读好书:小学生自我教育的法宝

现在的学生或多或少存在着乐于享受、自私冷漠、无理取闹、丢三落四等不良习惯,这些不良习惯会直接影响他们的学习和生活,特别表现在他们的学习动力不足方面。针对这种情况,教师可以在课外阅读中引导学生读好书,进行自我教育,进而促进他们良好习惯的形成。     

由一个问题学生的转化想到的——“问题学生”转化案例

作为班主任,我们常会遇到那么几个不尽如人意的比较难教的学生,他们由于种种心理、生理的障碍或外界环境的影响,形成了许多不良习惯或有不少不良行为,我们称之为＂问题学生＂。对于＂问题学生＂,最简单的肯定、赞扬和赏识之言往往能激发起他们自我教育和奋发向上的动力,能增强其自尊感和自信心,从而能促其改掉一些不良习惯,形成一种良性循环。     

关于课堂教学中团体意识的探讨

本文是对如何提高学生学习兴趣,促进自主性的探讨。笔者从学生的心理的自我意识强的特点,建立团体方式,使他们的在团体中发挥自己的自主能力．培养合作精神。展开团体竞争。约束自己的不良习惯,从而提高学习兴趣和自我管理能力。     

职业教育中的德育教育探讨

职业学校学生主流是好的,但是部分学生身上存在着一些不良习惯,导致其生活、学习上的某些缺陷。作为职业教育工作者,更应看到他们本质中的进步要求。我们应坚信,后进生不良习惯的转化,不仅必要,而且十分可能。     

小议学生消费

随着社会的发展和生活水平的提高 ,人们观念的转变 ,过去那种“一年糠菜半年粮”、一分钱掰成两半花的时代早已成为历史 ,继之而来的大手大脚、毫不在乎等一些铺张浪费 ,信手花钱的不良习惯也随之产生。学生又不是生活在真空里 ,当然也不会例外 ,以上不良习惯应当引起我们每一位教育工作者的高度重视。因为学生是未来世纪的建设者和小主人 ,他们对怎样创造财富 ,如何珍惜劳动成果几乎一无所知 ,他们大都生活在以“小皇帝”“小公主”为核心的家庭中 ,对过去不了解 ,对将来不关心 ,作为教育工作者切不可掉以轻心。纵观学生的不良消费 ,大致可…     

中学生养成教育初探

养成教育在学生的成长过程中起着重要作用。尤其是中学生,他们正处在人生观形成的重要阶段,此时对学生进行正确的教育、引导,能使学生形成健康且积极向上的人生观。因此,我们有必要对学生进行养成教育。本文从学生存在的不良习惯及其成因谈起,并在此基础上,就如何做好学生的养成教育进行具体分析,以期促进学生健康成长。     

中学生养成教育初探

养成教育在学生的成长过程中起着重要作用。尤其是中学生,他们正处在人生观形成的重要阶段,此时对学生进行正确的教育、引导,能使学生形成健康且积极向上的人生观。因此,我们有必要对学生进行养成教育。本文从学生存在的不良习惯及其成因谈起,并在此基础上,就如何做好学生的养成教育进行具体分析,以期促进学生健康成长。     

培养寄宿学生良好行为习惯初探

我校处于经济欠发达地区,很多学生属于留守儿童,他们的家长因为要外出务工,就让他们寄宿在学校。我校的寄宿生有几百人,他们的年龄大都在十一二岁,由于这个年龄段的孩子良好的生活习惯尚未养成,加上缺少大人的指导,因而有许多不良习惯需要矫正。如何培养寄宿学生良好的行为习惯呢？下面就来谈谈我校的一些具体做法。     

英语阅读不良习惯的成因及矫正

英语阅读习惯是保证学生学好英语的重要因素之一。有声、翻译、复视、指读及查字典等不良的阅读习惯严重影响着阅读能力的提高。本文分析了上述不良习惯的形成原因,并对如何引导学生克服和矫正不良习惯提出了相应的矫正策略,旨在提升学生的阅读能力并养成良好的阅读习惯。     

改变中学生学习英语不良习惯策略之我见

中学生英语学习的种种不良习惯对其综合运用能力的提高具有一定的负面影响。关注这些不良习惯,优化教学策略方法,帮助学生在自我主动学习过程中强化认知感悟,形成适合的学习方法,满足课程学习的发展需求。改变中学生英语学习不良习惯,对培养他们科学严谨思维和促进非智力因素健康发展具有积极促进作用与现实指导意义。     

榜样示范,引导“优秀学生”成长

优秀学生也有缺点。班主任要抓住教育工作的切入点,以榜样引领他们发现自身问题,在实践中改善不良习惯。作为班主任,教育帮扶这类学生,须用真情和智慧去尊重、理解、赏识他们,当好他们成长过程中的"引路人"。     

低年级学生良好行为习惯的培养

对于低年级小学生来说,培养他们良好的行为习惯至关重要.作为教育学生的主阵地学校,应义不容辞地承担起改变学生不良习惯、培养其良好习惯的重任.     

幽默批评效果佳

教师在向学生传授知识的同时,还应该有效地引导学生,培养他们正确的人生观和价值观。对于学生的某些不良习惯和行为,如果一味直截了当地加以批评指责,非但达不到预期的教育目的,反而会伤害学生的自尊心,甚至激起他们的逆反心理,     

一份前测预习单折射出的美丽——记《江雪》微课例研究

正[主题叙述]"凡事预则立,不预则废。"以往我们大多重视教师"教"的预设,殊不知忽视了学生"学"的预习。久而久之,他们养成了无问而学、无疑而思的不良习惯,他们不知道预习应该注意什么,怎样预习,如何质疑,怎样思考,只会被动地接受学习。为此,笔者认为老师"教"的预设应与学生"学"的预习一脉相承,同气连枝,二者相辅相成,方能循序渐进地提高学生的自学能力,那么课堂上的教学效率也会     

内外兼修,综合发展——浅析课外阅读对中学生语文综合能力提高的影响及其对策

作为语文学习的一个重要组成部分,课外阅读是一种综合性的活动,不但可以提高学生语文素养、开拓学生视野、发展学生智力,还可以为学生作文素材的积累提供保证。针对当前中学生存在的阅读不良习惯,帮助他们树立正确的人生观,为他们的终身学习奠定坚实的基础。     

如何指导学生加强自我约束力

由于技工学校生源的实际问题,学生入学不久他们就把原已养成的一些不良习惯表现出来了,如随意性强,凡事总是从个人利益出发,不愿受纪律的约束等。体现在学生身上的这些不良习惯为技工学校班主任的工作带来了相当大的难度。为了解决学生本身所存在的这个实际问题,以便指导学生能从思想上真正认识到遵守纪律的必要性和存在价值,我就从学生学习生活中的点滴做起,使之主动化、经常化。我在学生中开展了以下活动。     

中职班主任工作的几点思考

进入中职学校的学生一般来说学习基础较薄弱,不少学生有不良习惯,在校期间不能很好约束自己,常常违反学校的规章制度。因此,如何引导中职学生,如何开展班主任工作,其方法至关重要。     

大学英语教学中快速阅读能力的培养

传统的教学方法、学生已有的知识结构、学生的非智力因素以及阅读过程中常见的不良习惯等都会影响学生快速阅读能力的提高。在快速阅读教学中,英语教师要帮助学生提高他们的策略意识,指导和培训他们使用各种学习策略,帮助他们改善已有的知识结构并养成良好的阅读习惯,使其能够快速、准确地理解文章大意并获取有效信息,从而提高快速阅读能力。     

第七部分中小学生的心理问题与心理障碍第四讲中小学生的行为与品德障碍

一、小学生的行为与品德障碍小学生行为障碍是指在学校和家庭日常生活中,因适应不良、自我调节困难、缺乏适当的指导帮助以及在一定的外界诱因影响下所产生的行为问题。(一)不良习惯小学生不良习惯主要表现为吸吮手指或衣物、咬指甲或其他物品、拔头发、手淫等。采用心理咨询与治疗。一般应注意这几个方面:1.通过家长了解不良习惯形成的原因,以消除有关影响因素。2.使儿童认识不良习惯的危害,唤起他们对自己不良习惯的羞耻感和厌恶心理,以激发他们主动克服的     

低年级学生良好行为习惯的培养

对于低年级小学生来说,培养他们良好的行为习惯至关重要。作为教育学生的主阵地学校,应义不容辞地承担起改变学生不良习惯、培养其良好习惯的重任。教师相对来说是培养学生良好行为习惯的最重要力量。