互动·浸润·分享:“三式合一”的亲子阅读指导策略——以大班亲子阅读活动《一颗超级顽固的牙》为例

亲子阅读活动能促进幼儿和家长亲情的交流,提高家长的育儿质量,使幼儿获得情感、心理、个性、智力等方面健康和谐的发展。基于当前亲子阅读存在的问题,探讨利用幼儿园集体亲子阅读形式,以互动式的陪伴、浸润式的引导、分享式的交流的“三式合一”指导策略,达到激发幼儿阅读兴趣,发展幼儿阅读能力,提升家长在亲子阅读中的指导作用的目的。     

阅读启智,书香浸泽——刍议0—3岁亲子阅读教育

研究表明,亲子阅读有助于婴幼儿视觉和听觉系统能力的发展,不断开阔幼儿对世界的认知,加强与大人之间的情感交流,丰富情感生活。亲子阅读要根据不同年龄阶段的特点,合理有效地选择适当的图书或读本,并且要针对幼儿设计科学的阅读方案,营造适宜的环境氛围,以期在最佳的时机培养幼儿的兴趣,形成基本的阅读能力,养成良好的阅读习惯。     

分享阅读:幼儿教育的一种好方式

“分享阅读”主要指在轻松、愉快的气氛中,以培养幼儿的阅读兴趣、习惯,发展他们基本阅读能力为主要目的一种教育方式。这种方式主要围绕成人和幼儿用游戏方法共同阅读一本书,开始以成人为幼儿逐字朗读为主,多次重复后,随幼儿对故事情节和语言的熟悉,培养幼儿参与阅读活动的兴趣,逐步提高幼儿阅读水平,以幼儿听故事过渡到幼儿自己读故事的过程。在家里,“分享阅读”对幼儿来说就是亲子游戏,对家长来说就是享受天伦之乐;在幼儿园,“分享阅读”对幼儿来说就是幼儿围坐在教师的身边,教师为他们精心设计阅读区,让幼儿和教师以及其他小朋友一起说…     

幼儿绘本阅读的家庭指导策略研究

亲子绘本阅读是儿童早期阅读的重要组成部分,对幼儿身心发展和亲子互动具有举足轻重的促进作用。为了激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,促进幼儿认知和审美能力的发展,家长应该合理采用多种指导策略引导幼儿进行绘本阅读。     

亲子阅读中幼儿阅读兴趣的培养策略

<正>亲子阅读,又称“亲子共读”,即以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。史斯克兰·吉利兰在《阅读的妈妈》中夸赞说：“你或幸运,发现宝藏,黄金成堆,珠宝满堂,你我比来,仍是我富,因有慈母,为我读书。”随着时代的发展,亲子阅读越来越受到重视,在亲子阅读中培养幼儿的阅读兴趣,创造亲子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。基于3—6岁孩子的年龄特点,需要家长在亲子阅读中进行各阶段的策略跟进,以保障孩子阅读兴趣的持续深入。     

“互联网+”视角下亲子阅读的实践研究

亲子阅读是一种早期阅读教育的方式,幼儿在这一阶段获得的早期阅读经验,将使其受益终生。在“互联网+”时代,多媒体阅读正在成为现代社会最强势的环境和教师。教师要让“互联网+”资源在亲子阅读方面发挥更有意义的价值,实现教育资源的互通与共享;拓展亲子阅读形式,提升亲子阅读的质量水平,让亲子阅读正面、积极地影响幼儿的成长和发展。     

小班亲子阅读的调查分析与实践探索

阅读习惯的养成有利于幼儿一生的发展,亲子阅读能够帮助幼儿养成良好的阅读习惯和兴趣,并在活动中加深亲子间的感情,促进幼儿身心的和谐发展。研究中,我们针对小班幼儿家庭亲子阅读的问题设计了一套方案、八个活动,并探索出观摩学习、随机点拨、以点带面、分享交流等方式提升家长的亲子阅读水平。     

全阅读理念下培养幼儿早期阅读兴趣的实践探索

<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“应当为幼儿提供良好的阅读环境和条件,激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。”我园以全阅读理念为基础,将阅读活动贯穿在环境创设、一日生活和主题教育活动之中,为幼儿打造立体、丰富、无边界的阅读空间,通过师幼互动、亲子互动、同伴分享等方式,让阅读丰富幼儿的精神世界,滋养幼儿茁壮成长。     

幼儿园开展亲子阅读活动的实践与探索

亲子阅读活动既可以增进父母和幼儿之间的交流,还可以让幼儿更多地了解未知的世界,在幼儿教育中是不可缺少的一部分。本文通过分析亲子阅读对幼儿成长的作用和影响,对幼儿阅读资料、培养幼儿阅读兴趣等方面进行深入探究,希望可以为家长选择阅读资料,培养幼儿阅读兴趣的方法提供有利的帮助。     

基于绘本的系列亲子阅读游戏开发实践研究

本文首先对亲子阅读绘本的意义进行了诠释,然后解读了亲子阅读促进幼儿能力发展,最后论述兴趣与游戏引入促使孩子想阅读的策略。     

大班幼儿阅读兴趣调查与培养——以福建幼高专附属第二幼儿园大班年段为例

早期阅读对幼儿学习能力的提高、智力的开发以及终身的发展都具有重要作用。文章通过对本园大班幼儿的阅读兴趣调查、分析,尝试从倡导亲子共读、精选幼儿图书、实施图书漂流、运用读书笔记和思维导图等策略,提高幼儿阅读兴趣的倾向性、阅读兴趣的广度、阅读兴趣的稳定性、阅读兴趣的效能,以此来培养幼儿的阅读兴趣。     

浅谈家长如何正确看待和指导幼儿图画书阅读

图画书是幼儿早期阅读的重要载体,家庭中的亲子图画书阅读不但能增加亲子间的关系,而且对于幼儿的认知发展、良好的阅读习惯和兴趣的养成有积极的意义。目前家长在亲子图画书阅读过程中存在诸多误区,文章从三个方面阐述了如何正确看待图画书,并对家长参与指导亲子图画书阅读提出建议。     

爱的陪伴,书香四溢——浅谈幼儿园绘本阅读的有效开展

早期阅读是提升幼儿观察和思维能力、培养幼儿独立性和自信心、开阔幼儿眼界以及促进幼儿语言发展的有效途径。早期阅读兴趣是保证幼儿阅读的前提。以培养幼儿早期阅读的兴趣为切入点,深刻剖析了幼儿早期阅读过程中存在的阅读环境不佳、阅读活动不当、指导方法欠科学、亲子共读欠重视等现状,最后提出营造轻松愉快的"三位一体"的阅读环境、组织形式多样的阅读活动、提供"最近发展区"幼儿阅读的材料、充分发挥亲子共读的重要作用等培养幼儿早期阅读的兴趣的可行性建议。     

全阅读理念下“亲子共读”的意蕴、路径与策略

<正>亲子共读之于幼儿身心成长具有重要的意义,在增进幼儿情感交流、提升语言理解与表达能力、促进认知发展与经验传承等方面具有独特价值。但现今的亲子共读中也存在一些问题,如阅读材料不符合幼儿年龄特点和认知需求,幼儿不感兴趣,阅读仅限于文本,阅读形式单一,阅读内容脱离幼儿生活实际,幼儿学习缺乏意义等,不利于幼儿的经验建构与认知发展。为此,在全阅读理念指导下,天和幼儿园于2021年开展了“指向完整儿童生长的幼儿园全阅读课程建设”的课题研究,为亲子共读的“转型突破”提供全新的理论与实践向度。     

例谈科普类绘本亲子阅读的指导策略

<正>科普类绘本对提高幼儿的认知和语言表达能力具有显著作用,也有助于激发幼儿的科学兴趣,为其科学素养的培养打下坚实基础。通过问卷调查,我们发现许多家长对科普类绘本的认知有限,且在阅读方法上缺乏科学指导。基于这一现状,我们积极组织科普类绘本亲子阅读活动,引导家长坚持日常与孩子共读,积极探索和实践亲子互动的方法。阅读活动不再仅限于表面的“读故事”和“听故事”,而是融入更多的阅读策略和科学探究实验。现以绘本《蚕宝宝的一生》为例,具体谈一谈科普类绘本亲子阅读的指导策略。     

城乡亲子阅读对幼儿语言发展影响的比较研究——以张掖市甘州区为例

该研究旨在探讨亲子阅读对幼儿语言发展的影响。在该研究中,采用观察法、谈话法和问卷法,对张掖市甘州区6所城乡幼儿园30名中班幼儿及他们的父母进行调查,发现城乡亲子阅读的儿童起始岁龄、亲子阅读频率、亲子阅读法、亲子阅读图书量及亲子对图书喜好的匹配性等方面存在明显差异;城乡父母讲故事的自我效能感都较高;城市幼儿比农村幼儿的语言发展水平较高。以此推断,通过亲子阅读来促进幼儿语言的发展,亲子阅读的儿童起始岁龄应早,亲子阅读频率应高,亲子阅读图书应多而丰富,亲子对图书喜好的匹配性程度应高,父母应更多地使用想象补缺法、互动共享法等亲子阅读法,但父母较高的讲故事自我效能感对幼儿语言发展的促进作用不明显。     

幼儿园亲子阅读的实施与管理

亲子阅读即父母和孩子一起阅读,由于幼儿园的小朋友自主阅读能力弱,对书的理解能力不够,因此亲子阅读是帮助培养幼儿形成良好阅读习惯的重要途径。幼儿园作为专业幼儿教育机构如果肩负起亲子阅读的推动工作,将会大大提高亲子阅读的质量,为幼儿养成良好的阅读习惯起到重要推动作用。     

幼儿母亲参与亲子阅读的误区及对策

亲子阅读可以促进幼儿多种能力的发展,但母亲在亲子阅读的过程中存在许多误区:对亲子阅读的目标认识不足,对亲子阅读的内容选择不到位,对亲子阅读的指导策略不到位.母亲参与亲子阅读,要树立正确的亲子阅读观,让孩子体会阅读的快乐;科学选择阅读材料,丰富幼儿的早期经验;采用形式多样的指导方法,使幼儿形成良好的阅读习惯.     

亲子阅读，共读好时光

早期阅读是幼儿语言发展关键期的有效刺激物,它通过图文并茂的视觉材料,给幼儿以积极的刺激,从而加快大脑的发育和成熟,促进幼儿智力的发展。而亲子阅读是一种强调亲子间互动的早期阅读方式,对家长而言,通过亲自参与,能了解自己孩子的阅读能力,思维能力发展的水平及个性特点;对幼儿来说,家长的参与能激发孩子的兴趣,使孩子得到更多具体化和个别化的指导,从中享受到阅读的乐趣。     

亲子阅读的现状调查与建议——基于大连市金州区第三幼儿园样本

亲子阅读是早期阅读的重要组成部分,是培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯和阅读技能的重要方式。本文旨在通过对不同年龄段的小、中、大班幼儿亲子阅读活动(家庭式)开展的现状进行调查,了解家长对亲子阅读的认知和认同度及亲子阅读过程中家长的参与度、亲子阅读的条件创设以及亲子阅读过程中的具体措施等情况,并根据研究的结果,提出促进亲子阅读活动有效开展的建议。