高职市场营销专业商务谈判课程创新教学模式研究

随着我国高校招生规模的不断扩大,提高高职院校市场营销专业学生的培养质量显得尤为重要。这就要求高职教育的教学内容和教学方式进行相应的调整。商务谈判课程教学在坚持以往对学生进行较为系统的基本知识、基础理论传授的基础上,加强教学模式和教学方法的创新与改进,将全面的素质教育渗透到专业教育之中,最终使知识教育、能力训练和素质培养有效结合起来。     

高职院校市场营销专业教学模式探索与实践

市场营销专业教学模式对市场营销专业教学目标的达成具有重要意义。我们在市场营销专业教学中逐渐形成了适合我院情况的“六位一体”教学模式。即理论教学、课内实训、认识实习、课程实习、毕业实习和毕业论文。这种模式在实践中不仅夯实了学生的营销理论基础,提升了学生的营销实践能力,而且密切了校企关系。     

“校企合作”项目化教学模式改革探索——以高职市场营销专业为例

文章提出了基于工作过程的高职市场营销专业校企合作教学模式的改革方法,指出高职市场营销专业基于工作过程校企合作开展项目化教学是促进职业教育的人才培养模式改革和有人力资源供给、富有成效地服务地方经济社会发展需要的重要途径。     

高职院校环境艺术设计专业改革特点研究——以重庆工商职业学院为个案

环境艺术设计是一门极具市场挑战力的新兴专业,本文立足该专业在高职院校中表现出的专业设置不强的现状,以重庆工商职业学院为个案,从培养目标、课程设置及教学手段及方法等方面探讨了环境艺术设计专业在高职院校改革的特点。     

高职院校影视动画专业毕业设计教学改革研究——以重庆工商职业学院为例

高职院校毕业设计课程教学在人才培养过程中具有重要地位和作用。目前高职院校毕业设计采用的“单一型”、“综合型”、“学分型”教学方式,已经显现出种种不适应的问题。高职影视动画专业毕业设计教学改革,应在高职教育人才培养模式框架下做好顶层设计,采用全培养周期设计策略和工作过程系统化设计策略,充分调动学校和企业、教师和学生的积极性共同参与教改,以取得预期教改效果。     

高职院校市场营销专业创新性教学模式的思考和构建

在市场经济快速发展的今天,高职院校培养符合市场要求的具备职业技能的各类人才尤为重要。在此前提下,市场营销专业教学模式的创新势在必行。文章详细分析营销专业人才素质的时代性要求,指出高职院校市场营销专业教学模式存在的主要问题,在此基础上进行高职院校市场营销专业创新性教学模式的构建。     

高职工商管理专业教学模式改革研究——以重庆教育学院为例

从教学观念、教学目的、教学内容、教学方法与手段、评价方式等方面阐述了重庆教育学院高职工商管理专业的教学模式改革情况。     

高职“学习团队”教学模式研究——以“汽车市场营销”课程为例

针对高职学生的学习特点,结合＂汽车市场营销＂课程的教学改革,提出了＂学习团队＂教学模式的教学步骤,即教师点拨与＂学生知道＂,学生实操与＂学生悟到＂,成果展示与＂学生做到＂,同学互评、教师点评与＂学生得到＂.采用这种教学模式能有效激发学生学习的积极性和主动性,教学效果明显提高.     

高职课程标准的设计与实践研究——以“市场营销策划”课程为例

高职课程标准是教育质量在高职教育阶段应达到的具体指标。通过界定高职课程标准的内涵,分析了高职课程标准研究与应用的现状,以市场营销策划课程为例,指出高职课程标准的设计过程及具体内容,并对高职课程标准实施在课程教学设计、教学组织、教学考核和教学效果等方面的影响进行比较。     

高职扩招背景下市场营销专业在线教学模式研究

高职扩招工作对高职院校提出了新的需求。以郑州信息科技职业学院为例,由于扩招学生的生源复杂,信息化教学得以广泛应用的同时也存在一些问题。现有的基于“优因云”平台的线上教学模式,保障了教学任务的完成,提高了学生满意度。还应通过加强在线课程建设、发挥教师引导作用、构建资源共享的课程体系等举措,进一步提高线上教学质量。     

高职院校校企合作课程开发探究与实践——以重庆工商职业学院软件技术专业课程为例

课程建设与改革是高等职业教育内涵建设中的核心关键问题,校企合作课程开发是高职院校课程建设与改革的发展方向,本文将从校企合作课程开发存在的问题、校企合作开发的原则、校企合作开发的内涵三个方面,以重庆工商职业学院软件技术专业课程为例进行探究。     

高职市场调查实务课程中“三维教学模式”的应用

阐述“三维教学模式”在高职市场调查实务课程中的具体应用,包括确立教学目标,以培养学生的职业能力为导向归纳出教学实施的关键,构建“三位一体”的考核办法。     

高职院校专业品牌建设的研究——以市场营销专业为例

高职院校专业品牌建设是促进高职院校可持续发展的主要保障,能够提高人才的培养质量．使高职院校在社会上享有声誉。首先,分析了高职院校市场营销专业品牌建设的基本内涵;其次,讨论了高职院校市场营销专业品牌建设存在的问题;最后,针对存在的问题提出了高职院校市场营销专业品牌建设的策略,从而为高职院校市场营销专业的品牌化建设提供新途径。     

高职市场调查实务课程中“三维教学模式”的应用

阐述“三维教学模式”在高职市场调查实务课程中的具体应用,包括确立教学目标,以培养学生的职业能力为导向归纳出教学实施的关键,构建“三位一体”的考核办法。     

探索课堂减负提质的三段进阶教学 ——以初中英语教学为例

作为"双减"首要责任者和承担者,教师要守好课堂主阵地,立足"提质育人",在课堂教学中既要做好"减法",更要做好"加法",做到教学四个"加".探索初中英语"音标教学奠基、激发兴趣增能、阅读引领未来"的三段进阶教学,关键在于教师修炼内功、改革创新,实现课堂教学进阶扩能、提质增效.     

行校融合共建高职校内生产性实训基地探索——以重庆工商职业学院市场营销职业为例

生产性实训基地对深化改革人才培养模式和"工学结合"实践教学模式及推动政府、行业、企业和学校合作发展具有重要作用。梳理重庆工商职业学院市场营销专业校内生产性实训基地建设、管理及运营存在的问题,在遵循建设的基本原则的基础上,提出引行入校,行校融合共建实训基地;创新管理,健全制度建设实训基地;主动适应,科学评价共建实训基地;服务外包,主动出击盘活实训基地;价值链构建,科学布局实训基地等建议。     

三级进阶创业教育模式的实践探索——以烟台职业学院为例

加强创新创业教育,培养创新创业型人才,是知识经济时代对高等职业教育的必然求,更足商职生实现自身价值和自我发展的迫切需求。烟台职业学院优化整合教育资源,探索实践“全员施教＋骨干培训＋精英实战”三级进阶创qk教育模式,提升学生就业创业软实力。     

高职市场营销专业“双路径”实训改革探索与实践

高职院校市场营销专业在职业能力提升、专业认知引导、实训项目资源建设等实践教学环节中存在的主要问题。文章结合高职市场营销专业毕业生岗位就业意愿低、缺乏专业竞争力,市场营销实践教学资源缺乏实效性等现象,基于"双路径"实训教学模式,结合市场营销的专业特色,围绕提升专业知识能力和职业能力的人才培养目标,积极进行实践教学改革探索,提出了改革传统实训教学模式:基于专业销售能力等具体目标进行实训设计;开发职业能力实训专门课,强化核心职业能力训练;构建区域性实训资源共享联盟,多层次地开发校企合作实训项目,以及以科研课题为依托开设"创新型"项目课程等优化实训教学资源等具体实践教学改革的建议。     

高职建筑装饰工程技术专业教学模式构建研究——以柳州城市职业学院为例

高职建筑装饰工程技术专业教学模式构建中应着力实现理论教学与实践、市场结合,实现校企深度合作。企业全程参与专业教学改革;实行虚实交替的项目化教学形式,以适应行业发展新构建趋势。     

高职院校学生思想政治教育工作体系探究——以重庆工商职业学院为例

通过多年研究与实践,重庆工商职业学院已逐步形成153学生思政教育工作体系,为高职院校学生思政教育做出有益探索。