浅析当前初中生物课堂教学的有效性

<正>在初中生物教学中,课堂有效性是评价教学成效的重要标准,学生投入程度如何,师生双边活动效果如何,学生自主学习能力培养如何,这些方面都与教学有效性有密切联系。笔者在生物教学中,从预习指导,信息手段运用,合作载体与思维交流平台创设,以及联系学生生活实际等方面着手,有效提高生物教学效率。本文主要针对这一方面进行分析。一、加强课前预习指导,增强生物课堂教学的针对性在初中生物教学中,许多教师不重视课前预习,完全局限     

浅谈学生预习习惯的培养——以中学物理课程为例

引导学生自主学习、自主探究是中学物理教学的重点所在,而预习是培养学生自主学习能力的重要而有效的方式之一。教师要培养学生课前预习的兴趣,指导学生采用适合的预习方法,重视预习的信息反馈。培养学生的课前预习习惯能够提高学生听课的效率,提升学生的自主学习能力,促进学生的探究兴趣,培养学生良好的学习品质。     

浅谈学生预习习惯的培养——以中学物理课程为例

引导学生自主学习、自主探究是中学物理教学的重点所在,而预习是培养学生自主学习能力的重要而有效的方式之一。教师要培养学生课前预习的兴趣,指导学生采用适合的预习方法,重视预习的信息反馈。培养学生的课前预习习惯能够提高学生听课的效率,提升学生的自主学习能力,促进学生的探究兴趣,培养学生良好的学习品质。     

实现初中英语课前预习有效性

课前预习是提高学习效率的一个重要措施,是学生通过回顾旧知识来认知新知识的一个重要的自主学习环节。预习能培养学生养成良好的学习习惯,对学生的自主学习和主动探究具有积极的作用。本文从为什么进行课前预习,学生怎样进行课前预习以及教师如何对学生的预习进行有效的干预这三个问题进行一些探讨。     

低年级语文预习能力培养探究

学生自主学习能力的培养,除了课堂教学之外,还有一个与课堂教学拥有同样举足轻重,而且更加广阔的学习天地,那就是课前预习。在小学语文教学中,课前预习占据着重要地位,通过预习学生可以了解文章内容,以便教师更好地导入新课,提高学生对知识的理解以及记忆;在预习当中,教师应引导学生掌握相应的预习技巧,提高预习质量;通过预习,可以提高学生的听课效率。要使课前预习收到实效,老师的指导方法应该是简易、实用、有趣、有效。     

通过课前预习提高小学语文课堂效率

课前预习在小学语文教学中有着重要的作用,能够有效提高语文教学效率。学生通过课前预习,能够大概了解新课的内容和重点,在听课中会有针对性。预习不仅能够提高学生自主学习的能力,还能让学生在预习后做到心中有数,不断积累自学的方法,探索出适合自身学习的路径。     

数学教学中培养自主学习能力的实施途径

正在数学教学中,培养学生自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率.下面就学生自主学习的实施方法进行一些探索.一、培养学生的自主学习能力,要重视学生的课前预习预习是学习过程中的首要环节,更是培养学生自主学习的必经之路.预习就是要学生由被动学习者转变为主动学习者,做学习的主人.俗话说:"笨鸟先飞."教师应引导学生在预习中先飞,再放飞课堂.预习这个先飞的过程,不仅能让学生了解     

指导学习方法,提高学习效率——初中政治教学中学生学习效率的提高策略

在初中政治教学中,教师既要注重知识传授,也需要指导学习方法,诱导学生主动学习,培养学生课前预习习惯,提高学生自主学习能力,从而促进学生学习效率的整体提高,落实有效教学理念。一、指导课前预习,提高阅读理解能力有人曾说:"预习是合理的抢跑。"在教学过程中,当学生们把握预习方法,"抢跑"领先时,则把握了学习主动性,能更自觉地学习,从而提前扫清一些学习障碍,提高学生自学能力,给新知学习打下良好基础。因此,在初中政治教学中,教师需要注重预习环节,引导学生课前预习,并指导预     

农村小学数学预习方法探究

在数学教学中课前预习是连接教与学的重要桥梁,设计合理的数学课前预习方案,有利于培养和提高学生的自学能力,充分发挥学生自主学习的能动性,有效地开展课堂教学。本文就农村小学生教学预习方法进行探讨。     

数学教学中培养自主学习能力的实施途径

在数学教学中,培养学生自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率.下面就学生自主学习的实施方法进行一些探索. 一、培养学生的自主学习能力,要重视学生的课前预习 预习是学习过程中的首要环节,更是培养学生自主学习的必经之路.预习就是要学生由被动学习者转变为主动学习者,做学习的主人.俗话说：＂笨鸟先飞.＂教师应引导学生在预习中先飞,再放飞课堂.     

课前预习——英语自主学习的舞台

新课程标准下,把学生的自主学习能力的培养作为主要的教学目标之一。如何提高学生的自主学习能力,笔者认为课前预习是关键。本文提出精心设计预习任务、指导学生有效预习,为学生提供自主学习的舞台的论点,以及简单谈谈自己的实践经验和做法,以飨共享。     

初中生英语预习能力培养的途径

有效的课前预习往往可以激发学生的好奇心和求知欲,促进学生学习积极性,培养学生独立解决问题的能力。在初中英语教学过程中,教师要重视课前预习,注重对学生预习能力的培养,优选策略,有效引导学生自主预习,让学生养成良好的学习习惯,从而提高课堂教学效率。     

完善数学预学单设计 培养学生自主预习

课前预习一直以来都是各阶段教师开展教学、学生更好地进行学习的必要过程,如何提高学生预习的效果,提升学生的自主预习能力一直是广大教师群体在研究的问题。主要就小学六年级教学中涉及的预学单设计类型,探讨如何不断完善数学预学单设计,有效培养学生的自主预习能力。     

如何提高小学高年级学生英语预习的能力

培养学生课前预习的意识,提高学生的课前预习能力,不仅可以使学生产生英语学习的兴趣和动力,还能培养学生自主学习的能力,是一种良好的学习习惯和学习策略,对学生整体英语学习水平的提高起着重要作用。做好英语课前预习,老师上课讲解的内容就很容易听懂,提高了课堂效率和质量。笔者结合自己的教学实践,提出了一些提高学生预习     

如何提高小学高年级学生英语预习的能力

培养学生课前预习的意识,提高学生的课前预习能力,不仅可以使学生产生英语学习的兴趣和动力,还能培养学生自主学习的能力,是一种良好的学习习惯和学习策略,对学生整体英语学习水平的提高起着重要作用。做好英语课前预习,老师上课讲解的内容就很容易听懂,提高了课堂效率和质量。笔者结合自己的教学实践,提出了一些提高学生预习     

乡村中学翻转课堂实施需要考虑的几个方面

<正>一、知识建构在这一阶段需要学生能够有效进行结构性预习、自主发现和自主探索学科知识。而在一些如中心中学这样的乡村中学的教学实践中,学生的预习情况和自主学习情况不甚理想,因为一方面教师缺少高质量的预习和自主学习的指导;另一方面,学生的预习和自主学习的情况不能得到有效的监督和检验,导致学生对课前预习缺乏重视,作为翻转课堂第一步的预习往往被学生忽略,翻转     

浅谈小学语文自主预习

课前预习是小学语文课程得以顺利开展的基础,通过课前预习,学生既能事先掌握课程的大致内容,也能找出课程中的难点,带着预习中发现的问题进入课堂,学生能集中精力倾听教师的讲解,并跟随教师的引导进行自主思考、探究,进而提升自己的学习能力,因此,许多语文教师十分注重培养小学生的自主预习能力。为有效提升学生的预习技能,教师应善于培养学生"质疑、善思"的学习意识,使学生的主观能动性得到充分调动,从而提高小学语文的教学     

谈谈对“课前预习”和“课堂预习”的认识误区

适当的课前预习是必要的,但课前预习加重了学生的课业负担。我们应该转变对"预习"的认识,树立新的"预习"观念,将课前预习转变为课堂预习。在教师组织和指导之下进行的课堂预习,能极大提高课堂教学效率,有助于学生养成良好的预习习惯,培养学生自主学习的能力,学生掌握了学习方法,为学生的终身发展奠定了坚实的基础。     

初中英语课前预习之我见

课前预习是课堂教学的一个前提，是教学过程的第一环节，是培养学生自主学习的一条途径。本文从提出具体要求，培养良好习惯；科学布置预习任务；课堂讲、练；检验预习效果等几方面阐述了课前预习的方法和意义，对提高课前预习的效果，实现有效教学有着一定作用。     

提升小学语文课前预习效果的方法探讨

叶圣陶先生曾就教学提出一项理论"预习——培养学生自主学习的法宝"。当前我国教学改革也着重于对学生课前预习习惯的培养。而小学作为学生学习的起始阶段,在该阶段对学生进行预习习惯的培养与预习效果的提升有一定的必要性。文章就对如何在小学语文教学阶段带领学生提升课前预习效果进行了探讨。