基于“1+X”证书制度的课证融通探索与研究

“1+X”证书制度是职教20条中重要改革部署和重大创新。落实职业院校学历教育和培训并举并重,坚持学历教育与职业培训相结合,促进书证融通。严把证书标准和人才质量两个关口,规范培养培训过程。从试点做起,通过改革稳步推进,总结经验、完善机制、防控风险。以财务岗位为例,以课证融通为切入点,系统探索“1+X”证书制度的内涵、“1”与“X”的关系、“X”证书与职业资格证书的区别,对课证融通中职业能力标准体系建设,培训体系和课程体系的建设进行深入研究。     

基于“1+X”证书制度下职业本科课证融通研究

近几年来,“1+X”证书制度在我国职业教育改革方面发挥了积极作用,课程融通是“1+X”证书制度的重要环节,以职业本科为背景,高质量进行“1+X”证书制度试点是助力职教改革、提升高层次人才培养水平的一项有力措施。通过在职业本科相关专业（群）构建课程融通模型,在理论研究与实践基础上深入分析专业（群）所面向的岗位和能力需求,结合职业技能等级证书标准,提出课证融通的有效路径,打通课证融通的堵点,落地课程与“X”证书的有机融合。     

基于“1+X”证书制度的高职院校“课证融通”探索——以我校建筑工程识图证书为例

随着我国职业教育的快速发展,“1+X”证书制度作为一种创新的教育培训模式,受到了广泛的关注。在这一背景下,如何将学历教育与职业技能培训有机结合,实现“课证融通”,已然成为高职院校提升人才培养质量的重要课题。文章概述建筑工程识图证书的相关内容,提出高职院校实施“课证融通”存在的问题,对高职院校实施“课证融通”的策略进行探讨,旨在为培养高素质技能型人才奠定坚实基础。     

基于1+X证书制度的课证赛融通教学改革研究

现阶段高等教育已从快速发展走向了高质量发展,高等教育已步入了一个全面提升和改革的新时代。1+X证书试点制度是高等教育改革的重要举措之一,深受广大院校的大力推动和响应。但“1+X证书试点制度”的出现,也给各大高校教育带来了新的挑战。如何在现有教学体系中实现课证赛融通,是当前高校教学改革的新课题。文章从1+X证书制度背景出发,分析了国内外双证书的研究现状,讨论了目前基于1+X证书制度课证赛融通中出现的困境,如标准设置不成体系、高水平双师型队伍缺乏、资源配置不到位等,并通过深化校企协同育人机制、开发课证融合教材、打造双师型高水平教学团队等方法来破解困境,以此推动教学改革构建高校课证赛综合育人新模式。     

1+X证书制度下机器人技术及应用课证融通改革探索

产业侧快速发展对应用型人才培养提出新要求,“1+X”证书是促进产教融合的一种重要途径。“1+X”证书制度背景下,以“工业机器人应用编程职业技能等级标准”与机器人技术及应用课程为例进行课证融通教学改革探索,提出从课程目标、教学内容、实践环节、教学方法、评价标准、创新创业、课程思政等方面进行融通,从制定支持政策、改善实践教学条件、提高实践教师水平等方面进行保障,积极探索应用型、创新型人才培养模式。     

1+X证书制度下中职课证融通教学改革探索

1+X证书制度是国家层面对职业教育人才培养和评价模式的一项重要制度设计,而进行课证融通是落实1+X证书制度的重要抓手。本文以“传感网应用开发”证书为例,从目前职业院校开展课证融通的现状和问题入手,分析传感网应用开发课证融通的重要性和应该遵循的原则,并提出课证融通的教学改革实施建议。     

高职物流管理1+X证书制度推进过程中课证融通的思考

1+X证书制度是我国职业教育制度设计的一项重大改革与创新,而"课证融通"是重中之重,决定了物流管理1+X证书制度的实施成效。为了高职物流管理1+X证书制度的稳步推进,政府应营造全社会推广1+X证书制度的氛围,提高"X"证书的含金量,对培训评价组织实行动态调整和退出机制;学校、培训评价组织及行业企业等利益相关者需共同努力,构建各利益相关者共同参与的命运共同体,打通物流管理"X"证书标准与高职物流管理专业教学标准对接障碍,重构高职物流管理专业人才培养课程体系,打造一支结构合理、专兼结合、高水平的物流管理专业1+X证书教师队伍。     

1+X证书制度下“双证衔接、课证融通”人才培养模式的实践研究——以鄂州职业大学实施1+X证书制度试点改革为例

1+X证书制度作为我国职业教育的一项重大制度创新,对推动高职教育人才培养质量的提升,增强职业技术教育适应性并促进社会经济发展,起到关键性作用。当前,高等职业教育在推进实施1+X证书制度的过程中还存在诸多不足,特别是高职原有的人才培养模式已不能完全适应各职业岗位的需要。因此,创新1+X证书人才培养模式势在必行,文章以鄂州职业大学实施1+X证书人才培养模式为例,探寻试点工作的路径。     

“1+X”证书背景下课证融通课程体系构建研究

“1+X”证书制度试点工作是我国教育体制改革的重大举措,可推动职业教育持续深化复合型技术技能人才培养及评价模式改革。课证融通作为推进这一制度的关键环节,有利于高校持续推进人才培养模式、教学体制改革。以人才培养方案优化、课程体系构建、课程教学内容和课程考核评价体系的改革等为切入点,阐述课证融通课程体系构建的设计思路和实施路径,以推动专业课程的改革与建设。     

“1+X”证书制度下高职课证融通重构课程体系的探索——以电子商务专业为例

“1+X”证书制度是我国职业教育制度建设的一项基本制度,是推动我国职业教育改革工作深入发展的有力推手。课证融通是落实这一制度的关键环节,在“1+X”证书制度下构建课证融通课程体系有利于推进教学改革、满足市场对电子商务类人才的需求。高职院校应积极从明确教学目标、优化课程设置、构建系统课程、重建课程教材、调整教学方法、建设实训基地等路径着手,在“1+X”证书制度下构建课证融通课程体系,为高职院校电子商务专业优化发展注入新动能。     

“1+X”证书制度背景下《建筑工程识图》课证融通教学改革探究

“1+X”证书制度是当前国家在职业教育领域开展的一项重大改革,作为建筑专业的核心课程,《建筑工程识图》的课证融通教学改革至关重要。但目前课程标准与技能标准脱节、课程教学手段缺乏创新、课程实训体系不够健全、课程考核方式相对落后。针对以上问题,从课程改革的思路、课程内容的重构、教学内容的划分、技能训练项目的设置四个方面进行探究;最后,从课前准备、课堂实施、课后提升、多样化考核四个方面提出了《建筑工程识图》教学模式的改革。     

1+X证书制度下课证融通改革初探——以高职院校会计专业为例

《国家职业教育改革实施方案》首次提出1+X证书制度试点改革。高职院校应该以1+X证书制度为契机,大力推进“三教”改革,积极构建1+X证书制度下的课证融通的课程体系,开发相应教材,强化教师成长机制,以期为高职院校,特别是优化会计专业人才培养方案提供有益参考。     

“1+X”证书制度下高职英语课证融通路径探索

为充分发挥职业资格证书提高职业技能和促进就业的重要作用，教育部等四部门及时出台《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，VETS作为唯一的英语职业技能等级证书对促进职业英语教学改革有着重要的现实意义。本文旨在探究VETS证书制度下高职英语课程课证融通的实施路径，主要从更新师资团队教育教学理念、融合教学内容与VETS培训内容于一体、改革教学方法，更新教学手段及综合评价模式等四方面展开论述，以期为职业院校实用英语课证融通改革提供科学有效的策略与理念。     

1+X证书制度下高职学前教育专业“课证融通”的路径研究

从制度背景分析出发,通过高职学生、高职院校、行业企业三方主体说明“课证融通”对职业教育的必要性,从夯实学历教育、拓展职业技能两个方面综合分析高职学前教育专业“课证融通”的关键点。研究发现,当前高职学前教育专业在“课证融通”的实施过程中面临着师资数量不足、教学方式单一、评价制度不全、人才培养模式兼容不高等问题。针对以上问题提出了相关的教育建议。     

基于“1+X证书制度”高职人才培养模式的探索

本文剖析了“1+X证书制度”内涵,提出基于“1+X证书制度”人才培养模式的实施对策,即:务实功,深入推进以职业技能为核心的课程体系改革;压责任,深入推进以高职院校为重点的“三教”改革;抓融合,深入推进职业院校和企业命运共同体建设。     

基于“岗课赛证”融通的1+X证书制度实施路径研究

1+X证书制度是新时期我国职业教育领域的一项重大制度创新,集中体现了职业教育的类型教育特征。实施1+X证书制度关键要解决学历证书与职业技能证书的融合问题。以苏州工业园区服务外包职业学院计算机网络技术专业推进网络系统建设与运维(中级)职业资格证书为例,分析从岗位测距、课程改革、“三教”改革、技能竞赛、产教融合等方面推进1+X证书制度落地的具体措施,探索基于“岗课赛证”融通的1+X证书制度实施路径。     

1+X证书制度下高职院校“课证融通”专业课程体系开发路径

加强“课证融通”专业课程体系开发是1+X证书制度实施的内在要求,也是高职院校落实学历教育与职业培训并举、提升人才培养质量、深化产教融合的重要手段。为了有效推进“课证融通”专业课程体系开发,高职院校应把握以下关键点：做实前期调研论证,突出校企协同育人导向,彰显职业教育类型特征,坚持理实一体,厘定专业教学目标。在此基础上,通过建立校企协同开发工作机制、保持动态开放的课程开发过程管理、打造线上线下相融合的新型专业课程体系、深化“三教”改革、强化课程开发监督评价等途径,探索“课证融通”专业课程体系的开发路径。     

1+X证书制度下装配式建筑工程技术专业“岗课赛证”融通的研究与实践

高职院校装配式建筑工程技术专业“岗课赛证”融通是创新技术技能人才培养的重要方式。高职院校需要不断更新教育理念,深化“三教”改革,深刻理解装配式建筑工程技术专业“岗课赛证”育人的基本内涵,掌握“岗课赛证”融通过程中面临的挑战和困难,探索1+X装配式职业技能证书制度试点下“岗课赛证”实施路径。通过构建实施路径以解决融通过程中遇到的一系列问题,最终切实推动“岗课赛证”人才培养模式落实落地。     

“1+X”幼儿照护证书制度下高职早期教育课证融通路径研究

“1+X”证书制度的提出对职业教育的改革和发展具有重要的影响,幼儿照护等级证书考核对早期教育专业的教师和学生都提出了更高的要求,必须改革原有的人才培养方案,把理论知识与职业技能紧密结合,突出知识的实践运用能力,从而为社会发展提供技术技能型人才。从高职早期教育专业人才培养面临的困境入手,分析了“1+X”幼儿照护对早期教育专业人才培养的启示,提出了早期教育专业与“1+X”幼儿照护课证融通的途径。     

"1+X"证书制度背景下"课赛证融通"应用型人才培养模式探究

文章结合"1+X"证书制度背景,对课赛证融通应用型人才培养模式进行了深入探讨,从多个方面阐述了如何设计和应用这种新的教育模式,并结合部分应用型本科院校的实际案例,论证了该模式的可行性,以期不断提高应用型本科院校教学水平,为行业和社会的发展做出更大贡献.