小升初语文衔接教学的思考

小升初阶段是一个学生学习生涯中最主要的过渡阶段,无论是在学习习惯还是学习方法上,都有很大的改变。尤其在语文课程中,语文知识比起小学阶段,学习内容变得更多而且复杂。语文的教学过程也没那么有趣味性,这对于小升初学生的语文衔接是一个巨大的挑战,如何战胜这一困难呢?通过多年的教学经验,下面就小升初语文衔接问题进行浅显的分析与思考。     

小学高年级语文教学应注意小升初语文内容的衔接问题

新课改背景下,中小学语文教学方式方法得到改进和完善,升入初中的学生,更能有效转换思维方式,接受新的、更高层级的语文知识。在小升初的语文学习过程中,学生会逐渐困惑,变得不自信,甚至对语文产生反感。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学高年级语文教学应注意小升初语文内容的衔接问题提出了一些建议,仅供参考。     

小学语文教学合作学习存在的问题及对策

合作学习是一种注重发挥学生自主探究能力的学习模式,能有效引领学生深度参与课堂教学,并通过相互合作解决语文课程学习过程中存在的各类问题。在合作学习的过程中,学生能够体会到相互帮助、团结合作的情感喜悦,也能获取学习的乐趣与方法,实现高效率、高质量的学习。基于此,本研究针对小学语文教学中合作学习模式进行探讨,分析了其中存在的问题并提出应对策略,以期能够为小学语文教育工作者提供参考。     

小升初英语衔接教学探究

小升初学习衔接出现了问题,对此提出解决问题的方法措施:教师要准确把握课标,科学处理教材;实施分层教学,提高学习动力;重视语音教学和习惯养成;理清学生心理,培养师生情感。     

小升初英语课堂教学衔接策略探究

小升初英语衔接教学仍存在较多问题,为解决这些问题,也为提升教学的有效性,教师应革新小升初英语课堂教学模式,使学生养成良好的学习习惯,使英语学习更为轻松和高效。文章以小升初英语课堂教学衔接为主要探究内容,分析教学中存在的问题,并结合实际,总结小升初英语衔接教学的关键点,旨在了解学生的学习薄弱处并进行有针对性的指导,从而提高教学效率。     

探究新课改背景下小学语文教学中存在的问题

小学语文教育在学生的启蒙教育中具有基础性的作用,而由于长期受到应试教育的影响,即使在当前新课改深入开展的今天,小学教学过程中还是存在不少问题,严重制约着小学语文课堂教学质量和效率的提高。目前,大多数教师已经认识到传统的教学理念和方式已经不能够满足当前教育的需求,但是却不能够找到一个标尺,把握度,导致课堂教学出现了不少问题。结合自己多年的教学实践经验,分析了目前小学语文教学中存在的问题。     

略谈如何做好“小升初”数学教学衔接问题

在近几年,随着素质教育与新课程标准改革的不断深入发展,教师在教学中逐渐开始转变传统的教育理念和教学模式,加强对学生学习兴趣的培养,这对教学效率和质量的提高都具有积极的促进作用。其中在小升初期间,由于数学学科知识的逻辑性、抽象性显著提升,这对学生就提出了更高的要求,因此教师在这一过程中就需要加强教学衔接,引导学生很好的适应初中数学知识的学习。本文主要是从学生学习习惯、思维方式以及教学方法三个方面对如何做好小升初数学教学衔接问题做出了详细的分析和研究。     

家校共育背景下小学语文教学培养学生自主学习的策略探究

小学是一个非常关键的阶段,特别是语文,在初级阶段重视学生的语言学习,不但可以促进他们的语言表达能力,而且可以促进他们的理解和逻辑思考。因此,要使小学语文教师在课堂上充分发挥自己的专业技能,还要积极获取家庭的配合,从而形成适合小学生的成长和发展需要的教学模式。     

谈小升初的英语衔接教学

本文主要从激发学生英语学习的兴趣;注重情感教育,营造良好的学习氛围,做学生的知心朋友;注意学习习惯和学习方法的衔接;注意教学方法的衔接,教师要加强教学语言修养;注重评价的衔接五个方面分析如何开展小升初的英语衔接教学。     

浅谈“小升初”语文学习的衔接问题

面对着对生活充满憧憬的学生,每一位教师都有义务引导好他们,帮助他们顺利完成初中学业并有所得,为他们将来的发展打下坚实的基础。对于每一位刚进入初中的学生,我们都要充分估计他的学习潜力,并帮助他树立信心,及时调节情绪、态度和行为,促使其不断改进学习方法,以适应初中阶段的学习要求。     

小学语文课内外阅读的有效衔接探究

阅读是小学语文教学的重中之重。现阶段不少语文教师都十分重视小学语文的课内阅读与课外阅读,并且在不断探索着课内阅读与课外阅读有效衔接的教学路径。课内阅读是基础和根本,课外阅读是必要的拓展延伸,课内外阅读有效结合起来才能促进学生阅读水平的提高。本文结合当前学生课内课外阅读实际,探索小学语文课内外阅读有效衔接的可行路径。     

九年制学校小升初数学衔接的问题探究

对于初中数学教师而言,对于中小学数学教学衔接问题一直都比较重视,一些小学生在升入初中后因不适应而成绩出现明显的退步,长此以往会失去数学学习的兴趣与信心。因此,认真解决九年制学校小升初的数学衔接问题,对于确保中小学数学教学的连续性与统一性至关重要。     

小升初数学教学的衔接初探

从小学步入初中,是一个人从稚嫩走向成熟的标志,也是学生获取新知识、新技能的重要契机,因此,做好小升初的数学教学工作,能够引导学生转变数学学习思维,变得善于观察生活,将数学知识与生活场景联系到一起,锻炼其理性思维的同时,为提升其解题能力、促进其综合素质的全面发展奠定坚实的基础。本文主要研究小升初数学衔接教学策略。     

小升初数学衔接教学探索与学习策略

对于从小学升入初中学段的学生而言,知识与能力的衔接是至关重要的.教师需重点考虑在衔接过程中如何设计教学策略来转变教学思想以及学生的学习方式,以促使学生的能力得到进一步深化和提升.尤其在数学教学过程中,知识难度和深度有了质的飞跃,学生的学习方式、学习习惯以及基本技能都需要进一步调整和改善,这就要求学生掌握合理的数学思想来开展有效学习.本文主要围绕着小升初数学衔接教学探索与学习策略展开一系列研究和探索.     

小学家校合作中存在的问题及对策分析

小学生进入到小学学习,这时他们还处于一个人格形成和性格习惯养成的过程。信息时代,互联网信息传播的非常迅速。因此如果教育不到位,学生非常容易受到社会上一些不良风气的影响。家校合作是指学校和家庭共同配合完成对小学生的各项教育工作,这种教育方式体现了教育以人为本的核心思想,而随着时代的发展,家校合作教育也面临着一些全新的挑战,也存在着一些问题,这都是需要教师进行深入研究和分析的。     

语文教学中的幼小衔接问题研究

一、课题研究的基本情况语文教学中的“幼小衔接问题研究”是河南省教育厅“十五”教育科学规划的研究课题,也是开封市课程改革实验的一个研究课题。参加课题组的研究单位有开封市教研室小语组和幼教组、县街小学、理事厅小学、教育幼儿园、群英幼儿园。实验的时间是2002年9月到2004年7月。前一学年中,课题组主要进行了以下工作:(一)进行学前调查。开学第一周,我们编制了小学一年级实验学生学前调查试卷,组织实验教师对14个班级近200名学生进行了调查。调查的内容包括汉语拼音、识字一年级要求认的400个字和学生自我学习的其他字和口语交际…     

小学语文朗读教学中存在的问题与对策探究

在新的素质教育不断改革的大形势下,小学语文既是一门语言基础性教学,也是培养学生语言应用能力的学科,对于任何一种语言教学,它的最终目的都是语言的应用,所以朗读教学在小学语文中的重要作用日趋凸显。在日常的语文教学中,有意识的让学生增加阅读的练习,可以取得非常好的效果,本文通过对朗读教学进行分析,总结出一些经验并给出了一定的建议。     

当前小学家校合作中存在的问题及对策分析

有效的家校合作是促进学生良好发展的重要途径,针对当前小学家校合作中存在的问题及其原因进行分析,对有效的家校合作开展进行对策探讨,旨在更好地推进当前小学家校合作的开展及质量的提升,更好地实现学生的健康成长.     

“小升初”教育衔接的实践与探索

笔者通过多年的观察发现,小学六年级学生在升入初中后,会面临很多学习、生活上的困难。学生从六年级到七年级的过渡,并不只是简单的升级,而是学习生活的一次跨越,也是他们人生历程中的一次转折。如果说小学阶段是整个教育大厦破土动工的地基阶段,那么,初中阶段就是教育大厦的初建阶