这一问题需要构建新的课程教学方法体系,这也是本研究的重要课题。     

小学数学教学中培养学生运算能力的路径研究

运算能力,是“四基”“四能”的基本构成单元。提高学生的综合运算能力,是培养学生数学核心素养的基础。本文以苏教版教学为例,分别从开展趣味教学,激发运算参与热情;强化主体地位,创造运算参与机会;联系生活实际,丰富运算实践经验;组织小组合作,促进运算思维发展;重视错题分析,养成严谨运算态度等几个方面,对小学生数学运算能力的培养路径做了探索。     

在数学课堂中发展学生的智慧

何雄燕（湖北省潜江市熊口小学）、邱晓军（浙江省嵊州市逸夫小学）：智慧的内涵是什么？在小学数学教学中要发展的学生智慧有什么特点？